實(shí)心球前擲評課稿
實(shí)心球前擲評課稿1
王老師能根據學(xué)生的特點(diǎn)精心設計教學(xué)過(guò)程、教學(xué)思路清晰，內容層層遞進(jìn)，表現出了邏輯上的嚴密性。使課堂呈現出可以控制得當的良好局面。同時(shí)能利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的積極性另外能“發(fā)揮教師的引導作用，體現學(xué)生的學(xué)習主體地位”是體育教學(xué)的基本理念。在整節課的教學(xué)過(guò)程中，教師非常注重引導學(xué)生自學(xué)能力的提高。整節課上，教師在教學(xué)方法上很好的運用了嘗試教學(xué)法，在精講多練上面下功夫，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)興趣和參與熱情，培養了自主學(xué)習能力、提高了學(xué)生的競爭意識。
在教學(xué)內容的安排上，個(gè)人認為，投擲是兩腳前后和左右站立都是正確，但一節課主要強調一個(gè)方法，另一個(gè)只要略作介紹即可。從學(xué)生技能掌握的情況來(lái)看，王老師的這節課是相當成功的，90%以上的學(xué)生都能比較正確的掌握實(shí)心球的前擲技術(shù)。并根據老師的要求安全有序的進(jìn)行練習。
總之，王老師的這節課是一節成功的課，是一節有效的課，值得我好好學(xué)習。
實(shí)心球前擲評課稿2
一、教學(xué)設計嚴謹，目標達成度高
縱觀(guān)本課，呂老師始終能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，緊扣“學(xué)生是主體，教師是主導”的基本課程理念，重點(diǎn)突出學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，值得肯定。
本課依次進(jìn)行了“學(xué)習形成滿(mǎn)弓”、“雙人合作拉滿(mǎn)弓”、“自主合作反弓練習”、“報紙球反弓比遠練習”以及“雙手頭上前拋實(shí)心球”等環(huán)節的推進(jìn)，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習投擲實(shí)心球的學(xué)習興趣。學(xué)生通過(guò)多樣化的投擲練習與游戲，基本掌握了雙手頭上前拋實(shí)心球動(dòng)作的身體反弓動(dòng)作，逐步掌握了協(xié)調用力并且形成投擲前的“滿(mǎn)弓”動(dòng)作，有效提高了學(xué)生的身體力量韌性協(xié)調能力，較好地達到了課前預設的教學(xué)目標，著(zhù)實(shí)為一堂高質(zhì)量的實(shí)心球投擲課。
二、巧妙設計，化被動(dòng)為主動(dòng)
某位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師，不僅要善于把握課堂的教學(xué)節奏，還應該能夠將課堂中隨機生成的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為課堂中的閃光點(diǎn)�！�
仔細斟酌，幽默機智的教學(xué)語(yǔ)言、調度得當的隊列隊形以及嚴謹的教育智慧無(wú)時(shí)不不閃爍在呂老師的課堂教學(xué)過(guò)程中。特別留意到“報紙球反弓練習”環(huán)節中，呂老師一改常規的教學(xué)流程設計，借著(zhù)“杠桿原理”的講解，轉而鼓勵學(xué)生通過(guò)小組合作練習“反弓落球比遠”動(dòng)作，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有效幫助學(xué)生體驗到了實(shí)心球投擲過(guò)程中身體的“反弓”動(dòng)作，效果非常好，可謂“四兩撥千斤，化被動(dòng)為主動(dòng)”，這樣經(jīng)典的教學(xué)設計，值得觀(guān)摩者學(xué)習。
三、受益頗多，我也有我的思考
呂老師的這節實(shí)心球投擲課教學(xué)設計嚴謹，教學(xué)手段豐富，亮點(diǎn)頗多，值得所有觀(guān)摩者學(xué)習和思考，筆者不禁為張老師高超的教學(xué)魅力所折服，看課過(guò)程中，我通過(guò)細節的觀(guān)察，也有一些自己的思考和理解。我認為，雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的依次發(fā)力的過(guò)程，一些高水平的投擲類(lèi)比賽中，連貫的腳步動(dòng)作對于取得優(yōu)異的投擲成績(jì)有著(zhù)積極的`影響，當學(xué)生通過(guò)認真的練習基本突破本課的教學(xué)難點(diǎn)即投擲過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)掌握協(xié)調用力，投擲前身體成“滿(mǎn)弓”動(dòng)作以后，是否可以就投擲時(shí)的腳步動(dòng)作提一些更高的要求？
實(shí)心球前擲評課稿3
一、亮點(diǎn)
1、一材多用。器材實(shí)心球貫穿于教學(xué)的始終，節省了一定的時(shí)間。
2、教學(xué)環(huán)節處理恰當。
●本課的4個(gè)教學(xué)部分（開(kāi)始、準備、基本、結束）清晰。
●基本部分通過(guò)復習、新授、模仿、拓展等教學(xué)手段，效果較好。
●新授部分利用分解、串聯(lián)和完整的示范，把握較好。
一般情況下，新授課的教學(xué)方法程序由直觀(guān)（演示）法——語(yǔ)言（講解）法——練習法——完整與分解法——預防和糾正錯誤法。復習動(dòng)作是練習法——糾正錯誤法——對比法——游戲或比賽法。本課主教材既有復習，又有新授，教師靈活運用了多種教學(xué)方法。
3、知識點(diǎn)講解比較清楚，并在整個(gè)課堂練習中進(jìn)行了有效的串聯(lián)。（通過(guò)擲過(guò)標志繩）
4、教師有意的提示學(xué)生之間的互動(dòng)，如為表現好的同學(xué)鼓掌。
二、不足和建議
1、技術(shù)動(dòng)作的正確性。
2、強度、密度有待進(jìn)一步提高（副教材的選擇）。體育課不能過(guò)多的說(shuō)教，應該給學(xué)生更多的練習時(shí)間。（復習部分用時(shí)過(guò)多）
3、對于動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)提示即可。如何把握好時(shí)機語(yǔ)言呈現本課的重點(diǎn)（出手角度）。對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)如何用通俗易懂的語(yǔ)言呈現出手角度，出手角度與出手時(shí)機的關(guān)系。
4、注意語(yǔ)言的有效性。如熱身游戲后教師提示贏(yíng)得多的同學(xué)請舉手，一般來(lái)說(shuō)后面有獎勵或怎么樣，但課中沒(méi)了，不知教師的意圖是什么。
三、商榷
1、本課是第三課次，對于前幾課次的重點(diǎn)或教材的重點(diǎn)在練習時(shí)也應作一定的提示（出手速度）。
2、主副教材的搭配。
3、體育教學(xué)中如何有機貫徹和滲透健康第一的指導思想，凸顯健身育人，強調學(xué)生的發(fā)展。
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