美麗的西湖評課稿
美麗的西湖評課稿1
這堂課無(wú)論從教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，楊老師教學(xué)思路清晰，目標明確，沒(méi)有繁雜的導入，而是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的向大家介紹了她的“獨門(mén)秘籍”，讓學(xué)生很想一窺究竟，直接達到營(yíng)造氣氛和提高學(xué)生興趣的效果，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng )意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、根據八年級學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，楊老師進(jìn)行精心設計，層層深入，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍，在這樣一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
2、楊老師的課前準備得相當充分，工具準備齊全，上課能示范的示范，不能示范的提前準備；教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真，課堂表現沉著(zhù)、思路清晰；目標明確、重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰幽默，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。
3、示范的好還要有一個(gè)難度適中，又能活學(xué)活用的實(shí)踐練習，也就是課堂作業(yè)。這也是考驗老師們最后展示成果的一個(gè)至關(guān)重要的內容，楊老師布置的作業(yè)難易程度適中，讓學(xué)生充分練習了老師課堂教過(guò)的方法，又能自己加入一些創(chuàng )意和想法，達到了一個(gè)非常好的教學(xué)效果。
縱觀(guān)本課的教學(xué)設計，以新課標為指導，以美術(shù)技法的傳授和練習為主線(xiàn)，美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為中心。以學(xué)生自身體驗美術(shù)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng )設參與體驗、積極實(shí)踐的有利條件。在陳老師的引導下，讓學(xué)生在愉悅、互動(dòng)的環(huán)境中，勤于參與，敢于表現，培養學(xué)生學(xué)習的.興趣，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
美麗的西湖評課稿2
優(yōu)點(diǎn)：
1、實(shí)物水彩畫(huà)的展示，增加學(xué)生的直觀(guān)感受。
2、教師演示到位，水彩顏料與調色過(guò)程直接呈現學(xué)生，不拖泥帶水，點(diǎn)到為止。
3、教師邊講解學(xué)生邊體驗，學(xué)生對水彩特點(diǎn)清晰可見(jiàn)。
4、挑選學(xué)生上講臺在實(shí)物投影儀上體驗，教師適當修改，學(xué)生感受更深。
5、作品欣賞多樣，作品選擇比較精煉。
6、對比欣賞油畫(huà)、版畫(huà)、國畫(huà)與水彩的不同，拓寬知識面。
缺點(diǎn)：
1、課堂結構設計比較老套，不夠新穎。
2、教學(xué)過(guò)程設計沒(méi)有注重學(xué)生自身特點(diǎn)，學(xué)生在體驗的正熱火朝天時(shí)，教師要求戛然而止，聽(tīng)其講解干濕畫(huà)法及欣賞大師作品，此時(shí)學(xué)生很難停下。
3、教師語(yǔ)言不夠美，過(guò)于隨意，明顯沒(méi)有經(jīng)過(guò)推敲斟酌。
4、沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，而是更多的急于將自己的想法說(shuō)出。
5、板書(shū)設計有頭無(wú)尾，從開(kāi)始的水彩特點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，卻至始至終沒(méi)有準確總結并板書(shū)于黑板。
6、教師示范時(shí)方式單一并無(wú)解釋?zhuān)缭诩埳蠟⑺�，這是水彩畫(huà)法的一種而不是全部，教師并無(wú)這方面解釋會(huì )給學(xué)生錯覺(jué)，畫(huà)水彩一定要將紙弄濕。
7、情感價(jià)值觀(guān)的體驗不足。
建議：
1、課題叫《美麗的西湖》，可由西湖美麗的風(fēng)景導入，加強情境教學(xué)。
2、教學(xué)過(guò)程中可將欣賞大師作品提前，學(xué)生有了充分的感受才能用心去體驗。
3、學(xué)生在體驗過(guò)程中，教師抓住學(xué)生感受總結并板書(shū)出水彩特點(diǎn)，增強記憶。
4、教師語(yǔ)言要精煉，問(wèn)題的設計要具有目標性。
5、關(guān)注學(xué)生發(fā)言，聆聽(tīng)學(xué)生發(fā)言中好的部分，引導并總結而不是和盤(pán)托出。
6、教師示范形式可以多樣，但方法可以更簡(jiǎn)潔并易于操作。
7、展示評價(jià)學(xué)生作品時(shí)應該關(guān)注學(xué)生，學(xué)生作品的多樣性既有好的一面又有不足的一面，適時(shí)引導，及時(shí)反思。如有學(xué)生畫(huà)的水彩用了多種復色組合，畫(huà)面雖然很美，但已超出課堂要求以外，因此教師在指導之前是否沒(méi)有交代清楚。
8、整堂課缺少美，缺少對學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)注，因此可多加一些情境教學(xué)在里面，情感的表達需要教師有意而不刻意的創(chuàng )設。
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