一分能干什么評課稿2篇

一分能干什么評課稿1

　　數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對數學(xué)的熱愛(ài)，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。圍繞新課標的基本理念，我認為張老師的《一分鐘能干什么》這節課有這么幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、教師能夠深入鉆研教材，靈活運用教材，各個(gè)環(huán)節設計意圖明確，針對性活動(dòng)性強，有利于學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。課件設計生動(dòng)、有趣、實(shí)用，能夠幫助學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題，一個(gè)動(dòng)畫(huà)、一個(gè)鐘表、一段音樂(lè )，合理進(jìn)行搭配，使整個(gè)課堂教學(xué)動(dòng)靜有序、為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)良好的參與情境，張弛有效地促使學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程。

　　2、能密切數學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生運用數學(xué)的意識。新課標倡導教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。了解數學(xué)在現實(shí)生活中的運用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。因此張老師在組織學(xué)生學(xué)習時(shí)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)生活情境，到生活中去解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。如：導入新課時(shí)，用小學(xué)生最熟悉的遲到情境來(lái)讓學(xué)生初步建立分的概念，激發(fā)學(xué)習的興趣。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中都滲透著(zhù)數學(xué)就在身邊和生活中處處有數學(xué)思想。如：看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、估一估等活動(dòng)，既有學(xué)生知識體驗，又把生活知識結合其中，體現了數學(xué)的生活化和情境化，有力地促進(jìn)了學(xué)科之間的溝通和整合。在解釋與應用中，也充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活學(xué)數學(xué)，還原于生活，指導于實(shí)踐。并讓學(xué)生了解在科技發(fā)達的今天一分能干做的事，讓學(xué)生體會(huì )一分鐘雖短暫，但是可以產(chǎn)生巨大的價(jià)值，最后對名言的欣賞，以及讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節課的40分鐘有什么收獲，充分讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，自然地滲透珍惜分分秒秒的品德教育，教育學(xué)生做時(shí)間的主人。

　　3、加強活動(dòng)體驗，使抽象概念具體化。由于時(shí)間概念比較抽象，教師利用學(xué)生的原有認知和充分的體驗活動(dòng)，使學(xué)生在獨特的體驗感悟“秒”。并讓學(xué)生不斷地、有層次地進(jìn)行體驗，逐步熟練、準確地運用自己的方法來(lái)感受時(shí)間，在充分的內化使秒在學(xué)生的頭腦中不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，例如：認識1秒時(shí)，師問(wèn)："你能用什么方法記住1秒時(shí)，孩子的回答直叫人耳目一新：甩一下頭是一秒，跺一下腳是一秒，原地跳一下是一秒，彈一下手指是一秒，喝一口水是一秒等等。在估計一分時(shí)，學(xué)生都是邊做喜歡的事邊數數，他們借助自己喜歡的方法來(lái)估計一分，部分孩子數數的速度太快，導致估得快了，張老師適時(shí)評價(jià)引導，使估計一分這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)得到了很好的突破。在體驗一分鐘有多長(cháng)時(shí)，教師先設計了“看一看”這一環(huán)節，讓學(xué)生靜等一分鐘，再看動(dòng)畫(huà)一分鐘，以?xún)纱位顒?dòng)對比的形式讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對兩種活動(dòng)過(guò)程的不同的時(shí)間感受，讓學(xué)生明白感覺(jué)時(shí)間的長(cháng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)。最后安排“做一做”這一環(huán)節，一系列的活動(dòng)都讓孩子們欣喜不已，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，孩子們真切的體驗到一分的長(cháng)短，并把一分的概念用自己的動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)代替，內化為自己的數學(xué)知識。

　　4、引導學(xué)思結合、學(xué)法提煉，提高數學(xué)學(xué)習能力。課堂教學(xué)中體現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維整合，注重數學(xué)思考方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、推理、發(fā)現、估計等數學(xué)能力，采用自主探索、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習方法，所有知識都在學(xué)生活動(dòng)中形成，學(xué)習效果好。在引導學(xué)生學(xué)習時(shí)，有意識讓學(xué)生帶問(wèn)題思考，注意學(xué)法的引導，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。

一分能干什么評課稿2

　　各位老師好：

　　我評課的內容是李老師執教的北師大版小學(xué)教學(xué)二年級上冊《一分能干什么》。

　　20分鐘的授課使我的心靈受到了極大的震撼。此時(shí)此刻我最想說(shuō)的一句話(huà)就是：“李老師的思維是靈動(dòng)的，李老師的課堂是有生命的�！苯酉聛�(lái)我就結合以下六個(gè)方面來(lái)談一談我的感受。

　　1、三維目標——“實(shí)”

　　目標是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的內部動(dòng)力。有了實(shí)實(shí)在在的目標，我們做事的積極性和效率就會(huì )越高。李老師在認真研讀了教材的基礎上，根據本班的實(shí)際情況制定了恰切的教學(xué)目標，使“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這三者緊密地結合在了一起，你中有我，我中有你，一節課下來(lái)真正起到了一石三鳥(niǎo)的`功效。

　　2、設計理念——“新”

　　提起“喜新厭舊”這個(gè)詞，我想很多人會(huì )持以批判的態(tài)度，而我則不然。我覺(jué)得喜新厭舊是人的一種正常的心理反應，有誰(shuí)會(huì )說(shuō)自己不喜歡新奇的事物呢？我們都知道小學(xué)生好奇好動(dòng)注意力不易集中，針對這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)設計的同時(shí)就應該想方設法吸引學(xué)生的注意力，做到“以新制勝”。李老師這節課就給人留下了耳目一新的感覺(jué)，她能夠從本班的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設各種新穎的教學(xué)情境，讓學(xué)生去感受一分有多長(cháng)。再比如說(shuō)李老師在開(kāi)課之初就朗誦了一首自己編寫(xiě)的小詩(shī)，詩(shī)意濃厚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，看似簡(jiǎn)單卻一下抓住了學(xué)生的心，輕松地把他們帶入到了今天的課堂中。

　　3、教學(xué)程序——“清”

　　李老師根據教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，在充分了解學(xué)情的基礎上設計了“激情導入”——“情感體驗”——“自主探究”和“思維拓展”等教學(xué)環(huán)節。各部分緊密相連，過(guò)渡自然，程序井然有序，讓學(xué)生明明白白地接受了新知。

　　4、教學(xué)方法——“活”

　　呂叔湘曾指出：“一個(gè)成功的老師之所以成功是因為他把課教活了。如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在所有的教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，那就是‘活’�！�

　　李老師的教法活主要表現在她能夠聯(lián)系生活實(shí)際，運用電教手段輔助教學(xué)。她為學(xué)生精心制作了新穎的多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng )設了具有一定情感體驗色彩的學(xué)習和交際情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中理解了分和秒的關(guān)系，從而突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

　　學(xué)生的學(xué)法活主要體現在學(xué)生的學(xué)習興趣濃，積極性高，參與意識強。他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，如寫(xiě)黑板字，拍手等方式感悟新知，自主學(xué)習，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。雖然只有20分鐘的時(shí)間，但我們不難看出李老師和她的學(xué)生已經(jīng)把學(xué)習體驗為一種快樂(lè )而不是負擔。

　　5、教學(xué)技能——“強”

　　李老師文化底蘊深厚，教學(xué)基本功過(guò)硬，教態(tài)自然大方，具有親和力。面對特殊的學(xué)生能夠靈活駕馭課堂，合理有效的開(kāi)發(fā)課程資源，恰到好處地運用多媒體輔助教學(xué)。不愧為一名多才多藝的陽(yáng)光教師。

　　6、教學(xué)效果——“真”

　　新課標指出：“有效的數學(xué)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！�

　　此時(shí)此刻我已不想用成功或者失敗這樣的字眼來(lái)評價(jià)李老師這節課，面對這個(gè)充滿(mǎn)生命的課堂，所有的語(yǔ)言都顯得有些蒼白，于是我選擇一個(gè)“真”字來(lái)抒發(fā)內心的感受。李老師用心備課、上課，將自己最真實(shí)的一面展現在同學(xué)們面前，而學(xué)生也懷著(zhù)一顆真誠的心走入她的課堂，20分鐘下來(lái)，師生順利地完成了三維目標，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。

　　坦白說(shuō)，我是一個(gè)很感性的人，我不是很喜歡數學(xué)，我總覺(jué)得數學(xué)過(guò)于理性、有些生硬�？墒蔷驮诮裉�，短短的20分鐘卻徹底征服了我，此時(shí)我才發(fā)現，原來(lái)用心體會(huì )，數學(xué)也另有一番韻味。

　　今天我和李芯蕊老師還有李貴賢老師能代表本溪市來(lái)參加這次活動(dòng)，我們倍感榮幸。也許我們的表現不夠盡善盡美，可是我們已經(jīng)將本溪老師最靈動(dòng)、最閃光的一面展現在了大家的面前。請相信，只要太陽(yáng)依舊會(huì )從東方升起，我們本溪老師對教育事業(yè)的追求就永遠不會(huì )停息！

【一分能干什么評課稿2篇】相關(guān)文章：

《幸福是什么》評課稿12-28

我是什么評課稿(4篇)01-11

我是什么評課稿4篇01-10

什么是周長(cháng)評課稿2篇01-09

《什么是面積》評課稿2篇01-03

《幸福是什么》評課稿3篇12-28

排球課評課稿01-02

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07