幼師公開(kāi)課總結
篇一：幼師公開(kāi)課總結
為進(jìn)一步提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使幼兒教師由實(shí)踐性向反思型、研究型轉變，因此我園在20XX年11月13日開(kāi)展了說(shuō)課評比活動(dòng)。
由我園正副園長(cháng)及教師代表組成評委團，根據教師示范課的各環(huán)節進(jìn)行量化打分，教師們根據園內指定的領(lǐng)域及課題進(jìn)行設計活動(dòng)過(guò)程，再進(jìn)行授課�；顒�(dòng)前教師們積極準備，參閱相關(guān)理論書(shū)籍，做好說(shuō)課準備，比賽中，每位教師結合自己的教學(xué)水平，以《幼兒園教育指導綱要》為依托，理論結合實(shí)踐。授課時(shí)，每位教師充分地體現出活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，彰顯自己教學(xué)特色和活動(dòng)亮點(diǎn)。并體現出教師們的用心準備、大膽創(chuàng )新，精心設計，讓人耳目一新，推出了一些設計新穎、游戲性、操作性十足的幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)本次比賽，不僅增強了教師設計和組織教育活動(dòng)的自主性、目的性，還能進(jìn)一步提升教師的理論水平，促進(jìn)全園教師的整體素質(zhì)不斷提高。
篇二：幼師公開(kāi)課總結
11月17日——20日我園開(kāi)展了成熟型教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。這次活動(dòng)涉及到大班、中班和小班，是針對幼兒園五大領(lǐng)域課程的設計與實(shí)施進(jìn)行的一次展示，也是對老教師們教學(xué)基本功的一次考核。這段時(shí)間大家都能認真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這兩周的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
現將本次活動(dòng)總結如下：
一、總結經(jīng)驗、共同分享：
1、“四走進(jìn)”的施教方略在每個(gè)活動(dòng)中都能有所體現。教學(xué)內容的選擇普遍貼近幼兒的生活。如李清林老師設計的綜合活動(dòng)《有趣的罐子》、阮曉霞老師設計的社會(huì )活動(dòng)《小綿羊生氣了》、施慶紅老師設計的美術(shù)活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè )》等，都從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，捕捉和挖掘幼兒感興趣的事，做到教育與生活緊密相連，體現了認識來(lái)源于生活的理念。
2、重視玩中學(xué)，做中學(xué)。老師們都在自覺(jué)地踐行《綱要》要求，以游戲活動(dòng)為載體，活動(dòng)流程的設計富有趣味性，能充分調動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子參與的熱情。如段紅艷老師的音樂(lè )活動(dòng)《調皮的豆豆》、高慧老師的健康活動(dòng)《開(kāi)心跳跳糖》等
3、教師能和孩子平等交流。教師能站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，用“同理心”和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，潛移默化地讓幼兒學(xué)習知識。蔣麗麗老師、王蘇老師在這方面做得非常好。
4、能根據幼兒的年齡、情感特征，為幼兒創(chuàng )設情境。如馬春霞老師設計的活動(dòng)《和筷子做朋友》，如中餐廳就餐的情景游戲、丁莉老師的數學(xué)活動(dòng)《認識大于號、小于號》中創(chuàng )設的游后羿公園等情境，這種讓幼兒置身到生動(dòng)的場(chǎng)景中的做法，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。
5、再次是課件制作美�，F在制作課件已經(jīng)難不到我們的教師了，這35個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有25個(gè)教學(xué)活動(dòng)運用到了課件，教師在課件的制作上頗下了一番功夫。而教學(xué)的環(huán)節，在設計加入了相應的課件來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)之后，往往會(huì )給我們圖片呈現出不一樣的教學(xué)效果，達到了事半功倍的效果。
總體來(lái)說(shuō)，大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：於春雷、顧捷、楊曉雷老師教態(tài)自然大方， 黃耀玲、韋琪、付文華老師穩重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;孫婷婷、王舒悅老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，; 毛海燕、王月萍老師親切自然的教態(tài)， 唐英、袁麗君、欒承君等老師勇于嘗試和挑戰薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
二：通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到一些存在的不足之處， 值得我們共同去反思及今后需要努力的方向：
1、部分教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、。課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、活動(dòng)中教師講解引領(lǐng)過(guò)多，存在灌輸式教學(xué)，想象的空間和時(shí)間都不大，應在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，給予幼兒自由發(fā)揮，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
4、教師對于故事的理解不透徹，沒(méi)有真正的挖掘文本所要體現的價(jià)值內涵，在課前應該做好充分的準備，認真分析教材內容。
5、教學(xué)內容多，課堂容量太大，違背幼兒的認知規律。 因此教師在組織教學(xué)時(shí)要時(shí)刻關(guān)注兒童的接受能力。
三： 根據我國教育家葉瀾提出的優(yōu)質(zhì)課的充實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)這一基本標準，我們對本次的35節教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了評析，共評出優(yōu)質(zhì)課6節，分別是李清林老師的綜合活動(dòng)《有趣的罐子》、蔣麗麗老師的繪本閱讀《一根羽毛也不能動(dòng)》、阮曉霞老師的綜合活動(dòng)《生氣的小綿羊》、王蘇老師的綜合活動(dòng)《親親長(cháng)頸鹿》、施慶紅老師的美術(shù)活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè )》。唐英老師的《沙畫(huà)》良課13節，分別是付文華老師的社會(huì )活動(dòng)《南瓜爺爺找鄰居》、袁麗君老師的綜合活動(dòng)《中國功夫》、馬春霞老師的《和筷子做朋友》、顧捷老師的綜合活動(dòng)《啪啦啪啦》、欒承君老師的美術(shù)活動(dòng)《梅花》、楊靜老師的安全活動(dòng)《不亂吃東西》、孫婷婷老師的《找朋友》、王舒悅老師的綜合活動(dòng)《糖果寶寶》、高慧老師的健康活動(dòng)《開(kāi)心跳跳糖》黃耀玲老師的'語(yǔ)言活動(dòng)《蚯蚓的日記》、施瑋瑋老師的語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠嫁女兒》、丁莉老師的數學(xué)活動(dòng)《認識大于號、小于號》、段紅艷老師的音樂(lè )活動(dòng)《調皮的豆豆》、合格課10節分別是毛海燕老師的《捉迷藏的昆蟲(chóng)》、徐麗容老師的《奇妙的水滴》、唐國艷老師的《格子里的規則》、周巧嬌老師的《有用的鼻子》、楊曉雷老師的《各種各樣的聲音》、韋琪老師的《唱唱我的名字》顧海玲老師的《果醬小房子》、王月萍老師的《天生一對》於春雷老師的《天氣預報》，音樂(lè )活動(dòng)《一起去旅行》、不合格課6節，分別是綜合活動(dòng)《水》、綜合藝術(shù)《線(xiàn)條的聯(lián)想》、語(yǔ)言活動(dòng)《借傘》、語(yǔ)言《我是怎樣長(cháng)大的》、綜合活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！�、語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠上燈臺》。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己, 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，為教學(xué)服務(wù)。
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