魚(yú)兒魚(yú)兒告訴我的評課稿

　　羅老師的《魚(yú)兒魚(yú)兒告訴我》一課，教師展現了扎實(shí)的基本功，在陌生的地域，面對陌生的學(xué)生絲毫不失鎮定，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)豐富，尤其是教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)性語(yǔ)言，運用的及時(shí)，并恰到好處！教師高超的課堂駕馭能力，使得整個(gè)課堂活躍中不失有序，注重師生互動(dòng)，充分的拓展了學(xué)生的`思維。從課堂上所用的圖片以及各個(gè)細節可以看出羅老師是個(gè)極為細致用心的老師。

　　正像鄒總說(shuō)的那樣，任何的課都是藝術(shù)，是藝術(shù)就有值得探討和探索的東西。我們在準備一節課的時(shí)候，總會(huì )思考在這短短的40分鐘之內，我們要給孩子多少東西，怎樣的容量和方式才是合適的。從常規的完整角度來(lái)講，本課用了接近30分鐘的時(shí)間來(lái)講授課程的知識點(diǎn)，而體現孩子學(xué)到了什么的創(chuàng )作和展評被壓的所剩無(wú)幾，這樣的時(shí)間安排略顯牽強。我們在備課改課的過(guò)程中，都習慣性的喜歡用加法，但有的時(shí)候不妨試試減法可能會(huì )有意外的收獲。教師的指令和要求，就像是茫茫大海中的指路燈，引領(lǐng)的不僅是方向也是孩子得信心。恰當明確的指令，專(zhuān)業(yè)性的要求和指導意見(jiàn)即所謂的學(xué)科本位也是美術(shù)課中必不可少的。大膽準確的運用美術(shù)的元素，用學(xué)科的東西，解決學(xué)科的問(wèn)題，一定會(huì )有更好的效果。

【魚(yú)兒魚(yú)兒告訴我的評課稿】相關(guān)文章：

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07