關(guān)于《動(dòng)物樂(lè )園》的評課稿

　　《動(dòng)物樂(lè )園》是一年級上冊第二單元第一節內容，這節內容的知識目標是學(xué)會(huì )比較物體多少的方法，能正確進(jìn)行大小，多少的比較。在本課的教學(xué)中，楊春花老師善于關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能獲得成功體驗，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習數學(xué)是一件快樂(lè )的事，而不是一種負擔或壓力，既能在玩中學(xué)，又能在學(xué)中玩。整個(gè)教學(xué)環(huán)節，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1．這堂課的教學(xué)是緊緊圍繞著(zhù)“讓學(xué)生做學(xué)習的主人”的教學(xué)思想展開(kāi)的。本著(zhù)科學(xué)、新穎、實(shí)用的原則，在課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法、師生角色的轉變、學(xué)生主體參與等諸多方面進(jìn)行了大膽的探索和有益的嘗試。在這節課的設計中，楊老師注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的.過(guò)程，通過(guò)多個(gè)實(shí)踐，比較物體的多少。教學(xué)時(shí)，楊老師創(chuàng )設情境，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，擺一擺，讓學(xué)生體驗比較多少的過(guò)程，感悟出比較多少的具體方法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2．學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的。在教學(xué)中，楊老師創(chuàng )設了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習情境，提供了學(xué)生自由選擇比較方法的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中養成獨立思考、自主探索、不刻意模仿的思維方式。通過(guò)比較活動(dòng)，逐步培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的學(xué)習習慣，同時(shí)還重視學(xué)生獲取知識過(guò)程的引導和評價(jià)，此外還在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及初步的推理能力。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程，楊老師注重運用課改的理念轉變自己在課堂中的地位，真正成為數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，以及學(xué)生學(xué)習的合作伙伴，不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握和能力的發(fā)展，更重視對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。唯一不足是教師操之過(guò)急，在教學(xué)完大于號后忘了讓學(xué)生用小棒一對一進(jìn)行操作，而且也沒(méi)有注重指導對大于號、小于號及等于號的書(shū)寫(xiě)。

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