《揠苗助長(cháng)》評課稿

　　這是第三次聽(tīng)小燕老師的課了，讓我感到欣喜的是，小燕老師的課有了較大的進(jìn)步。課堂上，教師笑語(yǔ)盈盈，語(yǔ)言親切，拉進(jìn)了和學(xué)生的距離，課堂氣氛輕松自然。綜觀(guān)整堂課，整個(gè)教學(xué)環(huán)節的`設計能緊扣教學(xué)目標，通過(guò)重點(diǎn)字詞的理解和創(chuàng )設語(yǔ)境來(lái)達到理解課文、讀懂寓言的效果。

　　1、利用重點(diǎn)詞句讓學(xué)生充分感受農夫那可笑而又發(fā)人深思的形象，如抓“巴望、天天、好像”等品味農夫的“急”，抓“一棵一棵、一直”體會(huì )農夫的“傻”。并且教師能讓學(xué)生結合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)，例如理解“巴望”一詞，教師通過(guò)讓學(xué)生找出與之相應的句子去讀去感悟它的意思。

　　2、教師能結合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)理解寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。

　　提出自己的一些看法：

　　1、教師在教學(xué)中，所問(wèn)的問(wèn)題比較瑣碎，沒(méi)有提供給學(xué)生更多的思維空間讓他們自己去發(fā)現、解決問(wèn)題。

　　2、朗讀指導不夠到位，形式太單一，重點(diǎn)語(yǔ)句讀得不夠透徹。

　　3、寓言故事留給我們的想像空間是豐富而無(wú)限的，建議教師在課文學(xué)完后，大膽放手讓學(xué)生去演、去說(shuō)、去體驗，讓學(xué)生在輕松、愉悅的表演中，挖掘出生活中類(lèi)似＂揠苗助長(cháng)＂的現象，拓展學(xué)生的思維。

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