四年級語(yǔ)文上冊《一路花香》評課稿

　　聽(tīng)了江老師的《一路花香》一課，我有以下幾點(diǎn)收獲：

　　1、利用文中“十分”一詞體會(huì )人物內心活動(dòng)。執教者抓住“十分”這一看似不起眼的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生體會(huì )人物的內心活動(dòng)，體會(huì )出了破水罐內心的細微活動(dòng)。同時(shí)，執教者還利用這一“小小“的詞語(yǔ)教給學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的'方法：細心閱讀課文，找出詞語(yǔ)間的細微差別，可以幫助我們理解課文。

　　2、抓住機會(huì )，十分重視人文教育（這也許是江老師執教的特點(diǎn)之一）。文中對于破水罐的慚愧，挑水工的回答是這樣的：“”江老師用了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“挑水工回答了破水罐的問(wèn)題嗎？”“這是暗示，有的時(shí)候明白道理，不用講明白，而是‘悟’明白的。領(lǐng)悟也是學(xué)習的一種方法”他只用了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就很生動(dòng)教給了學(xué)生另一種學(xué)習的方法。

　　3、本文寓意的教學(xué)新穎有效。他不是直接提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這節課的學(xué)習，你明白了什么道理？”他是這樣教學(xué)的：“聽(tīng)了挑水[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]工的話(huà)，破水罐會(huì )怎么回答？(提供句式：哦，我明白了)”通過(guò)句式訓練，來(lái)小結寓意，教學(xué)效果一舉兩得。

　　我的幾點(diǎn)想法：

　　1、在教學(xué)中，執教者是通過(guò)讓學(xué)生找出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )人物特點(diǎn)。但沒(méi)有讓學(xué)生邊找邊畫(huà)，（不懂筆墨不讀書(shū)？）接著(zhù)讓學(xué)生讀一讀的時(shí)候，學(xué)生已不記得自己找了哪些詞語(yǔ)，所以讀起來(lái)感情并沒(méi)有到位。

　　2、在教學(xué)寓意中使用的句式訓練，稍有遺憾。句式訓練的使用是為了讓學(xué)生自己總結出寓意，點(diǎn)破文章中心。但沒(méi)有讓學(xué)生多說(shuō)，說(shuō)到位，稍有遺憾。而且作為四年級的學(xué)生，只是使用一個(gè)句式，是否會(huì )束縛學(xué)生的思維？能不能也讓學(xué)生用自己話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，給不同層次的學(xué)生進(jìn)行練習？

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