豐富多彩節日的評課稿

　　課堂需要觀(guān)察，是考驗教師課堂掌控能力的場(chǎng)所，教師需要巧妙地應對課堂上的小插曲，需要具有解決問(wèn)題的能力，陳力老師的《豐富多彩的節日》這一課讓我獲益匪淺。

　　一、環(huán)節相連，情節設置合理

　　陳老師的對這節課的處理，情節的設置以及如何將這個(gè)情節運用好是我值得學(xué)習的。陳老師對課程整體的設計給了我很好的.啟發(fā)，整體設計充實(shí)而吸引學(xué)生。整節課的課堂“清明節”貫穿始終，查找簡(jiǎn)單資料——講解搜索引擎、關(guān)鍵詞——清明特種郵票（引入多關(guān)鍵詞）——陳老師獎項的搜索，完成word。課堂使學(xué)生感覺(jué)到充實(shí)且具有吸引力，清明特種郵票、陳老師獎項都能很好地提升學(xué)生學(xué)習積極性。最后，word的填寫(xiě)是不錯的衡量學(xué)生對本節課知識點(diǎn)的掌握情況，通過(guò)word可以很好地了解到本節課的教學(xué)目標是否達成。通過(guò)對陳老師方法的學(xué)習，我個(gè)人還有點(diǎn)建議，可以讓學(xué)生把自己搜索的關(guān)鍵詞也填寫(xiě)在word中，這樣可以更加直觀(guān)地了解掌握情況，畢竟本節課的教學(xué)重點(diǎn)還是搜索引擎的使用。

　　二、教學(xué)目標明確

　　陳老師課堂教學(xué)目標的設置準確可行，符合丁蘭的學(xué)情。對搜索引擎含義的講解、關(guān)鍵詞的引入、常用搜索引擎、運用搜索引擎解決問(wèn)題等都得到不錯的解決。讓我印象深刻的還是多關(guān)鍵詞的處理，查找清明節特種郵票的名字——時(shí)間，使得多關(guān)鍵詞這個(gè)概念更加清晰；但在課堂觀(guān)察時(shí)，我發(fā)現很多同學(xué)還是無(wú)法很好地運用多關(guān)鍵詞，仍舊是將長(cháng)長(cháng)的問(wèn)題當作關(guān)鍵詞，也有學(xué)生輸入多關(guān)鍵詞時(shí)不知道要多少空格，于是打了很大的空，可能這是因為沒(méi)有講解清楚。就像下課后，戚老師說(shuō)的一樣，搜索引擎、關(guān)鍵詞這個(gè)概念講解好后，加上教師案例的演示，相信學(xué)生對知識點(diǎn)的理解會(huì )更加深刻。

　　三、任務(wù)明確，重點(diǎn)突出

　　陳老師采用任務(wù)驅動(dòng)法、講授法，使得學(xué)生緊跟學(xué)習過(guò)程。學(xué)會(huì )不如會(huì )學(xué)，會(huì )自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。課堂上陳老師會(huì )不時(shí)地引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和總結經(jīng)驗。這種方法很好，課堂上本來(lái)就希望學(xué)生積極參與并思考，有自己的理解。若是給學(xué)生多點(diǎn)的思考時(shí)間，當學(xué)生不知道如何總結“搜索引擎、關(guān)鍵詞”的概念時(shí)，舉例或者以其他方式引導會(huì )更好，教師直接向學(xué)生傳授知識知識只會(huì )經(jīng)過(guò)大腦而沒(méi)有記住。此外，只有任務(wù)布置明確了才能讓學(xué)生清楚知道自己下一步在做什么。陳老師布置的任務(wù)鮮明、精煉，能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。

　　在整個(gè)課堂的觀(guān)察過(guò)程中，絕大部分學(xué)生還是能緊跟教師的節奏完成內容，但很少有學(xué)生會(huì )主動(dòng)提出問(wèn)題。位置邊上的小男生，不知道哪些信息是自己想要的，于是就在開(kāi)關(guān)網(wǎng)頁(yè)中度過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間，但他不會(huì )去向同桌或者老師尋求幫助。任務(wù)完成后提交雖說(shuō)很好地檢測學(xué)習情況，卻也給學(xué)生造成困擾，有同學(xué)根本沒(méi)有刪選好信息，找到數據便寫(xiě)入表格，趕時(shí)間提交。對于學(xué)生上課舉手發(fā)言、有問(wèn)題向老師提出、如何對待課堂作業(yè)方面依舊值得我們思考。

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