八年級語(yǔ)文《詩(shī)兩首》評課稿

　　鄭老師所授的《詩(shī)兩首》，我個(gè)人認為，整體上來(lái)看，形式比較新穎，設計比較用心，較好地考慮了新課標以及MP項目對教材、能力的要求并較好地達到了這些要求，尤其在交給學(xué)生學(xué)習方法、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習方面有很好的體現，老師授課有步驟，學(xué)生學(xué)習有條理，是一節比較成功的語(yǔ)文課。

　　整節課分為兩部分，第一部分是通過(guò)學(xué)習《歸園田居》復習鞏固學(xué)詩(shī)的三步驟并明確方法：一品音韻美，二品圖畫(huà)美，三品意境美，方法分別是誦讀、想象和思考。第二部分是學(xué)生運用這種方法小組自學(xué)《使至塞上》，鞏固學(xué)習詩(shī)歌的三品方法。

　　第一過(guò)程所用時(shí)間較少，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下很快就完成了三品，在學(xué)生出現困難時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥，使整個(gè)過(guò)程比較順利，為第二階段的學(xué)習贏(yíng)得了時(shí)間。

　　用小組畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表現詩(shī)歌的圖畫(huà)美并把自己的畫(huà)用語(yǔ)言表達出來(lái)，是這節課的巧妙之處，也是亮點(diǎn)。這個(gè)方式體現了小組的合作、交流，語(yǔ)言的表達、對詩(shī)歌的理解、想象能力以及與美術(shù)學(xué)科的交叉，而且這個(gè)方式充滿(mǎn)吸引力，使得學(xué)生的.興趣大增，參與的積極性很高。學(xué)生在討論交流之后，紛紛將自己的作品拿到前面展示，效果也不錯�？梢哉f(shuō)是小小技巧，作用不小。在學(xué)生展示、表述的過(guò)程中，老師能夠加以適當的引導。

　　以上是鄭老師比較成功的地方，當然也還有一些不足，如因時(shí)間關(guān)系，教案與真正的授課過(guò)程有較大的出入，第一階段時(shí)學(xué)生發(fā)言的積極性顯得不足，受電教老師的誤導，沒(méi)有用食物投影儀，影響了教學(xué)的效果，最后上去展示的組達到五個(gè)之多，很沒(méi)有必要，又導致了拖堂等。

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