北京版五年級數學(xué)下冊《約分》的評課稿

　　在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，聽(tīng)了約分一課，回味無(wú)窮。

　　本節課充分運用知識的遷移，調動(dòng)了學(xué)生的知識積累，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，同時(shí)感悟了知識的形成過(guò)程。這節課以小猴的故事引入，吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。為本節課成功教學(xué)做了很好的鋪墊。

　　在新授過(guò)程中，孫老師沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習的內容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的`探索過(guò)程中自己認識發(fā)現約分，從而體驗發(fā)現真理的曲折和快樂(lè )，感受數學(xué)的思想方法，體會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。整個(gè)課堂創(chuàng )設了一種猜想驗證 反思的教學(xué)模式，以猜想貫穿全課，引導學(xué)生遷移舊知、大膽猜想實(shí)驗操作、驗證猜想質(zhì)疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過(guò)程放大，把 過(guò)程性目標凸顯出來(lái)。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)得快樂(lè )，而且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也充分得到了發(fā)展，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展奠定了良好的基礎。

　　老師設計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。既復習了新知識，并讓學(xué)生在練習中有所提升，組織學(xué)生自己討論尋求解決的辦法，體現了自主學(xué)習。

　　建議：如果在課堂上再多一些甜美的微笑就更好了，會(huì )使學(xué)生更輕松，課堂氛圍會(huì )更活躍。

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