《節約用水》評課稿

　　大家看到了《節約用水》這節課，我要說(shuō)的是這節課背后徐教師的成長(cháng)。

　　徐教師從事品德學(xué)科教學(xué)只有一年，早就定位小學(xué)高級的她主動(dòng)參加評優(yōu)課活動(dòng)，她說(shuō)我就想鍛煉鍛煉自己，很樸素的話(huà)，卻是難能可貴的。

　　鍛煉自己的背后，徐娜付出的是比上常規課多出幾倍甚至幾十倍的努力，但她獲得的是有些老師幾年甚至幾十年也得不到的快速成長(cháng)。從她自己最初的獨立備課，到校、區、市三級細致指導，一節課不斷地被修改、補充、完善。這其中的研究過(guò)程，正是徐老師學(xué)習收獲的過(guò)程。如果沒(méi)有評優(yōu)活動(dòng)，誰(shuí)又有動(dòng)力去反復琢磨與推敲？如果沒(méi)有這一次觀(guān)摩，誰(shuí)又能有機會(huì )得到市教研員的面對面的指導？

　　人是在鍛煉中成長(cháng)的.，徐的成長(cháng)表現在如下三個(gè)方面：

　　一、 備課能力在增強

　　從教學(xué)內容選擇的生活化，到內容呈現方式的多樣化；從教學(xué)環(huán)節安排的合理化，到教學(xué)重點(diǎn)的突出化，這次備課。都有所觸及。但她印象最深的肯定還是這兩點(diǎn)：

　　1、 備課時(shí)考慮如何突出重點(diǎn)

　　A、 給予教學(xué)重點(diǎn)充分的學(xué)習時(shí)間，保證重點(diǎn)內容的落實(shí)

　　B、 小組活動(dòng)內容用紙記錄下來(lái)，既保證了活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性，又保證了班內匯報的直觀(guān)性，增強了生與生評價(jià)的可行性，使教學(xué)重點(diǎn)充分得以落實(shí)

　　C、 板書(shū)設計體現重點(diǎn)

　　2、 對提出問(wèn)題的精雕細刻意義重大

　　在觀(guān)察浪費水的現象時(shí)把原來(lái)的“你是怎么想的”改成了“你是怎么解決的”，這樣一改，問(wèn)題直指主題。

　　3、 獨立處理教材的能力在增強。

　　舉例略

　　二、 課堂上教師的角色觀(guān)念在轉變

　　實(shí)現了從關(guān)注教師自我教案的完成到關(guān)注學(xué)生的表現這個(gè)轉變

　　具體表現：

　　A、 注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答了

　　B、 教學(xué)進(jìn)程隨學(xué)生的節奏而進(jìn)

　　C、 小組合作的安排、組織、參與，都考慮到學(xué)生的需要

　　三、 課堂上教學(xué)的執行力在增強

　　從備課時(shí)的預設到走進(jìn)課堂實(shí)施教學(xué)方案，對教師課堂上教案的執行力，調控力是個(gè)挑戰。

　　1、 教學(xué)語(yǔ)言上有進(jìn)步，語(yǔ)速適中，突出重點(diǎn)

　　2、 教學(xué)評價(jià)上鼓勵為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

　　3、 對問(wèn)題提出后獲得答案的期待、組織、啟發(fā)引導方面更成熟大氣了

　　存在問(wèn)題：

　　一、 教學(xué)策略的靈活性仍需加強

　　二、 個(gè)別時(shí)教學(xué)語(yǔ)言的流暢性也應提高。

　　教學(xué)成長(cháng)的道路還很漫長(cháng)，希望徐娜老師繼續努力。

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