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奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)評課稿

時(shí)間:2020-11-24 10:21:49 稿件 我要投稿

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)評課稿

  一、思路清晰,層層深入。以題目為著(zhù)眼點(diǎn),緊扣“奇妙”一詞展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生扣住三個(gè)問(wèn)題來(lái)自主探究,分別體會(huì )出國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處:一是“范圍大”; 二是“傳遞快”;三是“信息多”。在理解這三個(gè)特點(diǎn)時(shí),教師分別選用了不同的教學(xué)方法。體會(huì )奇妙之一時(shí),緊扣文中的重點(diǎn)詞句,引導學(xué)生從文中找出“大”的詞語(yǔ),然后通過(guò)反復有層次地朗讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì ) “范圍大”。體會(huì )奇妙之二時(shí),則以“比一比”的方式,讓學(xué)生通過(guò)具體數據直觀(guān)地了解互聯(lián)網(wǎng)的“傳遞快”;體會(huì )奇妙之三時(shí),讓學(xué)生自己根據已有的生活經(jīng)驗來(lái)談一談,說(shuō)一說(shuō),教師適時(shí)出示圖片補充,自然而然就讓學(xué)生理解到互聯(lián)網(wǎng)的“信息多”。三個(gè)特點(diǎn),運用了三種截然不同的教學(xué)方法,卻收到同樣好的教學(xué)效果,不得不說(shuō)教師備課極其細致,對于教學(xué)過(guò)程中的細節也如此重視。

  二、以學(xué)生的學(xué)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,而教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。具體主要表現在兩個(gè)方面: 一把發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的權利交給了學(xué)生,課伊開(kāi)始,讓學(xué)生自己來(lái)提問(wèn)題,結合學(xué)生的回答,老師及時(shí)引導,歸納出了三個(gè)問(wèn)題:“網(wǎng)”是什么樣子?“網(wǎng)”有哪些奇妙之處? “網(wǎng)”和我們的生活有什么關(guān)系?這樣既給了學(xué)生自主學(xué)習的空間,也給學(xué)生指明了明確的方向,讓學(xué)生的自主學(xué)習事半功倍。二是把閱讀課文、理解課文的權利交還給了學(xué)生,充分放手讓學(xué)生自讀自悟,尋找問(wèn)題的答案;而在交流感受的.過(guò)程中,以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主,教師珍視學(xué)生的獨特感受,同時(shí),教師還注意發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,讓學(xué)生用“因為……所以……”

  練習說(shuō)話(huà),這樣在落實(shí)理解課文內容任務(wù)時(shí),也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。最后,對于學(xué)生的回答,老師及時(shí)給予恰當的總結和評價(jià),無(wú)形中既讓學(xué)生體會(huì )到成功的樂(lè )趣,也讓學(xué)生的理解得到了進(jìn)一步的深化,從而更好地發(fā)揮了教師在課堂中的引導作用。

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