教師外出學(xué)習總結范文（精選6篇）
一段忙碌又充實(shí)的學(xué)習生活告一段落了，想必你學(xué)習了很多新學(xué)習方法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的學(xué)習總結怎么能落下！但是學(xué)習總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教師外出學(xué)習總結范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師外出學(xué)習總結1
11月26日，我很榮幸來(lái)到了XX中學(xué)，來(lái)到XX市初中語(yǔ)文課外閱讀優(yōu)課評選暨教學(xué)研討會(huì )現場(chǎng)，觀(guān)摩了15堂精彩紛呈的名著(zhù)課。這十幾位教師的課各具特色，異彩紛呈，讓我不由心生感嘆，我要學(xué)習的實(shí)在是太多太多。
這15節課均是名著(zhù)課，分為導讀、讀中推進(jìn)、讀后提升三個(gè)課型。在那里，我們邂逅了“探究生命”的法布爾，“三買(mǎi)三丟”的祥子，艱難成長(cháng)的簡(jiǎn)愛(ài)，一百零八水滸英雄；學(xué)習了不一樣的讀書(shū)方法，如邵愛(ài)靜教師的批注閱讀法、許梅波教師的“精”讀法，還有專(zhuān)題探究法、管窺法；體會(huì )到了這些教師心中對于名著(zhù)、對于人物、對于語(yǔ)文教學(xué)的不一樣感悟。
當我看到課題是“整本書(shū)閱讀”時(shí)，我十分好奇，如何讓學(xué)生在幾節課內把握一整本名著(zhù)呢？教師要有“法”，每一節課，教師都向學(xué)生傳授了讀書(shū)方法，那里給大家分享幾位教師的讀書(shū)方法：
管窺閱讀法：經(jīng)過(guò)閱讀原著(zhù)中的精彩語(yǔ)段，名言佳句，激發(fā)閱讀興趣的一種閱讀方法。
比較閱讀法：把兩篇文章或一組文章對照閱讀，分析其相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)，抓住語(yǔ)段、鑒賞藝術(shù)手法，把握作者意圖。
精讀：是指深入細致地研讀，要細膩地感受、透徹地理解和廣泛地聯(lián)想。細讀、精思、鑒賞。賞析人物形象、品味文章精妙的語(yǔ)言、體會(huì )名著(zhù)帶來(lái)的深刻哲理。
專(zhuān)題探究法：引導學(xué)生將整本書(shū)中具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題或話(huà)題進(jìn)行深入探討，具有較大的思維容量、較廣的資料覆蓋面和鮮明的思維導向，有利于培養學(xué)生良好的文本切入本事，解決“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”等問(wèn)題。
我最感興趣的是倉杰教師水滸傳讀中推進(jìn)課，他教給學(xué)生，要分析一個(gè)人物，就需要縱向連接他的前后事，橫向比較人物的相似點(diǎn)，了解人物的復雜性，這樣一個(gè)立體的、鮮活的、復雜的人就會(huì )出此刻你的腦海。整節課有名家評價(jià)集趣，有教師對名著(zhù)的詩(shī)性理解，學(xué)生能夠進(jìn)入作品的內核，能抓細節、惜英雄、知社會(huì )。讓學(xué)生縱橫向聯(lián)系思考英雄的結局，充分了解了社會(huì )人物的復雜性。最終，倉杰教師以自創(chuàng )小詩(shī)：“莫怪北風(fēng)緊，朝廷藏四賊�？v有擎天志，英雄作雪飛�！弊鹘Y尾，詩(shī)性盎然。
整個(gè)學(xué)習的過(guò)程我都在思考——“整”本書(shū)的閱讀怎樣上？這些教師給了我很多啟發(fā)，那里就向大家匯報一下我的想法，如有不適之處，敬請各位多多批評指正。
首先要有整體思維，即授課教師對作品的高位思考。教師必須讀懂名著(zhù)，把握名著(zhù)深層內涵并有所思考，才能高屋建瓴，為學(xué)生排憂(yōu)解難。
第二個(gè)是要有整體的規劃。導讀課、提高課每節課都要有讀書(shū)方法的教授，書(shū)本資料的關(guān)聯(lián)、人物形象的剖析等，“會(huì )學(xué)”比“學(xué)會(huì )”更重要，“引導”比“牽、拉、控”更重要。推進(jìn)課要有助力的支點(diǎn)，推進(jìn)什么？目標要明確。短短三節課，要將這一系列整合在一齊，著(zhù)實(shí)考查教師的教學(xué)水平。
當然，對于整本書(shū)閱讀，最重要的是要有整段時(shí)間，有充足的時(shí)間給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在整段的閱讀中培養閱讀興趣與習慣，在閱讀中沉淀思想。我們要讓學(xué)生繼承名著(zhù)中優(yōu)秀傳統文化、感悟作家的悲鳴，發(fā)揚對名著(zhù)的新的認識，增強情感價(jià)值觀(guān)的確定。
透過(guò)文字，看見(jiàn)情感，走近經(jīng)典，感悟人生。
修遠給了我們青年教師很多成長(cháng)學(xué)習的機會(huì )，這15場(chǎng)教學(xué)的盛宴，一幕幕精彩將永恒地定格在我的記憶里，細品、慢悟。
教師外出學(xué)習總結2
28日、29日兩天，我有幸參加港口鄉外出學(xué)習考察團赴黃岡市英山縣參觀(guān)和學(xué)習。我十分珍惜這次學(xué)習機會(huì )，虛心學(xué)習，勤于思考，帶著(zhù)問(wèn)題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習考察活動(dòng)，使我開(kāi)拓了視野，發(fā)現了差距，增長(cháng)了知識，受益非淺�，F將心得體會(huì )匯報如下：
一、總體感受
此次考察分主要是實(shí)地考察，時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺(jué)整個(gè)培訓考察行程安排科學(xué)、資料設置豐富、針對性較強，雖然僅有短短兩天，但收獲頗豐。英山縣先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的鄉村環(huán)境、活力無(wú)限的村級團體經(jīng)濟，都給我留下了深深的印象。
二、主要收獲和體會(huì )
�。ㄒ唬┫冗M(jìn)可行的發(fā)展理念。在這次考察活動(dòng)中，我們參與多場(chǎng)座談會(huì )，聽(tīng)取了陶家河鄉黨委書(shū)記張春梅、龍潭河村和周畈村支部書(shū)記以及志順茶業(yè)黃總的經(jīng)驗介紹，結合縣、鄉鎮和村級的發(fā)展理念，我體會(huì )到發(fā)展理念不僅僅要創(chuàng )新、求先進(jìn)，還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。我們在參觀(guān)過(guò)程中，看到整個(gè)縣域呈現出環(huán)境、文化、經(jīng)濟和諧發(fā)展，展現出了一種融于生活、引領(lǐng)生活、創(chuàng )新生活，讓百姓更好地生活的新面貌。堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局，以人民群眾收入和提高人民群眾生活質(zhì)量為根本導向，進(jìn)取推進(jìn)縣域經(jīng)濟生態(tài)、政治生態(tài)、社會(huì )生態(tài)、人文生態(tài)、自然生態(tài)的和諧化，實(shí)現全面協(xié)調可持續發(fā)展，我覺(jué)得這是英山發(fā)展的科學(xué)理念。這對我們港口的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具有很強的借鑒意義，我們能夠學(xué)習英山縣這種立足實(shí)際，在以人為本的基礎上追求創(chuàng )新的發(fā)展理念。既勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，又做到了腳踏實(shí)地。
�。ǘO富人性化的村莊環(huán)境。在考察過(guò)程中，英山縣農村規劃齊整的民居、干凈整潔的街道以及整齊劃一的農田耕地，給我們留下了深刻的印象，頗有“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”的意味。能夠看出，英山縣很重視村莊環(huán)境的整治，給人一種人與自然和諧共生的感覺(jué)。除卻自然環(huán)境，當地很重視鄉鎮和村莊的人文建設。在譚家河村，我們參觀(guān)了村級陣地，其中建設了道德宣傳長(cháng)廊，用二十四孝圖等漫畫(huà)以及打油詩(shī)等形式勸民從良從善，他們邀請村里德高望重的耆老擔任道德協(xié)會(huì )的會(huì )長(cháng)，定期評選十佳婆婆、十佳媳婦等，充分依托榜樣的力量開(kāi)展道德建設，取得了豐厚的成果。我相信這只是整個(gè)英山縣人文環(huán)境的縮影，考察途中一路行來(lái)，穿鄉鎮，走村莊，幾乎看不到打麻將的現象。生活在這樣整潔優(yōu)美、人文氛圍進(jìn)取向上的地方，我想，大部分人的心境大部分時(shí)候都會(huì )是愉悅的，而人民群眾的整體素質(zhì)也在潛移默化中默默地得到了提升。
�。ㄈ┗盍o(wú)限的村級團體經(jīng)濟。這次考察讓我感受最深的，就是英山縣所有鄉鎮幾乎都有著(zhù)充滿(mǎn)活力和發(fā)展前景的團體經(jīng)濟。在這次考察之初，楊書(shū)記就給我們考察團的人員布置了任務(wù)，重點(diǎn)考察英山縣的中藥材產(chǎn)業(yè)、茶產(chǎn)業(yè)和新農村建設，認真總結他們的發(fā)展經(jīng)驗、思考可借鑒之處以及如何立足港口實(shí)際，推動(dòng)我鄉的經(jīng)濟、社會(huì )全面發(fā)展。英山方面安排的考察點(diǎn)就是這三個(gè)方面的代表。陶家河鄉是整個(gè)英山縣最偏遠的鄉鎮，交通、區位條件甚至比不上我們的高枧鄉，可是他們依托幾個(gè)中藥材企業(yè)，建立起了“公司+合作社+基地+農戶(hù)”的“產(chǎn)加銷(xiāo)”一條龍的完整中藥材生產(chǎn)模式，依靠企業(yè)開(kāi)拓了廣闊的海內外市場(chǎng)、極大促進(jìn)了農產(chǎn)品轉化為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的經(jīng)濟效益。經(jīng)過(guò)企業(yè)和合作社“三包、三統、三定”的模式，既充分保證了藥農種植中藥材的進(jìn)取性，同時(shí)又提高了藥農的組織化程度，真正實(shí)現了統分結合的雙重經(jīng)營(yíng)體制，有效避免了藥農對于市場(chǎng)行情反應上的滯后性，大幅度提高了藥農抵御市場(chǎng)風(fēng)險的本事。同時(shí)，企業(yè)還憑借自身的優(yōu)勢條件，不斷增加科技投入，實(shí)現了與大專(zhuān)院校的對接。一方面邀請大專(zhuān)院校的科研人員開(kāi)展中藥材的品種改良，同時(shí)深入田間地頭開(kāi)展種植培訓，幫忙藥農解決實(shí)際困難。另一方面，與大專(zhuān)院校開(kāi)展科研
合作，提高產(chǎn)品的科技含量，科技的力量幫忙企業(yè)完成了產(chǎn)品核心競爭力的塑造。這對于我們鄉發(fā)展團體經(jīng)濟，供給了很好的借鑒，一方面我們要立足港口的實(shí)際，以農業(yè)產(chǎn)業(yè)化為核心，找到我們的核心產(chǎn)業(yè)，是吊瓜也好，是中藥材也好，總之不必擔心沒(méi)有特色，因為我覺(jué)得對于我們這種鄉鎮來(lái)說(shuō)，所謂的“獨特”并不能構成農產(chǎn)品的核心競爭力，核心競爭力的構成僅有依靠科技的力量；所以，另一方面，我們要實(shí)現同大專(zhuān)院校和科研院所的緊密掛鉤，形塑產(chǎn)品的核心競爭力，進(jìn)而同步完成市場(chǎng)拓展和市場(chǎng)占有率的提升，促進(jìn)經(jīng)濟效益轉化，然后才是構建完整的產(chǎn)業(yè)鏈。
三、一些感想
這次考察促使我更加堅定了一個(gè)想法，一個(gè)鄉鎮要想發(fā)展經(jīng)濟，還是要依靠自我的力量，走內生型的經(jīng)濟發(fā)展之路，即對內尋找發(fā)展的潛力和要素，依靠區域內人民群眾的力量，激發(fā)他們的生產(chǎn)進(jìn)取性，用正確的發(fā)展理念引導他們，用科學(xué)的發(fā)展模式凝聚他們，用豐厚的回報激勵他們，最終自我帶領(lǐng)自我走上富裕之路。無(wú)論是南街村、還是最近被熱捧的“福娃模式”，都是依靠本區域內的資源稟賦條件，摸索出了一條適合本區域發(fā)展的模式。我相信，與英山比起來(lái)，崇陽(yáng)的自然條件算是好的，與陶家河鄉比起來(lái)，港口在交通區位和資源稟賦上同樣具有優(yōu)勢，他們能發(fā)展起來(lái)，我們就沒(méi)有理由不發(fā)展地比他們更好。他們的今日就是我們的明天，我始終堅信一點(diǎn)，人就是港口最大的資源稟賦，而勤勞勇敢的人民群眾就是促進(jìn)港口發(fā)展最大的優(yōu)勢條件。
教師外出學(xué)習總結3
11月6日，我們數學(xué)組到永定三中學(xué)習交流，這次外出學(xué)習，我們做了充分的準備，目的性強。三中優(yōu)良的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)及教師的敬崗愛(ài)業(yè)給我們留下深刻的'印象。
到達三中后的第一件事就是參觀(guān)這所年輕的學(xué)校。美麗的學(xué)校很整潔，這可不是一件小事。它可反映一所學(xué)校的學(xué)校文化和學(xué)生的整體素質(zhì)。這背后有多少三中教師和學(xué)生的默默付出。
不知不覺(jué)中大課間時(shí)間到了，帶著(zhù)喜悅的心境在三中張副校長(cháng)和教務(wù)主任的陪同下，我們欣賞了七、八年級學(xué)生的課間操――改良版的《兔子舞》�？闯錆M(mǎn)青春活力的孩子們穿著(zhù)校服“跳舞”，那絕對是一種享受。因為在我們教師眼里，這是中國最美廣場(chǎng)舞。
課間活動(dòng)結束之后，張副校長(cháng)和幾位三中的數學(xué)教師陪我們一同聽(tīng)了江教師的課。江教師親切的教態(tài)，就讓學(xué)生一下融入課堂。江教師從實(shí)際情景引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，學(xué)生迫不及待地想明白如何求“彎形管道”的展直長(cháng)度。這讓學(xué)生確實(shí)的感受到數學(xué)知識來(lái)源于生活，生活中的數學(xué)處處存在。接下來(lái)經(jīng)過(guò)五個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導學(xué)生自主探究弧長(cháng)的計算公式。師生共同歸納出弧長(cháng)的計算公式之后，再經(jīng)過(guò)一組隨堂測試，幫忙學(xué)生理解和鞏固弧長(cháng)公式。第二階段的扇形面積公式的學(xué)習是類(lèi)比弧長(cháng)公式的教學(xué)方法進(jìn)行的。課堂組織緊張有序，隨堂訓練做得扎實(shí)有效，最終還為優(yōu)生設置提高拓展題，做到因“材”施教兼顧不一樣層次的學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生的自主探究，教師恰到好處的點(diǎn)撥，給學(xué)生創(chuàng )設自由、和諧、簡(jiǎn)便的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生在主動(dòng)探究中提高學(xué)習本事，體驗獲得新知的成就感。聽(tīng)這樣的一節課，我覺(jué)得就是一種享受。在這樣的課堂中，上課的教師與聽(tīng)課的學(xué)生在一齊享受著(zhù)生命成長(cháng)的歡樂(lè )。
在聽(tīng)課之后的交流活動(dòng)中，平易近人的張龍書(shū)副校長(cháng)和大家一齊熱烈地探討著(zhù)，大家的目標是一致的，那就是如何當個(gè)更優(yōu)秀的教師，如何更好地為我們的學(xué)生服務(wù)。交流中我們了解到三中一如既往的很重視尖子生的培養。語(yǔ)、數、英、理、化各科的“培優(yōu)”工作都各有一位教師專(zhuān)門(mén)負責。各科任教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也注重抓尖子生。每年高考能有那么多初中是三中畢業(yè)的學(xué)生考進(jìn)985學(xué)校和211學(xué)校，誰(shuí)能說(shuō)沒(méi)有三中教師的功勞。
在欣賞別人精彩的同時(shí)，發(fā)現了自我的不足之處。在今后教學(xué)中必須要嚴格要求自我，不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。再就是要調整心態(tài)，多多享受工作帶來(lái)的苦樂(lè )。因為教師這一職業(yè)的特點(diǎn)就是艱難、繁重、勞累。工作中累是不可避免的，調整好心態(tài)才能讓自我累并歡樂(lè )。
教師外出學(xué)習總結4
一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)大師教誨，是每個(gè)普通教師的心愿。十分有幸，在十七號、十八號兩日，赴為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習。會(huì )上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀(guān)止。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評，然后還安排執教者、點(diǎn)評專(zhuān)家與觀(guān)摩教師互動(dòng)，現場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，讓人受益匪淺。經(jīng)過(guò)學(xué)習為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下頭就談?wù)勎业母惺荏w會(huì )：
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自我的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分研究學(xué)生的具體情景。上課的教師能注重學(xué)生本事的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙教師的課，他能夠充分研究學(xué)生的年齡特征，有效調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生進(jìn)取性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣堅持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，僅有學(xué)生清楚的明白自我應當干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)資料密切相關(guān)，活動(dòng)要為資料服務(wù)。
新課程標準倡導經(jīng)過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用語(yǔ)文知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的本事。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展�？墒敲總�(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和本事以及學(xué)習方法都是不一樣的，他們對學(xué)習的需求也是不一樣，在學(xué)習本事上的體現也不一樣。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，資料和方式盡量真實(shí)；并進(jìn)取促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！彼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自我的不足。同時(shí)對自我的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自我的課堂更完美怎樣讓學(xué)生喜歡上數學(xué)、語(yǔ)文課怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事相信經(jīng)過(guò)今后的不斷努力，我們必須能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷提高！
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自我的教學(xué)，反思自我的課堂，反思自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。僅有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
回首聽(tīng)課的資料，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已代替了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
教師外出學(xué)習總結5
聯(lián)想到自我從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應不斷的加強學(xué)習，越來(lái)越多的年輕教師憑借自我實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自我有了壓力和動(dòng)力。尤其是經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，更感到自我在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�。所以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提升自我的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神。
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實(shí)有效，并且各個(gè)教師的課堂都具有自我鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們必須做出了艱辛的努力，才會(huì )有今日的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān)，他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習，
二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自我的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生在情景中進(jìn)取主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走，教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究本事。讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作，承擔職責。
三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河。
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的構成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課，其資料自成體系，脈絡(luò )清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評價(jià)，以什么樣的方法等等，十分具體。由此，我想到這樣完善的資料是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們定會(huì )有所收獲。
四、魅力創(chuàng )造奇跡。
有一種力量它是無(wú)形的，但它對人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè )觀(guān)也許是我也要追求的東西吧！同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都十分樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì )是能夠記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，僅有自我的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。學(xué)習是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著(zhù)教學(xué)的職責。相信在任校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì )更上一個(gè)高度。經(jīng)過(guò)“走出去、學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
心得的總結對我來(lái)說(shuō)是認識上提高。明白了不足才能對癥下藥。所以，我十分感激領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自我在今后的工作中必須會(huì )更好。
教師外出學(xué)習總結6
這次前往洋浦實(shí)驗中學(xué)考察學(xué)習過(guò)程中，我聽(tīng)取了分管德育的副校長(cháng)的介紹，更加深刻的認識了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)，要有熱愛(ài)教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)的精神。
作為一名教師，首先就應具有堅定的事業(yè)心和職責感，要具有“三無(wú)”精神，也就是無(wú)己、無(wú)利、無(wú)名。不能見(jiàn)異思遷，更不能唯利是圖。同時(shí)教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。教師的工作和服務(wù)對象就是學(xué)生，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應當善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)揚教育民主，充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。僅有這樣。才能使教育過(guò)程中教師和學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調一致，大大提高教育教學(xué)的效果。教師無(wú)論在教學(xué)、教育方面都要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處“以身作則”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風(fēng)。思想意識等各個(gè)方面都要給學(xué)生以進(jìn)取向上的影響、“己所不欲。勿施于人”，要時(shí)時(shí)刻刻明確自我的職責，做學(xué)生的楷模�！皫熣�，教之以事而喻諸德也”，教師既要教給學(xué)生知識，又要培養他們的品德，社會(huì )主義教育更應當重視教書(shū)育人，要切實(shí)做到寓思想教育于各科教育和校內外活動(dòng)之中，引導學(xué)生樹(shù)立崇高的夢(mèng)想和科學(xué)的人生觀(guān)，努力使他們成為合格人才。
其次，班主任工作要處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎，對教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)決定的作用。所以，建立民主和諧的師生關(guān)系是實(shí)現教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培養人、造就人�，F代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于理解教育。
所以作為教師，應對的是各種類(lèi)型的學(xué)生，就必須端正思想，正確認識學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去教育學(xué)生，使所有的學(xué)生都能接收教師的教育，在人生的道路上健康成長(cháng)。
綜上所述，現代素質(zhì)教育模式下班主任主角的定位，應當是最具親和力的，他必須將自我融入于管理之中，在團體中發(fā)生作用。其本事指向所導致的管理模式應當是人性管理，心理管理而非機械管理。同時(shí)，素質(zhì)教育作為一種強烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面向社會(huì )、面向未來(lái)，其協(xié)調因素必將使現代班主任的素質(zhì)在班級管理實(shí)踐中不斷得到提升。
總之，班主任是班團體的組織者、教育者、領(lǐng)導者，是培養學(xué)生良好的思想品德和指導學(xué)生健康成長(cháng)的導師，從心理品質(zhì)上講，學(xué)生的課屬性很強，班主任的健康心態(tài)可直接影響學(xué)生的心理發(fā)展，班主任要以自身良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。作為教師，我們應用我們的愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用友誼去親近學(xué)生，讓我們的愛(ài)沖破極限，撒向班中的每一名學(xué)生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。
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