如何寫(xiě)理工學(xué)院學(xué)習總結
xxxxx年1月23日～31日在xxxxx進(jìn)行了為期8天的學(xué)習，主要實(shí)在南洋理工學(xué)院學(xué)習專(zhuān)業(yè)建設與教學(xué)管理。其間參觀(guān)了共和理工學(xué)院，在南洋理工大學(xué)聽(tīng)了一次講座。在南洋理工學(xué)院參觀(guān)了該校工程系、化學(xué)與藥劑科技系的實(shí)驗室和學(xué)院的教學(xué)設施，參觀(guān)了南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠(chǎng)和校外合作企業(yè)。短短的幾天的學(xué)習與交流，受益匪淺。
xxxxx南洋理工學(xué)院成立于上世紀九十年代初，是xxxxx五所國立理工學(xué)院之一，同時(shí)也是亞太十大理工學(xué)院之一，學(xué)院有七個(gè)學(xué)系，1萬(wàn)5千多名學(xué)生，1200名教職工。辦學(xué)經(jīng)費充裕，教學(xué)設施完美，教學(xué)設備先進(jìn)，師資力量雄厚，管理規范……，給我們留下很深的印象。
下面就南洋理工學(xué)院談一些個(gè)人的感受和體會(huì )。
一、先進(jìn)的教學(xué)理念
南洋理工有著(zhù)超前的教育理念，教學(xué)工廠(chǎng)、無(wú)界化概念、綜合科技教學(xué)、經(jīng)驗積累的分享等等。特別是“教學(xué)工廠(chǎng)”，即在教學(xué)環(huán)境中營(yíng)造實(shí)際的企業(yè)環(huán)境，通過(guò)企業(yè)項目和研發(fā)項目使學(xué)生能將所學(xué)到知識和技能應用于多元化。這種教學(xué)理念實(shí)施給學(xué)生以真實(shí)的學(xué)習和訓練，到企業(yè)就能很快地適應并投入工作。
學(xué)院定位準確，即“為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教育與培訓課程，為他們在未來(lái)與就業(yè)上做好準備，以便他們在畢業(yè)后為xxxxx的科技、經(jīng)濟及社會(huì )發(fā)展做出貢獻。學(xué)院將充分利用其資源與專(zhuān)能，為工商業(yè)界提供人力開(kāi)發(fā)課程及有關(guān)的服務(wù)，以支持國家的經(jīng)濟發(fā)展及建設”。
二、重視專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)
NYP非常重視專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)，不斷根據國家經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求的變化，開(kāi)發(fā)新的專(zhuān)業(yè)。但在專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，論證之嚴謹，準備之充分，值得我們學(xué)習。一般一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)設立，需要1～2年的時(shí)間，先要從社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求、企業(yè)需求和學(xué)生學(xué)習志向與需求三個(gè)方面進(jìn)行需求分析,在此基礎上成立專(zhuān)業(yè)籌備小組,委任課程經(jīng)理,建立專(zhuān)業(yè)課程籌備委員會(huì )來(lái)制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)所需的文件,報呈學(xué)院批準,委任學(xué)科協(xié)調講師來(lái)確定培訓目標、進(jìn)行教師培訓、準備教材、采購教學(xué)設備,進(jìn)行各項教學(xué)準備,方能開(kāi)展教學(xué)。最后,在學(xué)生、教師和企業(yè)反饋的基礎上,持續進(jìn)行課程改進(jìn)。
三、規范的教學(xué)管理
學(xué)院通過(guò)了ISO9001認證，管理程序規范、嚴格，各項教學(xué)準備工作都有規定的流程，要求細致明確。設有學(xué)科督導、協(xié)調講師、輔導講師。同時(shí)在對學(xué)生的教學(xué)組織又具有一定的靈活性，如專(zhuān)業(yè)課程階段的“雙軌制”、學(xué)分制等。
四、處處體現以人為本
從學(xué)校的建筑、學(xué)校的設施、學(xué)校的管理機構、對學(xué)生的態(tài)度等等方面，真真正體現了以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念。所有的建筑連成一體（東西落差有兩層樓高），無(wú)論你身在何處都能順利到達目的地，不用受日曬雨淋之苦；學(xué)院內任何地方均可免費無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)；各種指示標示清晰簡(jiǎn)潔明了；教職工尊重學(xué)生，當作成人對待，為學(xué)生配備個(gè)人導師；明確提出學(xué)生不是產(chǎn)品，而是產(chǎn)品的載體。學(xué)院的為學(xué)生服務(wù)的管理機構健全，如學(xué)生事務(wù)部，實(shí)習與就業(yè)中心、注冊部、考試部。學(xué)院注重教師的發(fā)展，珍惜人力資源，除根據學(xué)院的發(fā)展提供教師的培訓外，還可根據教師個(gè)人的需要提供教師培訓，被稱(chēng)為“雙向職員培訓哲學(xué)”，以留住好的師資。
五、注重組織文化建設
在南洋理工學(xué)院培訓、參觀(guān)和交流等過(guò)程中深深感到學(xué)院所特有的文化，隨處可感受到團隊精神、無(wú)界化意識、創(chuàng )新意識等學(xué)院文化，校園內隨處可見(jiàn)“innovation”字樣。南洋理工學(xué)院十分重視團隊協(xié)作精神的培養，提出“無(wú)界化”的教育思想，通過(guò)包括連接七個(gè)學(xué)系的“科技園”這一平臺，將各系的優(yōu)質(zhì)資源整合起來(lái)，通力合作，共同研究，聯(lián)合公關(guān)，形成最佳合力，打造學(xué)院品牌。南洋理工學(xué)院有著(zhù)龐大的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，有全面的網(wǎng)絡(luò )資訊機構，教師們可以隨時(shí)隨地享受網(wǎng)上服務(wù)，有效地借鑒他人經(jīng)驗，同時(shí)將自己的教學(xué)心得、教案、論文、課件、外界信息等放在網(wǎng)上與他人共享，構建“經(jīng)驗與分享”資源平臺。
在接待我們的培訓組中就有來(lái)工程系、化學(xué)系、國際部的.教師，配合非常默契，無(wú)需專(zhuān)門(mén)部門(mén)來(lái)協(xié)調。
短短的15年辦學(xué)使該院形成了四“C”的特色，即文化（Culture）、理念（Concept）專(zhuān)能開(kāi)發(fā)（Capability）和企業(yè)聯(lián)系（Connection）。
六、重視教師的實(shí)際工作能力和企業(yè)合作
南洋理工并不盲目追求名牌大學(xué)畢業(yè)和高學(xué)歷，只要求是本科以上學(xué)歷、五年以上工作經(jīng)驗，而且是專(zhuān)業(yè)對口，但要求教師既有從事項目開(kāi)發(fā)的能力，又有教學(xué)經(jīng)驗，是真正的“雙師型”教師。每年還要有20%的教師不上課，專(zhuān)門(mén)承擔企業(yè)項目開(kāi)發(fā)；培養教師的研發(fā)能力和新專(zhuān)業(yè)開(kāi)設需教師轉型等都被看作是個(gè)人所必須具備的基本能力，鼓勵教師自我提升。
在工業(yè)項目和應用科研項目的專(zhuān)能開(kāi)發(fā)中,重視和加強校企合作。南洋理工學(xué)院與xxxxx300多家大中型企業(yè)有著(zhù)密切聯(lián)系,企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)設備、研發(fā)資金和實(shí)習崗位,供學(xué)校教學(xué)、研發(fā)和培養人才;學(xué)校為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)人才、解決技術(shù)難題或設計開(kāi)發(fā)項目和產(chǎn)品,實(shí)現了學(xué)校和企業(yè)的雙贏(yíng)。如:摩托羅拉的機殼設計;與航運合作,制作導航信號系統;與地鐵站合作,為xxxxx的地鐵設計收費系統;與醫院合作,制作高仿真人造頭顱模型等。的合作等。這種校企間的緊密合作使得教師的知識和技能不斷更新,真正做到“用最新的技術(shù)培養今天的學(xué)生為未來(lái)服務(wù)”。
學(xué)習考察的時(shí)間很短，很多方面沒(méi)有詳盡了解，特別是該校處于期末考試階段，沒(méi)有看到教學(xué)的組織。
雖然我們沒(méi)有充足的經(jīng)費、先進(jìn)的教學(xué)設施，但其辦學(xué)的理念與精神是可以學(xué)習借鑒的。
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