做一個(gè)幸福教師講話(huà)稿
在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到講話(huà)稿，講話(huà)稿是寫(xiě)出來(lái)供宣講或宣揚的書(shū)面材料。那么講話(huà)稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的做一個(gè)幸福教師講話(huà)稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做一個(gè)幸福教師講話(huà)稿1
自從你選擇教書(shū)作為職業(yè)的那一天起，“課堂”這個(gè)地方就成為了你生活中的一部分。備課、上課、布置作業(yè)、批閱作業(yè)、輔導學(xué)生、考試、質(zhì)量分析、集體教研，還有寒暑假以及周六日的加課……日復一日，年復一年，你對它們的熟悉程度，就如同熟悉自己的左手和右手。最初的激情也漸漸在心頭淡去……教學(xué)工作中各種問(wèn)題和困惑、學(xué)生管理、各項檢查、教學(xué)壓力……無(wú)不困擾著(zhù)我們，呈現出這樣一種生活狀態(tài)：用一個(gè)字形容：累！用二個(gè)字形容：很累！用三個(gè)字形容：非常累！我們的心開(kāi)始躁動(dòng)，幸福的問(wèn)號逐漸顯現。如何解決這個(gè)問(wèn)題？我認為：“少抱怨，確立健康向上的人生觀(guān)和世界觀(guān)，形成自己的專(zhuān)業(yè)風(fēng)格和工作作風(fēng)，這樣你就走上了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，幸福感隨之增強�！�
克服教師職業(yè)倦怠，提高教師職業(yè)幸福感的具體方法和舉措我也用三個(gè)“開(kāi)始”來(lái)闡述——改變從面對開(kāi)始、學(xué)習從讀書(shū)開(kāi)始、幸福從研究開(kāi)始。首先改變從面對開(kāi)始。我覺(jué)得既然選擇教師這個(gè)職業(yè)，就必須面對教育中存在的現實(shí)問(wèn)題，如教育規律、課程改革、學(xué)生現狀等等。只有學(xué)會(huì )面對現實(shí)，才能正視我們職業(yè)本身客觀(guān)存在的問(wèn)題，才能想辦法去改變，只有發(fā)生改變才有可能走向成功。其次學(xué)習從讀書(shū)開(kāi)始。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一些優(yōu)秀的教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)，不斷地補充他們的知識的大海�！彼源蛟臁皶�(shū)香校園”的活動(dòng)在我校蓬勃展開(kāi)。學(xué)校為教師們購買(mǎi)了許多書(shū)籍，如《蘇霍姆林斯基選集》、《陶行知教育名篇》、《魏書(shū)生與民主教育》、李鎮西《做最好的老師》等等，優(yōu)秀的教師應該專(zhuān)業(yè)而博學(xué)，而閱讀這類(lèi)書(shū)能幫助教師從教育的表象中挖掘出教育的本質(zhì)，思考教育的發(fā)展，為教學(xué)提供理論支撐。讀書(shū)可以讓你提高教育理論和教育智慧，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，享受神圣的教育世界。最后幸福從研究開(kāi)始。做一個(gè)幸福的老師并不是只管好自己的教學(xué)，更需要對教育現狀、教學(xué)環(huán)節進(jìn)行追問(wèn)、反思并解決存在的問(wèn)題，達到自我完善和提高，才能獲得職業(yè)成就感，使自己成為幸福的教師。正向蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上研究的這條幸福的道路上來(lái)�！蔽医ㄗh老師們從“如何讓教學(xué)更有效”入手，從課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題開(kāi)始，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行追問(wèn)反思，進(jìn)而把外在的教育理念內化為自己的.教學(xué)行為，最終實(shí)現師生共同成長(cháng)、共同發(fā)展。只要我們有“會(huì )思考的大腦，會(huì )觀(guān)察的眼睛，會(huì )關(guān)注的心”，我們會(huì )發(fā)現其實(shí)問(wèn)題（即課題）就在我們身邊。潛心思考教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的本源，精心探索教育科學(xué)規律。教育科研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一條必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福感的有效途徑�！靶膭�(dòng)并行動(dòng)起來(lái)，將工作、學(xué)習和研究融合在一起�！备淖冏约旱纳罘绞�，在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)，做一個(gè)走在幸福道路上的快樂(lè )老師。
做一個(gè)幸福教師講話(huà)稿2
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！
同學(xué)們，你們知道明天是什么日子？對，是3月12日，植樹(shù)節。我國政府規定，每年3月12日為全國植樹(shù)節�！耙荒曛嬙谟诖骸�，春天，是植樹(shù)造林的好季節，植樹(shù)造林，保護人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，是每個(gè)公民應盡的義務(wù)。
為此，學(xué)校向全體隊員發(fā)出倡議，開(kāi)展“我和小樹(shù)交朋友”活動(dòng)。要求大家從身邊每一件小事做起，做一個(gè)環(huán)保小衛士。在家里，在學(xué)校，在社會(huì )上，都力所能及地保護周?chē)沫h(huán)境，隨手拾起地上的垃圾，勸阻不文明的破壞環(huán)境的人，保護學(xué)校的一草一木，不摘樹(shù)葉，不踩踏草地，有條件的同學(xué)在家里種一棵小樹(shù)或栽一盆花，讓“綠在身邊，花在眼前”，用我們的實(shí)際行動(dòng)做綠色的小天使。
最后，讓我們牢記這一句話(huà)，班級、學(xué)校是我們的家，一切靠大家，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，共創(chuàng )一個(gè)整潔、美麗的校園環(huán)境。
做一個(gè)幸福教師講話(huà)稿3
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！
幸福是一種感覺(jué)，常常難以言表。這種感覺(jué)在你、我的心中，感悟中，也是每個(gè)人所向往的。教師，作為傳道授業(yè)解惑者，當然也希望自己是幸福的。陶繼新老師寫(xiě)的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中說(shuō)：“一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)�！笔^沙子是我們身邊平常不過(guò)的東西，關(guān)鍵在于你怎么看他們以什么樣的態(tài)度來(lái)欣賞他們，你帶著(zhù)智慧，你就能看到上述風(fēng)景。何為“智慧”？我們如何擁有智慧？讀書(shū)就成了我們唯一的途徑。走進(jìn)偉人，與大師對話(huà)，與另一個(gè)自己赤誠相見(jiàn)，你的眼光會(huì )變得高遠，你的內心會(huì )變得坦然，你的思維會(huì )變得開(kāi)闊，你的精神會(huì )變得飽滿(mǎn)，你的生活會(huì )變得充實(shí)。幾個(gè)志趣相投的同事、朋友，即使是閑聊，也會(huì )時(shí)時(shí)有智慧的碰撞，有新觀(guān)點(diǎn)的產(chǎn)生，學(xué)習能使教師充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)智慧的教師總是愉快的，愉快的生活肯定是幸福的。在寬容中尋找幸福，學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )寬容，保養心靈，關(guān)照自己和他人。良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系和工作狀態(tài)使教師能夠感受到愜意與輕松、感受到內心的充實(shí)與和諧、感受到心靈的舒展與個(gè)性的張揚。在教學(xué)中尋找幸福，具有生命學(xué)問(wèn)和修養的教師，他是在上課，但他同時(shí)又是在享受課。他面帶微笑走進(jìn)教室，迎來(lái)的是一張張天真的笑臉，聽(tīng)到的是一聲聲“老師好”的問(wèn)候，他在課堂上徹底放松，全身心地走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，同學(xué)生一起去探索，去研究，和學(xué)生情緒相融、心心相印。在收獲中尋找幸福，當你輕松愉快地上完一節精彩的公開(kāi)課受到同行贊譽(yù)的時(shí)候；當你取得了喜人的教學(xué)成績(jì)受到領(lǐng)導及社會(huì )肯定的時(shí)候；當你的科研成果一次次被學(xué)習推廣的時(shí)候。那將是你心理最滿(mǎn)足的時(shí)候，幸福將會(huì )不言而喻。用幸福的態(tài)度對待一切，讓自信成為飛翔的翅膀，在教育的路途上，收獲人生的輝煌，一起做個(gè)幸福的教師，享受做教師的幸福。
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