政府的職能評課稿
1、對教學(xué)設計與教學(xué)策略的評析
本節課的教學(xué)設計及教學(xué)策略充分反映了新課程課堂教學(xué)改革的基本走向，積極構建了以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和可持續發(fā)展為本的“平臺”。
2、課標要求與本課例對課標要求的把握與落實(shí)
本節課通過(guò)多媒體輔助教學(xué)視頻、學(xué)生課前收集的資料等形式，實(shí)現了學(xué)生可以通過(guò)列舉生活中的實(shí)例，評議政府履行職責的表現。教師通過(guò)情境的創(chuàng )設使學(xué)生知道了公民在生活中怎樣依法尋求國家機關(guān)幫助。
3、本課例特點(diǎn)如下：
�。�1）總體特點(diǎn)：
本節課教師導的精彩，組織的.精彩，真正做到了實(shí)事求是，顯示出教師在新課程改革的背景下，對創(chuàng )新課堂教學(xué)形式、方法的探索和實(shí)踐。從課堂教學(xué)的主體看，本節課的成功之處在于學(xué)生的主體地位得到凸顯。
�。�2）具體特點(diǎn)：
�、賹W(xué)案的設計和應用是本節課教學(xué)的最大亮點(diǎn)。學(xué)案包括課標要求、學(xué)法點(diǎn)撥、基本知識點(diǎn)、我的疑問(wèn)、熱點(diǎn)搜尋。課前下發(fā)的學(xué)案使學(xué)生不僅知道學(xué)什么，更重要的是知道怎樣學(xué)、為什么學(xué)，而且，較好地把知識目標、能力目標及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標有機結合在一起，真正做到了教書(shū)育人。
�、谡n堂教學(xué)中教師努力營(yíng)造和形成了民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，這是本節課的又一成功之處。民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，不僅為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造了條件，而且充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
�、郾竟澱n教師在課堂教學(xué)中的主導作用發(fā)揮的恰到好處。新課程改革背景下，教師的角色由“傳授者”、“監督者”、“指令者”轉變?yōu)椤敖M織者”、“引導者”和“合作者”是必然趨勢。從本節課的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結構、師生合作突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)、對經(jīng)濟性公共服務(wù)的表現這一疑難問(wèn)題的解答幾方面都可看出教師不僅是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，更是學(xué)生學(xué)習的合作者。
�、軐W(xué)生的參與狀態(tài)：學(xué)科學(xué)習小組、課題小組的成立，使學(xué)生能夠最廣泛地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節；課堂上學(xué)科學(xué)習小組、課題小組探究成果的交流、共享、提高，能夠體現出學(xué)生自主探究的積極性、主動(dòng)性。
�、輰W(xué)生的交流狀態(tài)：課堂上通過(guò)交流學(xué)習成果所獲得的肯定；交流中不同意見(jiàn)的提出所獲得的尊重；學(xué)習陷入困境所獲得的幫助。表明，課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，交流彼此的情感、觀(guān)念與理念，真正實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
�、迣W(xué)習目標的達成狀態(tài)：本節課學(xué)生獲取知識的主要途徑之一是實(shí)踐，這種學(xué)習方式極大的提高了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，在掌握知識的同時(shí)擁有了真摯的探究體驗，使每一位學(xué)生真正學(xué)有所得，各有發(fā)展。
4、本課例的價(jià)值和啟示：
本課例是新課程改革背景下課堂教學(xué)探索、創(chuàng )新的典例，它告訴我們：教育事業(yè)的發(fā)展需要不斷探索、創(chuàng )新，與時(shí)懼進(jìn)的探索、創(chuàng )新必將會(huì )推動(dòng)教育事業(yè)的長(cháng)足發(fā)展。
5、建議：
本節課如果能夠分析清原縣政府或撫順市政府履職情況會(huì )更有親和力。
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