正面雙手前擲實(shí)心球評課稿
一、教學(xué)設計嚴謹，目標達成度高
縱觀(guān)本課，呂老師始終能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，緊扣“學(xué)生是主體，教師是主導”的基本課程理念，重點(diǎn)突出學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，值得肯定。
本課依次進(jìn)行了“學(xué)習形成滿(mǎn)弓”、“雙人合作拉滿(mǎn)弓”、“自主合作反弓練習”、“報紙球反弓比遠練習”以及“雙手頭上前拋實(shí)心球”等環(huán)節的推進(jìn)，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習投擲實(shí)心球的學(xué)習興趣。學(xué)生通過(guò)多樣化的投擲練習與游戲，基本掌握了雙手頭上前拋實(shí)心球動(dòng)作的身體反弓動(dòng)作，逐步掌握了協(xié)調用力并且形成投擲前的“滿(mǎn)弓”動(dòng)作，有效提高了學(xué)生的身體力量韌性協(xié)調能力，較好地達到了課前預設的教學(xué)目標，著(zhù)實(shí)為一堂高質(zhì)量的實(shí)心球投擲課。
二、巧妙設計，化被動(dòng)為主動(dòng)
某位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師，不僅要善于把握課堂的教學(xué)節奏，還應該能夠將課堂中隨機生成的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為課堂中的閃光點(diǎn)�！�
仔細斟酌，幽默機智的教學(xué)語(yǔ)言、調度得當的隊列隊形以及嚴謹的教育智慧無(wú)時(shí)不不閃爍在呂老師的課堂教學(xué)過(guò)程中。特別留意到“報紙球反弓練習”環(huán)節中，呂老師一改常規的教學(xué)流程設計，借著(zhù)“杠桿原理”的講解，轉而鼓勵學(xué)生通過(guò)小組合作練習“反弓落球比遠”動(dòng)作，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有效幫助學(xué)生體驗到了實(shí)心球投擲過(guò)程中身體的“反弓”動(dòng)作，效果非常好，可謂“四兩撥千斤，化被動(dòng)為主動(dòng)”，這樣經(jīng)典的教學(xué)設計，值得觀(guān)摩者學(xué)習。
三、受益頗多，我也有我的思考
呂老師的這節實(shí)心球投擲課教學(xué)設計嚴謹，教學(xué)手段豐富，亮點(diǎn)頗多，值得所有觀(guān)摩者學(xué)習和思考，筆者不禁為張老師高超的教學(xué)魅力所折服，看課過(guò)程中，我通過(guò)細節的觀(guān)察，也有一些自己的思考和理解。我認為，雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的'依次發(fā)力的過(guò)程，一些高水平的投擲類(lèi)比賽中，連貫的腳步動(dòng)作對于取得優(yōu)異的投擲成績(jì)有著(zhù)積極的影響，當學(xué)生通過(guò)認真的練習基本突破本課的教學(xué)難點(diǎn)即投擲過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)掌握協(xié)調用力，投擲前身體成“滿(mǎn)弓”動(dòng)作以后，是否可以就投擲時(shí)的腳步動(dòng)作提一些更高的要求？
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