外出學(xué)習總結優(yōu)秀范文700字兩篇
第一篇：泰安學(xué)習總結
有學(xué)習就會(huì )有收獲。這次去泰安實(shí)驗學(xué)校學(xué)習，我的感受還是蠻多的。
首先是“思維碰撞”課堂。碰撞就是多維互動(dòng)的活動(dòng)。主要是通過(guò)“對話(huà)”交流，暴露出學(xué)生在知識上的欠缺和思維上的不足，促進(jìn)學(xué)生思維火花上的碰撞，讓老師的教學(xué)更有針對性和有效性。在我們聽(tīng)得第一節中，張慧老師通過(guò)自學(xué)導學(xué)案，組織學(xué)生匯報53.5×0.5你是怎么想的？匯報學(xué)生就“為什么這樣列式、我是怎樣計算的？”說(shuō)了自己的想法，然后問(wèn)學(xué)生“大家還有什么問(wèn)題嗎？”孩子們提出來(lái)很多問(wèn)題：為什么53.5要擴大10倍？而不是100倍？積為什么要縮小到原來(lái)的一百分之一？積的小數位數怎么確定等，在這樣的對話(huà)中，本節課的知識就呈現在了學(xué)生面前，老師適時(shí)的點(diǎn)撥，在主動(dòng)學(xué)習中通過(guò)這種對話(huà)提問(wèn)的形式，產(chǎn)生思維碰撞，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
二就是學(xué)習小組的建設。從聽(tīng)課來(lái)說(shuō)，給我的感受就是泰安的孩子太厲害了，流利的發(fā)言、自信的表情、有價(jià)值的發(fā)問(wèn)都讓我感覺(jué)羨慕，在羨慕的同時(shí)，也反思自己在學(xué)生小組建設上所作的還是不夠，他們之所以能有這么好的表現，就是在小組建設上做好了工作，從建立、到指導到評價(jià)他們做了很多工作，而這正是我所缺少的，心里在想，行還未動(dòng)。
三就是教師的專(zhuān)業(yè)素養。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新
自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果觀(guān)念不改，做什么都會(huì )有困難。通過(guò)專(zhuān)家講座，我認識到新的教學(xué)模式就是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把時(shí)間還給學(xué)生，創(chuàng )設寬松愉悅的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生的'學(xué)習熱情高漲。
我想在今后的工作中，一定要主動(dòng)開(kāi)發(fā)屬于自己的那塊天地，從自身發(fā)展上做努力，不斷地學(xué)習、讀書(shū)，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，深入課堂，在教學(xué)模式上求有效、在小組建設上找突破，并且堅持下去。
第二篇：外出學(xué)習總結 1700字
20xx年x月x日，我和我校的陳雪、楊淑靜老師一起去東山小學(xué)聽(tīng)了上海市教委教研室姚建強老師所做的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的思考》，感覺(jué)收獲頗豐。姚老師從對數學(xué)思想的基本認識、滲透數學(xué)思想方法的意義、小學(xué)階段基本的數學(xué)思想方法、以及如何滲透四個(gè)方面對這一課題進(jìn)行了解讀。重點(diǎn)介紹了小學(xué)階段基本的數學(xué)思想方法和如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透。下面我就對第四個(gè)方面的認識談?wù)勎业捏w會(huì )。
1．課前挖掘。
教師在使用教材時(shí)，要認真分析教材，有意識地從教學(xué)目標的確定、教學(xué)過(guò)程的預設、教學(xué)效果的落實(shí)等方面來(lái)體現數學(xué)思想方法，實(shí)現對教材的再思考、再創(chuàng )造。如在人教版五年級下冊《因數與倍數》中，由于自然數、奇數、偶數、質(zhì)數、合數這些概念易混而且概念本身較為抽象，其中又蘊含多種數學(xué)思想方法。教師在教學(xué)設計時(shí)，就要有意識地挖掘教材隱性資源，適時(shí)滲透極限思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想，讓學(xué)生在具體的情境中通過(guò)數數感知自然數的個(gè)數是無(wú)限的，在活動(dòng)中體驗極限思想。通過(guò)類(lèi)比思想的滲透，延伸到奇數、偶數、質(zhì)數、合數的個(gè)數同樣也是無(wú)限的，沒(méi)有最大的。最后讓學(xué)生在自主探究自然數的分類(lèi)中，進(jìn)一步加強對概念的理解與辨析，產(chǎn)生自覺(jué)的分類(lèi)意識，讓數學(xué)思想方法在數學(xué)課堂中得以自覺(jué)地落實(shí)和體現。
2．課中滲透。
在學(xué)習過(guò)程中，教師要善于引導學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，結合具體的情境，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的策略，把知識本身蘊含的數學(xué)思想方法與學(xué)生的認知實(shí)際有機聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中去領(lǐng)悟、運用，并逐步內化為數學(xué)思維品質(zhì)。
（1）創(chuàng )設情景，初步感悟數學(xué)思想方法。
數學(xué)知識都有內在邏輯結構，都按一定的規則、方式形成和發(fā)展，其間隱含著(zhù)數學(xué)思想方法。教學(xué)中，在闡述知識形成和發(fā)展的同時(shí)應凸現數學(xué)思想方法。教師可以抓住新舊知識之間的聯(lián)結點(diǎn)，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生初步感悟數學(xué)思想方法，為學(xué)生搭建知識建構的橋梁，讓學(xué)生運用轉化類(lèi)比的數學(xué)思想方法將知識合理地正遷移。如在《圓的面積》教學(xué)中，教師要有意識地運用化歸思想、極限思想等方法組織教學(xué)。教師要創(chuàng )設情境讓學(xué)生回憶已學(xué)平面圖形面積公式的推導過(guò)程，喚起學(xué)生對以前探究方法的回憶與再認識，啟發(fā)學(xué)生對轉化思想的思考與運用。接著(zhù)，引導學(xué)生合作交流，探究圓的面積公式推導的一般方法，實(shí)現其化歸過(guò)程。最后，通過(guò)多媒體課件的展示，進(jìn)一步感受極限思想，接受極限思想，自覺(jué)地應用極限思想，形成終身受用的數學(xué)思想方法。
（2）實(shí)踐操作，體驗數學(xué)思想方法。
數學(xué)思想方法是對數學(xué)知識、規律的本質(zhì)的認識，具有更抽象、更概括、更本質(zhì)的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要把學(xué)生獲得數學(xué)思想作為教學(xué)的一個(gè)重要目標，充分地用好教材，有效的引導學(xué)生經(jīng)歷知識形成的探究過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀(guān)察、操作、猜想、驗證、概括等方法，使學(xué)生在探究過(guò)程中體驗數學(xué)思想方法，從而掌握鮮活的、富有生機的、可遷移的數學(xué)知識。例如在學(xué)生掌握長(cháng)方體、正方體的體積計算公式后，出示一個(gè)不規則的鐵塊，讓學(xué)生求出鍛造這樣一塊鐵塊，需要多少材料？學(xué)生們認為只要求出它的體積就可以了。但是不能用長(cháng)方體、正方體的體積計算公式直接計算，怎么辦？有的學(xué)生馬上提出，可以利用轉化思想來(lái)計算出它的體積。通過(guò)小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們的答案可謂精彩紛呈。
（3）課終反思，強化數學(xué)思想方法。
數學(xué)思想方法的形成，一方面是課中有意地滲透，另一方面還要靠學(xué)生在反思過(guò)程中深刻領(lǐng)悟。在總結延伸某一思想方法的時(shí)候，教師要有意識地引導學(xué)生自覺(jué)地反思自己的思維過(guò)程，使獲得的數學(xué)思想方法更明晰、更深刻，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行更深層次的思考。進(jìn)而引導學(xué)生自覺(jué)地運用學(xué)到的思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生反省自己的思維過(guò)程，反思自己是怎樣發(fā)現問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的。在這一思維過(guò)程中又是怎樣應用數學(xué)思想方法的。用了哪些基本的思考方法和技巧，積累了哪些有益的成功經(jīng)驗，怎樣去拓展和延伸的。只有這樣的反思，才能使學(xué)生的思維得到良好的培養與發(fā)展，才能使學(xué)生從數學(xué)思想方法的高度把握知識的本質(zhì)和內在規律，逐步體會(huì )數學(xué)思想方法的精神實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生自覺(jué)的應用意識。
總之，姚老師的講座既有理論，又有鮮活的教學(xué)案例，真正幫我們理解了這個(gè)課題的意義。我會(huì )在實(shí)踐中加以運用，希望對我、對學(xué)生都有所幫助。
【外出學(xué)習總結優(yōu)秀范文700字兩篇】相關(guān)文章：
教師外出考察學(xué)習總結范文01-05
護士的外出學(xué)習總結范文12-31
教師外出學(xué)習總結12-31
外出參觀(guān)學(xué)習總結3篇-學(xué)習總結12-21
幼兒園教師外出學(xué)習總結范文01-08
幼兒園教師外出培訓學(xué)習總結范文01-16