介紹我自己小學(xué)語(yǔ)文評課稿
對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，要求一定不能太高�；疽笾饕校�
1、樂(lè )于表達，對習作有興趣、有自信心。
2、留心周?chē)氖挛�，能不拘形式的�?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。內容要有趣有序。
3、習作中嘗試運用習作中平時(shí)積累的語(yǔ)言，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句、標點(diǎn)。
學(xué)生作文，首先遇到的困難是寫(xiě)什么的問(wèn)題，因此作文指導要從內容入手。潘東輝老師正是這么做的，她在習作指導中，主要做了兩件事，第一件是，明確內容范圍，使學(xué)生明白寫(xiě)什么。另一項是拓寬思路，使人人有內容可寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程當中，學(xué)生對這次作文的要求越來(lái)越明確，對于寫(xiě)什么心里越來(lái)越有底，對于寫(xiě)好作文越來(lái)越自信。潘東輝老師善于營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，用激勵的，甚至挑戰的語(yǔ)言把學(xué)生引入學(xué)習的情境當中。
潘東輝老師的習作講評也很有特色，講評內容量比較大，學(xué)生參與比較多，體現了講評是對習作的進(jìn)一步指導的思想。
第一環(huán)節，《猜猜我是誰(shuí)》老師讀學(xué)生習作，學(xué)生猜作者，這樣對廣大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是激趣，對作者本人是激勵，同時(shí)在聽(tīng)讀當中強化了“要抓住特點(diǎn)”來(lái)介紹的意識。
第二個(gè)環(huán)節叫《精彩題目套餐》，屏幕出現一系列題目，比如《胖兔子與食雞狂》、《有個(gè)性的小太陽(yáng)》、《自信的我》……等等，一看題目就知，有側重寫(xiě)長(cháng)相的、有側重寫(xiě)性格的、有側重寫(xiě)興趣愛(ài)好的，也有些人把兩三個(gè)方面結合起來(lái)寫(xiě)的。這樣就讓學(xué)生明白，可寫(xiě)的太多了。有些呢，學(xué)生自己還是沒(méi)有想到的，如果再寫(xiě)自己的作文，還有更多可寫(xiě)的.，這既是展示，又拓寬了寫(xiě)作的思路。
第三個(gè)環(huán)節，潘東輝老師先指名讓學(xué)生讀片段，再讓學(xué)生在小組中讀自己作文中的精彩語(yǔ)句，然后推行代表在全班交流。這是省時(shí)高效的學(xué)生交流，在交流中，讓學(xué)生真切地感受到怎樣通過(guò)寫(xiě)獨有的外貌、獨有的脾氣、獨有的事情、獨有的情感來(lái)展示一個(gè)獨有的我。這是最具體的，最生動(dòng)的怎樣寫(xiě)的指導。
第四個(gè)環(huán)節，指導學(xué)生怎樣修改。潘東輝老師準確把握了修改習作中有明顯錯誤的詞句、標點(diǎn)的年段要求，習作當中的幾句話(huà)，師生一起來(lái)修改，然后請同學(xué)幫忙修改。
【介紹我自己小學(xué)語(yǔ)文評課稿】相關(guān)文章：
排球課評課稿01-02
我是少年阿凡提評課稿01-05
小學(xué)英語(yǔ)評課稿14篇12-29
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12