蘇教版五年級下冊《6、夢(mèng)圓飛天》評課稿
蘇教版五年級下冊《6、夢(mèng)圓飛天》評課稿1
優(yōu)點(diǎn)：
1、本堂課教學(xué)流程設計比較合理。教者能把握住教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并有意識地向學(xué)生滲透身為一個(gè)中國人為國自豪的思想教育。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，播放神舟五號飛船發(fā)射的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受發(fā)射時(shí)的緊張與激動(dòng)，同時(shí)，教者用抑揚頓挫的語(yǔ)調誦讀了飛船升空時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，激發(fā)起學(xué)生朗讀的欲望。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入到夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中。
3、教者上課時(shí)很有激情，特別是開(kāi)頭的引題過(guò)渡自然流暢,渲染了氣氛
4、整節課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，教學(xué)流程設計合理，把握重難點(diǎn)，較好地組織了課堂教學(xué)。
5、朗讀形式多樣化，注重學(xué)生的自主感悟，教者上課精力十足，過(guò)渡語(yǔ)言恰到好處，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟了作者的意圖，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到自豪。
6、結束語(yǔ)和導入語(yǔ)相互照應，并和課題相輔相成。
7、在課堂中學(xué)生讀得透、悟得深、說(shuō)得精彩，那種激動(dòng)之情、自豪之感溢于言表。
總之,王老師引導學(xué)生富有個(gè)性的朗讀，鼓勵學(xué)生“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的學(xué)習方法.比如通過(guò)指名讀、先有差生讀,再有朗讀好的學(xué)生讀,其他學(xué)生進(jìn)行評議,找出優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對比指導,等不同形式的朗讀，最后大家再確定如何處理這一段的語(yǔ)氣,美聲再讀品味體會(huì )文章所表達的主題,激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國的思想情感，不同語(yǔ)調、不同情感噴涌而出。是這節課最大的亮點(diǎn),值得我借鑒學(xué)習.
不足之處：
1、多媒體的使用上不夠靈活，應讓學(xué)生多一些感官的機會(huì )，而不是看過(guò)一眼就作罷。
2、還有一部分學(xué)生的學(xué)習興趣沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)，面向全體學(xué)生上做得還不是盡善盡美。
3課堂的氣氛還不夠濃烈。
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本節課，教師激情飽滿(mǎn)，準備充分，把學(xué)習的自主權交給學(xué)生，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習知識。
優(yōu)點(diǎn)如下：
1、新課導入新穎，體現了層次性，激發(fā)了學(xué)生的積極性，激起了他們學(xué)習新知的欲望。
2、指導朗讀細致到位，充分尊重學(xué)生的`個(gè)體差異，讓不同程度的學(xué)生都能徹底地讀書(shū)，而且讀出了實(shí)效性。
3、教師評價(jià)及時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習效果給予肯定，讓他們充滿(mǎn)自信，進(jìn)一步提高了學(xué)習興趣。
4、重視學(xué)習方法的指導，時(shí)刻提醒學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓他們一邊讀書(shū)一邊做批注，無(wú)論學(xué)生的程度是高還是低，無(wú)論學(xué)生體會(huì )的是深還是淺，他們都在品嘗學(xué)習的快樂(lè )，他們都在收獲著(zhù)。
不足之處：
1、“讀書(shū)要求”里提到的理解新詞意思，無(wú)論是檢查讀書(shū)結果，還是初讀課文都沒(méi)有體現出來(lái)。
2、個(gè)別地方課件的利用價(jià)值不高，如果多放幾遍，讓學(xué)生看，效果就會(huì )更好。
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