函數模型及其應用的評課稿

　　本節課是新課標，新理念，新教材中的一節新內容（過(guò)去的老教材沒(méi)有），它要求學(xué)生學(xué)會(huì )對數據的采集，整理分析，通過(guò)建立函數模型對問(wèn)題進(jìn)行理論上分析，要求借助信息技術(shù)整合完成教學(xué)任務(wù)�？梢哉f(shuō)這節課是一種新的嘗試，新的教學(xué)試驗。

　　從課堂進(jìn)行過(guò)程來(lái)看本節課是成功的，是一節具有示范性的`數學(xué)知識與信息技術(shù)整合課。

　　一、特點(diǎn)

　　1、備課認真，課前準備充分，教案設計新颕實(shí)用，課件的制作非常精美，充分發(fā)揮了現代教學(xué)工具的課堂效能，體現了數學(xué)與信息技術(shù)的整合。

　　2、從教材的選取上看，能以本為本，充分挖掘教材所蘊涵的數學(xué)思想方法，兩個(gè)例題，兩個(gè)練習，恰到好處。

　　3、課題引入比較自然。精心設計情境，恰到好處的激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生較快進(jìn)入狀態(tài)，達到了事半功倍之效。

　　4、充分利用網(wǎng)絡(luò )和電腦與學(xué)科進(jìn)行整合，并由此開(kāi)闊了學(xué)生視野，發(fā)現了規律，驗證了結論，提高了課堂效率。

　　5、放手讓學(xué)生自行解決問(wèn)題 能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，展示自己的解答。學(xué)生即有在下面踴躍的發(fā)言，又有到臺上的展示，還有黑板上的過(guò)程板演，很好體現了“學(xué)為主體、教為主導”的精神。

　　6、注重學(xué)生主體作用，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，較好地實(shí)現了“情感目標”及“能力目標”。

　　7、很好地使用了信息技術(shù)，設計了電子表格和幾何畫(huà)板兩種教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行操作（對數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)這兩種軟件是高中數學(xué)教學(xué)常用到的）。應該算是解決這節課的比較好的兩個(gè)手段。是行之有效的工具。課堂上大多數學(xué)生能做到比較熟練操作。陟老師本人電腦水平也相當高，課堂中幾次出現的操作問(wèn)題，都被他及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。使得整堂課得以順利進(jìn)行。應該是成功的和具有示范性的一堂課。為大家提供了一個(gè)可學(xué)習的模式。

　　二、不足

　　一是本堂課結束前對開(kāi)始的事例進(jìn)行點(diǎn)題，就完美了。讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)事例是指數函數模型。

　　二是時(shí)間安排上有點(diǎn)前松后緊，前段時(shí)間稍緊湊一點(diǎn)就更好啦。

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