《談禮貌》的評課稿

　　《談禮貌》是一篇蘊涵著(zhù)中華傳統禮儀文化的說(shuō)理性文章，作者先由古訓引出自己所要闡明的觀(guān)點(diǎn)，然后列舉了三個(gè)典型的以禮相待的小事例，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌用語(yǔ)是我們中華民族的優(yōu)良傳統。在與人交往時(shí)，以禮待人，恰當地使用禮貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加融洽，社會(huì )生活更加美好。這樣的課文在教學(xué)時(shí)不容易調動(dòng)起學(xué)生的興趣，課堂很容易沉悶，但瑞小王晶晶老師執教的.這一課卻給我留下了深刻的印象。

　　她的導入環(huán)節設計得很輕松，關(guān)于禮貌用語(yǔ)的“詞語(yǔ)對對碰”，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，順勢揭題，自然不留痕跡。預習檢查時(shí)，王老師的要求很明確，重點(diǎn)也很突出，比如“嫌”“諧”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)，指導具體細致，學(xué)生確有所獲。進(jìn)入課文學(xué)習后，王老師從大處著(zhù)手，問(wèn)題精煉、有效，引導學(xué)生通過(guò)感悟課文內容來(lái)體會(huì )作者是怎樣通過(guò)列舉事例來(lái)說(shuō)明自己所要闡述的道理的，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣。她先引出說(shuō)理文的兩個(gè)要素“道理”和事例”，讓學(xué)生讀課文的兩處道理并發(fā)現這兩處道理在闡述角度上的不同。接著(zhù)學(xué)習課文中列舉的三個(gè)事例，布置學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵詞并簡(jiǎn)要批注，小組內交流匯報，在匯報時(shí)通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，揣摩人物特點(diǎn)，了解故事要表明的道理。

　　最后引導學(xué)生從整體上思考這三個(gè)事例的選擇與順序的安排，發(fā)現“古今、典型、正反”的三個(gè)例子層層深入地闡述了作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　教師還引導學(xué)生發(fā)現每個(gè)故事后貼切的點(diǎn)評，并拓展事例讓學(xué)生嘗試寫(xiě)點(diǎn)評，培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。通觀(guān)整節課的教學(xué)，層次清晰，指導扎實(shí)，善于啟發(fā)，體現思考，使我獲益頗多。

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