中考復習計劃及實(shí)施的意見(jiàn)

　　一、指導思想:

　　以七至九年級各學(xué)科《課程標準》和20**年襄樊市各學(xué)科《中考說(shuō)明》為依據,在復習備考中緊緊圍繞課標教學(xué)要求及教材內容,切實(shí)做到全面策劃,整體推進(jìn),分段實(shí)施,突出重點(diǎn),分解難點(diǎn),側重基礎,培養能力.同時(shí)注重平時(shí)教與學(xué)的漏點(diǎn)和疑點(diǎn)的復習,加強復習過(guò)程中的練、考、評環(huán)節的全程管理,努力提高復習效益,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、備考目標:

　　1、力求通過(guò)三輪復習,使不同層次的學(xué)生在基礎知識和基本技能上均有所提高,使我市20**年中考整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平步入襄樊縣(市)先進(jìn)行列。

　　2、加大培優(yōu)力度,制定出切實(shí)可行的培優(yōu)措施,采取科學(xué)、合理、有效的復習方法和訓練方式,確保優(yōu)生的復習質(zhì)量和復習效益,力爭20xx年中考優(yōu)秀率、高分率保持在20**年襄樊市位次。

　　三、復習安排:

　　1、時(shí)間安排

　　2月10日——3月25日:第一輪系統復習

　　3月26日——3月27日:第一輪復習測試

　　3月30日——5月13日:第二輪專(zhuān)項復習

　　5月14日——5月16日:適應性考試

　　5月17日——6月17日:第三輪綜合復習

　　2、三輪復習具體要求

　　第一輪:3月25日前,分章節(單元)復習,側重基礎知識復習和書(shū)本例、習題的變式訓練。

　　第一輪系統復習要求做到依標靠本、緊扣教材、面向全體學(xué)生,注重中、差生的提高;復習目標是降低低分率、提高及格率。圍繞教材內容加強“雙基”落實(shí)。采取診斷測試, 確定復習要點(diǎn)、舉一反三訓練相結合的復習方式,有針對性地開(kāi)展查漏補缺,打牢基礎,強化基本技能訓練。

　　第二輪:3月30日—5月13日,單項或分項復習,注意學(xué)科難度適中及知識的綜合運用。

　　第二輪單項復習以《中考說(shuō)明》復習綱要,以中考題型為導向,以培養學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力、變式能力、解題能力為重點(diǎn),加強單項復習各部分的有機訓練和落實(shí),并結合訓練題型及訓練內容,有機滲透答題方法的指導。

　　第三輪:5月17日—6月17日,結合中考信息,綜合訓練、模擬測試,培養學(xué)生解題的應變能力,體現復習的實(shí)效性、整體性和命中性。

　　第三輪綜合復習以考、評、練為主要方式,著(zhù)力強化學(xué)生應試能力的形成,在復習過(guò)程中要限時(shí)、限量組織學(xué)生考試,及時(shí)反饋考試結果,認真作好考試后的質(zhì)量分析,針對考試中存在的問(wèn)題,及時(shí)組織評講,以點(diǎn)帶面的訓練,擴展知識點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、能力點(diǎn)的講解、落實(shí)和訓練,促使學(xué)生見(jiàn)多識廣,正確引導、幫助學(xué)生掌握各學(xué)科的認知規律,培養學(xué)生良好的應試心理素質(zhì)、應試能力及答題規范要求,以保證考生在考試中取得好的成績(jì)。

　　四、復習要求:

　　1、加強對初三中考復習工作的組織領(lǐng)導。各校要召開(kāi)初三教師和全體初三學(xué)生動(dòng)員會(huì ),要制定出具有可操作性的復習計劃。學(xué)校領(lǐng)導要深入到復習第一線(xiàn),抓好一門(mén)學(xué)科,蹲好一個(gè)班、一個(gè)備課組。

　　2、切實(shí)抓好集體備課活動(dòng),加強復習訓練方法的研究。各備課組教師要加強教學(xué)信息的交流,在復習過(guò)程中要團結協(xié)作,整體聯(lián)動(dòng),優(yōu)勢互補,形成合力,達到同步復習,整體優(yōu)化的目的。

　　3、切實(shí)加強常規教學(xué)的監控和復習過(guò)程的質(zhì)量監控,根據平時(shí)訓練、檢測情況,加快復習效果信息反饋,做到多研究,多分析,多反思,找準問(wèn)題及時(shí)解決,努力提高復習課的備課、講課、訓練、評講等環(huán)節的質(zhì)量和效率。

　　4、正確掌握好復習方法,避免復習過(guò)程中盲目性和隨意性。各學(xué)科要根據自身的復習特點(diǎn),采取有效途徑,解決本學(xué)科復習中存在的主要問(wèn)題,切實(shí)做到“六忌”(即只聽(tīng)不練;只練不思;題海戰術(shù);重復練習;分割知識,死記硬背;沒(méi)搞清題意,隨意作答)、“六查”(即:查概念、原理是否搞清;查知識點(diǎn)、考點(diǎn)是否搞準;查知識、技能是否訓練到位;查學(xué)生綜合能力是否培養;查學(xué)生解題、答題思維是否形成;查知識的“橫向”和“縱向”復習是否相連),要針對六查內容,結合所采用的復習方法以及學(xué)生已掌握知識的實(shí)際情況,每節課要留出一定的思考空間和時(shí)間,每周要留出2—3節晚自習讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提出問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題討論,分析解答等,杜絕學(xué)生帶著(zhù)疑慮進(jìn)入考場(chǎng)。

　　5、在復習過(guò)程中要把握分類(lèi)推進(jìn),分層培養,分層教學(xué),分類(lèi)指導的原則,重視學(xué)生的個(gè)體差異,引導學(xué)生明確目標,量力而行,使優(yōu)、中、差三個(gè)層次的學(xué)生都能得到較大的收獲,禁止各校、各班以學(xué)生考分多少給學(xué)生排名次。

　　6、各校要廣泛收集各種中考信息,認真分析研究,并在考前開(kāi)辟心理專(zhuān)題講座,指導學(xué)生調整考前良好心態(tài)與應試技巧。

　　7、認真組織好三輪復習。第一輪:要注重面向全體學(xué)生,緊扣教材,狠抓“雙基”落實(shí)。以章節(單元)為板塊,以教材內容為藍本,引導學(xué)生讀好課本,用好課本,正確處理好課本與練習題的關(guān)系,特別注意書(shū)本、參考書(shū)中的典型例、習題的變式,做到不遺漏,不留盲點(diǎn);第二輪:以中考試題題型為板塊,單項訓練、分項復習,突出重點(diǎn),分解難點(diǎn),強化薄弱點(diǎn)。以知識點(diǎn)為主,編織知識網(wǎng)絡(luò ),教師要引導學(xué)生,共同構建知識網(wǎng)絡(luò )、知識體系,試題編織要巧妙,題型要新穎,設計要規范,立意要創(chuàng )新,讓學(xué)生在訓練中熟記考試內容,掌握應試技巧,培養應試能力,提高綜合素質(zhì);第三輪:關(guān)注熱點(diǎn),綜合訓練,培養能力。綜合文科、綜合理科各學(xué)科答題速度控制,以防前松后緊,造成不必要的失分。要重視對學(xué)生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓練與指導,要教給學(xué)生解題的思路和技巧,使其能舉一反三,觸類(lèi)旁通,要體現復習的時(shí)效性、整體性和命中性。

　　8、加強以班主任為核心的教學(xué)目標管理,做到目標到班,責任到人,實(shí)施班主任負責制,任課教師把關(guān)制。

　�、偶訌娝枷胝�治工作,嚴格學(xué)習紀律,注意培養學(xué)生的良好學(xué)風(fēng),在班級營(yíng)造一個(gè)奮力拼搏的學(xué)習氛圍,最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�、茀f(xié)調和組織各學(xué)科的教學(xué),班主任要及時(shí)召開(kāi)班級任課教師聯(lián)系會(huì ),分析學(xué)生的思想、學(xué)習和教師的教學(xué)狀況,研究培優(yōu)、促中、轉差的措施,確定下一步的工作重點(diǎn)。

　�、菍W(xué)校要加強教師與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系,根據學(xué)生現狀及時(shí)采取家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等方式,爭取學(xué)生家長(cháng)對復習備考工作的支持和配合。

　�、燃訌姀土曔^(guò)程中“防輟控流”工作,關(guān)愛(ài)學(xué)業(yè)薄弱學(xué)生,對這類(lèi)學(xué)生以基礎為重點(diǎn),以興趣為動(dòng)力,以鼓勵為手段,杜絕初三學(xué)生流失。

　　9、加強學(xué)生規范化訓練,使考生盡快適應答題卡的要求。

　　五、主要措施

　�、奔訌妭淇紡土暪ぷ鞯慕M織和管理,各校初三備課組要制定出可操性較強的復習計劃,備課組長(cháng)負責組織實(shí)施,并確保計劃的各項工作落到實(shí)處。

　�、才�力提高復習課備課、教學(xué)、評講、訓練等環(huán)節質(zhì)量,各校要加大復習過(guò)程的管理力度,嚴禁不備課上課、考試或訓練后不批閱評講的現象發(fā)生,增強復習過(guò)程的目的性、針對性和科學(xué)性,克服盲目性和隨意性,切實(shí)提高復習課效率。

　�、潮局�(zhù)“精講基礎知識,重在能力提高”的教學(xué)原則,在復習中大力提倡精講精練基礎知識和基本技能,反對不針對學(xué)生實(shí)際,以講代練,以講到底的做法;主張精選習題,開(kāi)展有目的地訓練,反對少、慢、差、費重復性的訓練。

　�、丛趶土曋幸�扭轉重知識講授,輕技能培養,重知識落實(shí),輕綜合素質(zhì)提高的傳統觀(guān)念,加大變式訓練、綜合運用的訓練力度,并結合教學(xué)內容,著(zhù)力培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力,以適應20**年中考升學(xué)考試的改革。

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