【熱】《跨越百年的美麗》評課稿3篇

《跨越百年的美麗》評課稿1

　　我們小學(xué)部聽(tīng)評課小組又聽(tīng)了畢孝麗老師的《跨越百年的美麗》聽(tīng)評課教學(xué)。這一課講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，表現了她獻身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。畢老師的課講得越來(lái)越自然流暢：整堂課緊緊圍繞著(zhù)居里夫人的內在美，時(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)科學(xué)獻身精神的教育：

　　一、畢老師的課導入自然，而且直入正題，有激發(fā)力。導入語(yǔ)親切自然。

　　二、研讀“美麗”詳細。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達的。所以，畢老師就在重點(diǎn)語(yǔ)句，如“一噸、一鍋一鍋、煙熏火燎、點(diǎn)點(diǎn)燒痕、終于�！边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)上引導學(xué)生加深理解。特別對于“終于”一詞的理解，畢老師也是一步步地引導再引導。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的為科學(xué)獻身的品質(zhì)。

　　三、指導朗讀到位。比如指名一個(gè)學(xué)生讀的不夠到位，生評議后，就再選一位同學(xué)再讀，而且提示學(xué)生重點(diǎn)詞要重讀，生再評議。這樣的朗讀訓練，扎實(shí)有效，非常到位。

　　四、回扣讀課題，也是這一課的一大亮點(diǎn)。課伊始時(shí)，畢老師沒(méi)有讓學(xué)生直接在揭示學(xué)習內容時(shí)讀課題，目的是現在讀課題，學(xué)生不能很好地理解課題的含義。當學(xué)習完課文內容時(shí)，學(xué)生對居里夫人的科學(xué)品質(zhì)有了深刻的了解，這時(shí)再讓學(xué)生讀課題，就能讀出課題里包涵的深情，這種回歸再讀課題的教學(xué)設計，對于學(xué)生更深刻地理解課題內涵，達到了事半功倍的效果。

　　畢老師的課有點(diǎn)還有很多，我以后會(huì )多多向她學(xué)習請教。只是這節課在學(xué)習紙的訓練上，讓學(xué)生去寫(xiě)，耽誤了一些時(shí)間，如果把這一環(huán)節放到預習中，課堂會(huì )更加完美。

《跨越百年的美麗》評課稿2

　　今天我聆聽(tīng)了黃老師執教的《跨越百年的美麗》這節課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節非常好的語(yǔ)文課！

　　一、教學(xué)主線(xiàn)清晰，脈絡(luò )分明。

　　整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內在美兩個(gè)方面去描寫(xiě)，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻身的內在美，本節課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。

　　二、滲透學(xué)法，培養能力。

　　這篇文章篇幅較長(cháng)，思維跳躍性大，而且內容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導。例如：運用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養和發(fā)展�！白プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數學(xué)對比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對科學(xué)執著(zhù)的追求。這樣的語(yǔ)言訓練的扎實(shí)有效的。

　　三、讀寫(xiě)結合，注重語(yǔ)用。

　　“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫(xiě)”要注意讀寫(xiě)相結合，而在語(yǔ)文課程中寫(xiě)是讀的目的之一，是讀的效果顯現，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫(xiě)”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫(xiě)結合，做到讀中學(xué)寫(xiě)，寫(xiě)中促讀，相得益彰。在指導學(xué)生讀文本中描寫(xiě)居里夫人外在美的句子的'時(shí)，聯(lián)系到寫(xiě)，把寫(xiě)作方法教給學(xué)生；在指導學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫(xiě)的能力，提高寫(xiě)的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓練學(xué)生讀寫(xiě)結合的過(guò)程。

　　在黃老師巧妙地引導下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細節，充分地調動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們去品味、去學(xué)習。

《跨越百年的美麗》評課稿3

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現的過(guò)程，表現了她獻身科學(xué)、為人類(lèi)造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線(xiàn)，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

　　這節課，畢老師抓住“美麗”這條主線(xiàn)，深入體會(huì )居里夫人的內在美。

　　1、開(kāi)篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。

　　2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節是這節課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線(xiàn)，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì )居里夫人獻身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設計了學(xué)習紙，對學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書(shū)寫(xiě)畢竟較慢，占用了下面環(huán)節的學(xué)習時(shí)間。

　　3、結尾照應，升華主題。本課結尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。

　　這節課，畢老師設計很用心，課件精致，每一次學(xué)習都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導。

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