《假如生活欺騙了你》評課稿

　　聆聽(tīng)了余老師執教的《假如生活欺騙了你》，通過(guò)聽(tīng)課，我的感受很多，也受益匪淺。

　　這首膾炙人口的《假如生活欺騙了你》，寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執著(zhù)地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。詩(shī)中闡明的積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度曾鼓勵了無(wú)數處在困境中的青年。而就詩(shī)歌本身來(lái)講，這首詩(shī)沒(méi)有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻，詩(shī)人以平等的.語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，語(yǔ)調親密和婉，熱誠坦率，似乎詩(shī)人在與你交談，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩(shī)人真誠博大的情懷和堅強樂(lè )觀(guān)的思想情緒。但問(wèn)題也來(lái)了：這樣一首經(jīng)典的詩(shī)歌，如何教好它？

　　第一次在現場(chǎng)聆聽(tīng)余老師的課，七十余歲的余老師還是那樣的神采奕奕。在認真地為三位年輕老師評課之后，他為在座的青年老師學(xué)生上了這堂《假如生活欺騙了你》。余老師首先說(shuō)明這是一首說(shuō)理詩(shī)，然后請學(xué)生讀了背景資料，介紹了詩(shī)人的基本情況。這堂課的活動(dòng)主要分為兩部分：讀一讀和記一記，即朗讀訓練和寫(xiě)作訓練。課堂的前半段時(shí)間是在讀詩(shī)，在余老師的指導下，青年教師們仿佛再一次回到了中學(xué)課堂，聽(tīng)課的其他老師也很受感染，情不自禁得跟著(zhù)朗讀，又給了學(xué)生4段古今中外具有相似情感的詩(shī)作片段，請大家帶著(zhù)感情朗誦。在第二部分“記一記”環(huán)節中，說(shuō)《假如生活欺騙了你》中每一句都可以當做演講的標題，請學(xué)生寫(xiě)由幾句話(huà)構成的“微型演講稿”，要求用上詩(shī)歌中的一句話(huà)。在朗讀環(huán)節中，通過(guò)反復誦讀，學(xué)生已經(jīng)完全了解了詩(shī)歌的含義，通過(guò)寫(xiě)作，是對詩(shī)歌內容理解深化和與自己的生活實(shí)際相結合得出的閱讀體驗，這才是最可貴的部分，又將寫(xiě)作和閱讀緊密聯(lián)系起來(lái)了。

　　聽(tīng)余老師的課覺(jué)得他并沒(méi)有多講什么，整節課都是學(xué)生的活動(dòng)，余老師講得很少，就是做一點(diǎn)背景知識的介紹和指導朗讀。學(xué)生上余老師的課并不輕松，不時(shí)的筆記和最后的寫(xiě)演講稿，學(xué)生都非常的投入，一堂課下來(lái)學(xué)生的收獲是很多的。課堂上講得很少的余老師在課下是花了大力氣備課的，那樣精美的朗讀指導語(yǔ)言絕不是一朝一夕之力，必然是長(cháng)期的積累與思考。作為一個(gè)新入職的老師，我明白我還有很長(cháng)的路要走，也為有這樣好的老師的指導而感到幸運。

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