童年的發(fā)現評課稿
《童年的發(fā)現》是人教版第十冊第二單元的一篇略讀 課文，但因為課文的語(yǔ)言和故事情節都充滿(mǎn)童真童趣，所以貼近學(xué)生生活。
在本課的聽(tīng)課中，我感覺(jué)課堂氣氛良好。從學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言的課堂表現中，從學(xué)生全神貫注的凝聽(tīng)中，我體會(huì )到了上課的快樂(lè )。課下反思，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得肯定學(xué)習。
第一點(diǎn)，這一課的內容學(xué)生在理解上有一定的難度。首先課文篇幅長(cháng)；其二內容上有些復雜，學(xué)生在理解胚胎發(fā)育規律這一抽象的問(wèn)題時(shí)困難比較大。而 王 老師利用“作者童年發(fā)現了什么？”“哪段又是具體描寫(xiě)他的發(fā)現的？”這兩個(gè)問(wèn)題，不僅將課文串了起來(lái)，還讓學(xué)生懂得在文中找到答案，另外 王 老師口頭解釋補充了有關(guān)這方面的信息，讓學(xué)生理解得更透徹。
第二點(diǎn)是 王 老師深知本課教學(xué)有困難，因此她進(jìn)行了充分的備課，吃透教材，還較為全面地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們課前進(jìn)行預習，課文的學(xué)習打下了良好的基礎。
第三點(diǎn)，在課堂上， 王 老師抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，去找畫(huà)、批注，隨著(zhù)問(wèn)題的'解決，不光理解了課文內容，也領(lǐng)悟了作者的寫(xiě)作目的。并受到了一定的思想教育。
第四點(diǎn)， 王 老師上課一開(kāi)始，就讓學(xué)生來(lái)對課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心，也學(xué)生要懂得發(fā)現問(wèn)題，然后再努力解決問(wèn)題。
后， 王 老師的課堂過(guò)渡語(yǔ)真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過(guò)渡語(yǔ)不僅能理清學(xué)生的思路，也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節的學(xué)習。當然，這么精彩的過(guò)渡語(yǔ)離不開(kāi)老師課前的辛苦準備，真努力。
作為一名新教師，我從這堂課中學(xué)到了很多的東西�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，在平時(shí)的教學(xué)生活中，我要樂(lè )此不疲地 向各位 老師虛心請教！
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