退位減評課稿
退位減評課稿1
一、教學(xué)內容：
人教版《數學(xué)》一年級下冊第68頁(yè)例2
二、教學(xué)目標：
1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數減一位數的退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：課件，小棒。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┘と耄▌�(chuàng )設情境，復習鋪墊）
師：“五一”節長(cháng)假，芳芳和明明來(lái)到科技展館，那里正舉行三場(chǎng)熱鬧的比賽，讓老師帶著(zhù)同學(xué)們也去看看。
�。ㄕn件展示玩具汽車(chē)比賽，飛機模型比賽和輪船模型比賽）
師：接著(zhù)他們來(lái)到了購物商店（課件展示圖片和價(jià)格），小朋友，這些玩具你喜歡嗎？最想買(mǎi)哪一樣？
生1：我想買(mǎi)四驅車(chē)；
生2：我想買(mǎi)飛機；
生3：我最想買(mǎi)輪船。
芳芳也想買(mǎi)一個(gè)玩具，聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的？
我有29元，買(mǎi)一個(gè)飛機模型7元，還剩下多少錢(qián)呢? 29-7=22
師：這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么內容？(引導復習不退位減法)
明明也想買(mǎi)一個(gè)玩具，但遇到了難題：
我只有8元，想買(mǎi)一輛四驅車(chē)（36元），還差多少元呢？（引出新課退位減法）
[評析：以購買(mǎi)玩具引入，學(xué)習興趣盎然。小明只有8元錢(qián)想買(mǎi)四驅車(chē)的問(wèn)題情境，引起了學(xué)生的認知沖突，提高了學(xué)生積極參與的熱情，調動(dòng)了他們的積極性，也為接下來(lái)的解決問(wèn)題創(chuàng )設了良好的空間。]
�。ǘ┓謱訉W(xué)習（嘗試學(xué)習，交流想法）
1．發(fā)現問(wèn)題
師：剛才大家說(shuō)小明只有8元錢(qián)，錢(qián)不夠，你認為少了多少呢？你能用算式把它表示出來(lái)嗎？
2．探索計算方法師：36－8等于多少呢？現在請每個(gè)小朋友自己算一算，先獨立思考半分鐘；想好以后，請你借助桌上的小棒，以小組的形式，把你的想法擺出來(lái)。（學(xué)生討論，操作小棒，教師指導。）
師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？怎么想的？
生1：6減8不夠減，從30里面借出10來(lái)，個(gè)位就變成了16，16減8等于8，20加上8等于28。
師：真是個(gè)好辦法，你聽(tīng)懂了他的意思嗎？請同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)這種做法。（師板書(shū)方法）
生2：我的`方法不同，36－8，6減8不夠，向十位3借1當十，10減8等于2，26和2合起來(lái)就是28。
師：又是一種方法，誰(shuí)能再把這個(gè)方法說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)）
生3：我也等于28，但和他的方法不一樣。36－8可以36先減掉6等于30，還有2沒(méi)有減掉，所以30－2=28。
師：其他小朋友聽(tīng)懂了嗎？
生3：我聽(tīng)懂了，他的意思就是說(shuō)先把8分成6和2，36先減6，再減去2。（教師板書(shū)）
師：方法還真是不少，還有嗎？
師：你還有其他方法嗎？
師：我們來(lái)總體看看以上的方法，說(shuō)說(shuō)你最想提醒同學(xué)，計算時(shí)要注意哪些地方？
�。ㄒf(shuō)先從個(gè)位算起，個(gè)位不夠向十位借一）
[評析：教師放手讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、尋找解答的方法，給他們以充分的時(shí)間和思考的空間，引起計算方法的多樣化是很自然的，但是不能強求，要讓每一個(gè)孩子都獲得成功的體驗，感受到自我探索的真正價(jià)值和樂(lè )趣，衡量每個(gè)孩子的尺子應該是不同的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展，才是我們所追求的，才是倡導算法多樣化的目的所在；同時(shí)也要重視孩子的相互交流，如讓他們彼此講算法，說(shuō)說(shuō)你最想提醒同學(xué)，計算時(shí)要注意哪些地方等，都是交流的體現。]
3．課間活動(dòng)操，休息30秒。
4．編兒歌，教退位減法的方法。
兩位數減一位數，先從個(gè)位數算起。
個(gè)位不夠減別急，請向十位去借一。
�。ㄈ┒嗑S發(fā)展（分層練習，鞏固深化，反饋點(diǎn)評，評價(jià)總結）
1．退位減法和不退位減法對比練習：
�。ㄟx擇自己喜歡的方法計算）
課件展示：32-5= 49-7= 57-8= 38-6=
師：觀(guān)察一下，他們有什么特點(diǎn)？如果分類(lèi)，可以怎么分？為什么？
�。�1）學(xué)生獨立計算，教師巡視。（用練習本）
�。�2）學(xué)生匯報過(guò)程。
2.判斷題。（以游戲形式進(jìn)行）
3.看圖列式應用題。（練習本）
7.開(kāi)放題：
課件展示：45－（）=3□，想一想“（）”里能填幾？
�。ㄋ模┬〗Y：這節課你學(xué)會(huì )了什么？你覺(jué)得哪里最難？（教師總結）
[評析：學(xué)生自己解決買(mǎi)禮物中的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。而后在開(kāi)放練習中，培養了學(xué)生有序思考的能力，學(xué)生發(fā)現了規律，提升了思維的層次。]
退位減評課稿2
今天我聽(tīng)了賈老師講授的這節課之后，使我受益匪淺，感受頗深，現就談?wù)勛约郝?tīng)課后的收獲及賈老師這節課的特色之處。就本堂課的教學(xué)程序來(lái)看：
一、復習部分第一題：生活中的數學(xué)問(wèn)題的解決，復習兩位數減兩位數（不退位的減法），為新知的學(xué)習起到了鋪墊過(guò)渡作用。第二題復習兩位數減一位數（退位減法），讓學(xué)生回憶退位減法的具體過(guò)程。本環(huán)節建議：第一題練習完后再次建構知識，怎樣列式、怎樣計算？第二題練習完后，應鼓勵學(xué)生拓寬渠道，追求簡(jiǎn)單方法，以免借一和個(gè)位數相加再減出現差錯，為后面計算的簡(jiǎn)便方法提供經(jīng)驗。
二、新授部分：提問(wèn)引導學(xué)生看圖描述場(chǎng)面的壯觀(guān)，但要揭示核心，滲透思想教育。收集數學(xué)信息應讓學(xué)生描述中國56票、巴黎18票。信息收集后應讓學(xué)生提出相應的數學(xué)問(wèn)題，以培養學(xué)生收集、處理信息，提出數學(xué)問(wèn)題的能力。問(wèn)題提出后應給學(xué)生自主嘗試性練習，讓他們在自主探究中發(fā)現、建構知識。
三、練習。層次性強：基本練習→深化練習（判斷）。針對性強、題量適中，有效促進(jìn)了對基本知識（豎式算法）的鞏固。建議練習中應注重強化提問(wèn)，以便更加有效地促進(jìn)對知識的進(jìn)一步理解和掌握。另外題型還可豐富一些。如：文字題、應用題。將計算置于生活中才會(huì )更有效地培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
總之，本堂課展露了教者較為豐富的數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和較扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。教學(xué)效果好，是一堂成功的數學(xué)教研課。建議今后的課堂教學(xué)能盡量體現新課改理念。能盡量體現新課改理念。
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