小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習總結
各位老師：
大家好！12月12-12月14日，我有幸前去濟陽(yáng)縣的濟北小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，我很珍惜這次機會(huì )，認真聽(tīng)了每一節課。這次在濟陽(yáng)的濟北小學(xué)舉辦的濟南市品生、品社評優(yōu)活動(dòng)，共26節課，分兩個(gè)會(huì )場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，我在第一會(huì )場(chǎng)聽(tīng)課2天，共聽(tīng)13節課，有的課給我留下了深刻的印象，使我受到很大啟發(fā)，現向各位領(lǐng)導、老師做一下簡(jiǎn)單匯報。
第一天，聽(tīng)了6節品生課。第3節《玉米熟了》由槐蔭區緯十路小學(xué)的謝姍姍老師執教，這節課為我留下了深刻的印象，讓我耳目一新。由猜謎導出玉米，教師帶上玉米頭飾扮演玉米姐姐與學(xué)生打招呼，走進(jìn)玉米家族，并鼓勵學(xué)生誰(shuí)積極發(fā)言就發(fā)給學(xué)生玉米標志，加入到玉米家族，一下課堂氣氛活躍了起來(lái)，學(xué)生跟隨老師進(jìn)入了情境。第一環(huán)節，認識玉米的種類(lèi)，組成部分，了解玉米的用途。第一步，介紹玉米的種類(lèi)，有白玉米、黑玉米、紫玉米、彩玉米、白玉米、筍玉米，并出示相應圖片加深認識，第二步認識玉米地組成部分，小組合作學(xué)習，每組一個(gè)玉米，讓學(xué)生摸一摸、看一看、找一找，再說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們討論很熱烈，很快就認識了玉米有玉米皮、玉米須、玉米芯和玉米粒組成，第三步，了解玉米的用處，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再播放視頻短片，聽(tīng)營(yíng)養師介紹玉米地用途，再補充玉米皮、玉米須、玉米芯的用途，從而讓學(xué)生認識到玉米全身都是寶。第二環(huán)節，品嘗玉米，滲透德育，教師課前就煮上了一鍋玉米，到品嘗玉米時(shí)玉米就熟了，給每位同學(xué)一小塊玉米進(jìn)行品嘗，在品嘗前進(jìn)行衛生習慣的指導，品嘗后引導學(xué)生要細嚼慢咽，要節約糧食不浪費，還引導學(xué)生要尊老愛(ài)幼，同時(shí)認識了玉米里面的玉米胚芽，了解了玉米可以做成各種不同的食品。第三環(huán)節，拓展創(chuàng )新，制作玉米皮工藝品，先出示玉米皮工藝品圖片，在分組合作制作工藝品，課上沒(méi)有完成，留作了課下作業(yè)。課堂結束，老師與學(xué)生再見(jiàn)，學(xué)生一直處在情境中，不約而同的說(shuō)：“玉米姐姐再見(jiàn)�！�
這節課，我覺(jué)得老師先進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，調動(dòng)了同學(xué)們的積極性，整節課同學(xué)們的興趣都很濃，積極性很高，玉米姐姐領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們不僅認識了玉米，了解了玉米的用途，而且知道了學(xué)生的日常行為，滲透了德育�？梢钥闯隼蠋熢谡n前做了大量的準備工作，自己帶去的玉米，玉米皮，電磁爐，現場(chǎng)煮玉米，品嘗玉米形式很新穎，可見(jiàn)一節好課老師要付出大量的心血。
第二天，我聽(tīng)了7節品社課，下午的第二節《我與電視》講的很精彩。課前游戲導入，游戲1，聽(tīng)音樂(lè )猜電視欄目，游戲2，看圖猜人物。一下學(xué)生進(jìn)入了電視課堂。課上共分四大環(huán)節，第一環(huán)節，出示課前問(wèn)卷調查結果的統計表，讓學(xué)生談發(fā)現，主要包括喜歡看娛樂(lè )節目的人多，喜歡看知識類(lèi)節目的人少，周六周日看電視的時(shí)間過(guò)長(cháng)等問(wèn)題。第二環(huán)節，播放視頻，專(zhuān)家指導怎樣科學(xué)看電視，指導學(xué)生看電視的距離、姿勢、時(shí)間的長(cháng)短。第三環(huán)節，討論家長(cháng)、老師的顧慮，教師自己錄制的短片，采訪(fǎng)了濟北小學(xué)的老師和家長(cháng)，談一談對學(xué)生看電視的看法，表明了家長(cháng)和老師對學(xué)生看電視的顧慮，擔心對視力有影響，耽誤學(xué)習，有許多電視節目不適合兒童觀(guān)看，然后小組討論，全班交流今后怎么做打消家長(cháng)的顧慮。在此環(huán)節，教師就地取材，視頻的人物是學(xué)生身邊的人。第四環(huán)節，優(yōu)秀節目我推薦，電視節目五花八門(mén)，哪些節目更適合小學(xué)生看呢，讓學(xué)生分組討論，填寫(xiě)推薦卡，寫(xiě)明節目的名稱(chēng)，播放的時(shí)間，重播的時(shí)間，為什么推薦這個(gè)節目，對學(xué)生今后觀(guān)看電視節目有實(shí)際的指導意義。
這節課讓學(xué)生積極思考，合作探究，學(xué)生參與積極性很高，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，指導學(xué)生科學(xué)觀(guān)看電視節目，合理安排看電視的時(shí)間。
這次評優(yōu)課，總體感覺(jué)品生課生動(dòng)活潑，形式靈活多樣，主要以活動(dòng)、游戲來(lái)組織課堂，調動(dòng)學(xué)生積極性，借助圖片、視頻創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論交流。品社課擴大知識面，增加了課堂容量，注重學(xué)生獨立思考，合作探究能力、創(chuàng )新能力的'培養。我歸納了一下品生、品社課上課的特點(diǎn)，希望對各位老師今后的教學(xué)有一定的啟發(fā)。
第一，多以游戲導入課題，如《玉米熟了》猜謎導入，《找長(cháng)出》寶盒游戲導入，《我與電視》猜電視節目，猜人物導入，《我們的生活離不開(kāi)紙》，猜猜看導入，有的談話(huà)導入，播放視頻短片導入。
第二，以活動(dòng)、競賽、小組學(xué)習等形式組織課堂，《冬天來(lái)了》根據動(dòng)物過(guò)冬的不同形式，分為儲備號、換毛號、冬眠號、南飛號四列列車(chē)，讓學(xué)生帶上不同動(dòng)物的頭飾，分別站到自己類(lèi)別的列車(chē)號后，站成一排，雖然有學(xué)生站錯了，但是通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生明確了不同動(dòng)物的過(guò)冬形式不同�！墩议L(cháng)出》擊鼓傳花，輪到誰(shuí)就叫全班同學(xué)找一找他的長(cháng)處�！蹲鎳卸啻蟆�、《安全每一天》采用知識競賽的形式讓學(xué)生掌握的書(shū)本上知識點(diǎn)，這種形式學(xué)生也很樂(lè )于參與，幾乎每節課都安排小組合作學(xué)習，有的是小組合作交流資料，有的是小組合作討論填表格，有的是小組合作想辦法，出主意等
第三，資料的處理，尤其是品社課，需要搜集大量的課外資料，平時(shí)我們都要求學(xué)生查資料，但有許多學(xué)生不去查，或沒(méi)有條件查。這次評優(yōu)課上，大多數老師把需要的資料課前印發(fā)給學(xué)生，教師根據學(xué)生的匯報做總結歸納，也有的老師把資料以文字形式或圖片、視頻的形式出示，增大課堂容量。還有部分實(shí)物資料，有的學(xué)生能自己準備的讓學(xué)生課前準備，學(xué)生找不到的，教師拿來(lái)給學(xué)生展示，如《我們的生活離不開(kāi)紙》一課，讓學(xué)生帶不同種類(lèi)的紙，學(xué)生都帶來(lái)一些常見(jiàn)的紙，老師準備了各種各樣的紙，有報紙、餐巾紙、相紙、宣紙、皺紋紙、牛皮紙、復印紙、錫紙、砂紙等，讓學(xué)生了解了紙有那么多的種類(lèi)，都有不同的用途。
第四、從學(xué)生的日常生活獲取素材，拍攝短片，大多數的課堂上都有視頻短片，很少有網(wǎng)上下載的，大多數是自己拍攝的學(xué)生身邊熟悉的畫(huà)面，如《居家生活不大意》課堂上通過(guò)一組視頻，一個(gè)學(xué)生的家中有哪些安全隱患，有哪些不安全的行為等，《可口的飯菜哪里來(lái)》拍攝了濟北小學(xué)食堂里工作人員的工作情況，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面了解到了餐廳人員背后的準備工作多么辛苦，從而珍惜糧食，尊重他們的勞動(dòng)，《玉米熟了》營(yíng)養師的講話(huà)，《我與電視》里的專(zhuān)家講話(huà)，都是自己老師拍攝，通過(guò)視頻告訴學(xué)生知識，要比教師說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生更感興趣，覺(jué)得更可信。
第五、有的教師很善于組織課堂，調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)語(yǔ)言的激勵或小貼畫(huà)、比賽等形式激發(fā)學(xué)生的積極性，但有的教師課堂設計的環(huán)節很好，但是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入情境，參與很被動(dòng)，我想與教師的引導有很大關(guān)系，老師要善于調動(dòng)學(xué)生的情緒，首先自己要投入到課堂中，與學(xué)生溶為一體，用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣。
品德課源于生活，與學(xué)生生活密不可分，引導學(xué)生走進(jìn)社會(huì )大課堂，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )與人交往，養成良好的日常行為習慣，滲透思想品德教育。過(guò)去認為品德課沒(méi)什么可講的，書(shū)上的內容說(shuō)一說(shuō)就完了，其實(shí)不然，要想上好品德課，不是件容易的事情，教師的知識面要廣，課前要做許多準備工作，如果上好了品德課，對于學(xué)生會(huì )收獲很大，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，今后我會(huì )更加重視這門(mén)課程，，上好這門(mén)課，進(jìn)一步的研究這門(mén)課程。
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