靈活多變的圓中角評課稿
有幸聽(tīng)了王老師的一節數學(xué)課——靈活多變的圓中角。聽(tīng)后感觸頗多，收獲頗豐。
一、一個(gè)優(yōu)秀的數學(xué)教師，必須具備以下特點(diǎn)：睿智、幽默、循循善誘。王老師就同時(shí)具備以上特點(diǎn)。課堂上，她用幽默的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，將枯燥無(wú)味的數學(xué)知識生動(dòng)的呈現在學(xué)生面前，使學(xué)生思維的火花不斷閃現，激勵學(xué)生逐步深入思考，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、打破復習課的條條框框，創(chuàng )造性地設計教學(xué)內容。常規復習課大多是先復習基礎知識或構建知識框架圖，再進(jìn)行典型習題的訓練。而王老師卻從基本圖形入手，精心設計問(wèn)題鏈，在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步復習圓周角、圓心角及所對弧之間的關(guān)系。這樣的'復習方式使枯燥的復習課變得生動(dòng)有趣，有挑戰性，真正做到了既“見(jiàn)樹(shù)木”又“見(jiàn)森林”。
三、我們常說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在數學(xué)課的教學(xué)中，方法的學(xué)習遠比在題海中遨游要重要得多，特別是對初三的學(xué)生來(lái)講，如果學(xué)習得法，會(huì )省去很多在題海中苦戰的時(shí)間，從而提高學(xué)習效率。本節課王老師在自己做了大量的習題基礎上，歸納總結出圓心角、圓周角都與所對弧的度數之間的本質(zhì)關(guān)系，并且通過(guò)設計的問(wèn)題串，總結出解決圓中角問(wèn)題常用的三種方法，為今后的學(xué)習提供了解題策略。
四、新課程改革提倡的是師生地位、角色的轉變，教學(xué)方式的轉變。但不管怎么變，數學(xué)課還得有“數學(xué)味”。我們在轟轟烈烈地大膽改革的同時(shí)，必須考慮到學(xué)科特點(diǎn)，不能盲目照抄照搬。
在隨后與王老師的交流中，我還了解到吉大附中數學(xué)老師的一些工作、學(xué)習情況，深感學(xué)習對一個(gè)老師的重要性。過(guò)去我們常說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”。但隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，現在一桶水已經(jīng)遠遠不夠了，我們不可滿(mǎn)足現狀，應該在工作中多學(xué)習，加強知識的更新，既要有源源不斷的長(cháng)流水，又要有水質(zhì)純凈的高質(zhì)水，唯此才能更好的為教育、教學(xué)服務(wù)。
感謝學(xué)校提供了這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，感謝吉大附中領(lǐng)導、老師的傾情付出，希望這樣的活動(dòng)能夠多多開(kāi)展，讓我們一線(xiàn)教師有更多的學(xué)習機會(huì )。
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