燈市的評課稿

　　上周聽(tīng)了張導的一節燈市的課，他教學(xué)思路的設計非常嚴緊，層層緊湊。首先張老師通過(guò)一組線(xiàn)段圖，讓學(xué)生直接列式計算復習舊知，然后創(chuàng )設了城隍廟燈市這樣的教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。

　　課中老師讓學(xué)生根據給出的已知條件大膽提問(wèn)題，讓學(xué)生成為課堂中的小主人，學(xué)生提出了如筒形燈的多少，盒子燈的多少，一共有多少，誰(shuí)比誰(shuí)多或少等等。老師對學(xué)生提出的問(wèn)題在黑板上及時(shí)分類(lèi)，引出今天要學(xué)習的新知幾倍多幾（少）幾，并分別通過(guò)線(xiàn)段圖加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、討論中解決生活中問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達和交流。接著(zhù)老師讓學(xué)生尋找題1和題2線(xiàn)段圖的不同以及計算過(guò)程中的相同和不同之處，讓學(xué)生知道幾倍多幾中多幾用實(shí)線(xiàn)，少幾用虛線(xiàn)，教會(huì )學(xué)生看懂線(xiàn)段圖，另外計算時(shí)都是先算幾倍，再算多幾或少幾。練習的題目形式多樣，還教給學(xué)生運用“移、補”的思想解決問(wèn)題，拓展了學(xué)生的思維空間。

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