《泥人張》評課稿范文

　　聽(tīng)了金老師上的《泥人張》一課，無(wú)論在教學(xué)目標的設定 .教學(xué)內容的處理 .或者教學(xué)方法的運用，都有值得我們學(xué)習的地方，下面就根據語(yǔ)文組老師聽(tīng)課后的.幾點(diǎn)感受，做如下評價(jià)：

　　1. 課堂結構清晰，教學(xué)思路清楚。由魏學(xué)咿寫(xiě)的核舟導入新課，進(jìn)入整體感知，再進(jìn)入品讀課文，再拓展延伸。整節課結構完整。

　　2. 抓住教材重點(diǎn)，精講精練。先從泥人張的“奇特”表現入手，了解泥人張是個(gè)手藝高超的人。要想深入體會(huì )泥人張的“絕”，得先了解海張五這人物的特點(diǎn)，了解海張五這個(gè)人物時(shí)，就引導學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的過(guò)程中感悟人物特點(diǎn)，受到情感的熏陶。在泥人張面對海張五的挑釁和侮辱時(shí)，怎樣“回報”的？緊抓重點(diǎn)段落的重點(diǎn)詞來(lái)引導學(xué)生理解泥人張回報的方法與眾不同，而且非�！捌G”。本文只抓住兩個(gè)人物的特點(diǎn)，講得精，理解得深，練得多，品得有味，把長(cháng)長(cháng)的課文講得輕松又透徹，把靜態(tài)的文字講成活生生的故事。靈活使用教材，抓住教材重點(diǎn)，精講精練。重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得精，收獲大，課堂效率高。

　　3. 能充分鉆研并駕馭教材，挖掘文本所蘊含的文化內涵，引導學(xué)生對我國豐富的民間藝術(shù)進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛(ài)和保護意識，注意語(yǔ)文的思想性。

　　4. 上課富有激情。中學(xué)生往往缺乏激情，但金林樂(lè )老師充分地拉近師生之間的距離，調動(dòng)情緒，活躍氣氛。

　　有點(diǎn)值得探討的地方是對課外拓展延伸內容條理有點(diǎn)雜亂，需要整理和組織，避免重復。

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