《簡(jiǎn)單的周期》評課稿

　　聽(tīng)了萬(wàn)老師這節《簡(jiǎn)單的周期》，總的感覺(jué)是萬(wàn)老師能根據學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，因勢利導，讓學(xué)生在探索、對比中逐步掌握解決周期現象問(wèn)題的方法。學(xué)生既掌握得扎實(shí)，又學(xué)得輕松愉悅。

　　1、萬(wàn)老師重視學(xué)生自主探索和交流。

　　比如在探索第19盆花分別是什么顏色。王老師給予學(xué)生充分的.探索時(shí)間，并且充分地進(jìn)行交流，學(xué)生思維也很活躍，有用文字表示的、用字母代替的、用除法計算的。不論是是探索還是交流，都充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。

　　2、萬(wàn)老師重視比較，優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。

　　在學(xué)生初步掌握了各種方法后，又利用彩燈素材，讓學(xué)生用自己喜歡的方法研究左起第23盞、第80盞是什么顏色。這時(shí)計算的便利性立刻體現出來(lái)。教師追問(wèn)“你喜歡用哪一種”，學(xué)生自然而然地會(huì )選擇用計算的方法來(lái)解決。

　　3、萬(wàn)老師能有針對難點(diǎn)，巧設題目。

　　在學(xué)生都感覺(jué)到用計算來(lái)解決較為簡(jiǎn)單后，陶老師逐層深入，設計了練習體現了層次性、趣味性、能動(dòng)性。讓學(xué)生根據彩旗圖提出問(wèn)題讓同桌解決，讀兒歌判斷誰(shuí)會(huì )被淘汰，了解生活中的周期現象——十二生肖，根據要求自己設計周期，等等練習激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

　　個(gè)人認為有兩點(diǎn)商討之處，一是探究新知的例題彩旗圖和彩燈圖，題目不必直接呈現每組圈一個(gè)，而要讓學(xué)生自己去發(fā)現周期的規律；二是本課的關(guān)鍵就在讓學(xué)生能依據余數來(lái)推測出第幾個(gè)物體時(shí)什么顏色，老師應引導學(xué)生及時(shí)總結，并結合板書(shū)表示出來(lái)。

【《簡(jiǎn)單的周期》評課稿】相關(guān)文章：

簡(jiǎn)單的排列組合評課稿01-16

《簡(jiǎn)單推理》評課稿(3篇)01-05

《簡(jiǎn)單推理》評課稿3篇01-05

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12