圓的周長(cháng)評課稿

圓的周長(cháng)評課稿1

　　本節課的教學(xué)設計是通過(guò)復習正方形、長(cháng)方形周長(cháng)的知識，引入圓的周長(cháng)。余老師讓學(xué)生自主探索測量圓的周長(cháng)的方法，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的測量方法，并演示。有：滾動(dòng)法，繞線(xiàn)法。余老師的這種教學(xué)方法符合新課標的要求，讓學(xué)生參與老師的教學(xué)活動(dòng)。不過(guò)建議學(xué)生上臺來(lái)演示效果會(huì )更好。接著(zhù)學(xué)生分組動(dòng)手測量手中圓的周長(cháng)（用上述的方法），這加強了學(xué)生的動(dòng)手及合作能力。

　　周長(cháng)直徑周長(cháng)除以直徑的商（得數保留兩位小數）

　　c d

　　33cm 10cm 3.30

　　48cm 15cm 3.20

　　26cm 8cm 3.25

　　31cm 10cm 3.10

　　圓的周長(cháng)÷直徑=圓周率（π）

　　圓的周長(cháng)總是直徑的3倍多一些。讓學(xué)生自己動(dòng)手做，印象更深刻。然后再引導學(xué)生從公式中得出圓的周長(cháng)的計算公式：

　　圓的周長(cháng)=圓周率×直徑

　　C=πd=2πd

　　余老師的練習設計有新意，針對性強。課堂有老師的指導，學(xué)生的練，師生的互動(dòng)體現較充分。不過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境可更好些。這節課余老師能理順知識脈絡(luò )，很好的結合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，充分的了解本班學(xué)生的原有知識，抓好課堂知識的落實(shí)，做好口頭說(shuō)理和筆練相結合。不過(guò)對于余老師的這節課也有兩點(diǎn)建議：1.設計有深層次的練習題，加深對知識的理解；2.多聯(lián)系生活實(shí)際，運用我們所學(xué)的知識解決問(wèn)題。

圓的周長(cháng)評課稿2

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　本節課，能從新課程標準的基本理念出發(fā)，圍繞知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標設計教學(xué)。教學(xué)中利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗即長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)遷移到圓的`周長(cháng)的理解，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手測量、小組合作，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探尋周長(cháng)與直徑的比值規律的過(guò)程，從而運用不完全歸納法來(lái)探尋周長(cháng)公式。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和探究性。

　　1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)設計有層次

　　這是一節平面圖形的計算課，其中有公式的推導，也有結論的

　　應用，整節課，教師能根據教學(xué)內容，因材施教地制定了教學(xué)思路，注重培養學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)探究的訓練，每個(gè)操作環(huán)節都提出了具體的要求，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究等活動(dòng)來(lái)加深對圓的周長(cháng)的理解和公式的應用，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的內容，整個(gè)教學(xué)詳略得當，重難點(diǎn)把握準確，這樣的設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，體現以學(xué)生為主體的學(xué)習過(guò)程，培養了學(xué)生的學(xué)習能力。

　　2、注重小組合作，自主探究

　　教師根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和教學(xué)要求，在教學(xué)中特別注重分組

　　活動(dòng)，分工合作的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，同伴互助的教學(xué)模式，發(fā)揮群體的積極功能，使不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地，自發(fā)地參加學(xué)習和交流，提高個(gè)體學(xué)習的動(dòng)力和能力，并達成團體目標。在小組探究中教師的要求說(shuō)的明確而簡(jiǎn)要，對學(xué)生的操作，對整節課的展開(kāi)起到了重要的作用，避免了小組討論流于形式的現象。

　　3、關(guān)注學(xué)生，師生關(guān)系融洽

　　課堂上教師通過(guò)對學(xué)生所展開(kāi)出來(lái)的強項智能的肯定，進(jìn)一步激發(fā)和引導可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應的發(fā)展，從而，有效的開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和對自我的認識水平，整堂課對于學(xué)生漂亮的發(fā)言，給予學(xué)生掌聲和贊揚聲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感，對于回答不出或回答不完整的學(xué)生，給予啟示和引導，增強學(xué)生學(xué)習的信心。

　　二、不足之處

　　本節課教學(xué)中，由于學(xué)生數學(xué)基礎較差，思維能力和語(yǔ)言表達能力較弱，所以教學(xué)中引導、點(diǎn)撥時(shí)語(yǔ)言不夠精煉，課上對學(xué)生的回答未能全面給予適當的回饋，圓的周長(cháng)的概念教學(xué)不扎實(shí)，在今后教學(xué)中，應該進(jìn)一步加強。

【圓的周長(cháng)評課稿】相關(guān)文章：

長(cháng)城評課稿01-23

將心比心評課稿01-20

梯形評課稿01-20

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

習作指導課評課稿01-20