最佳路徑評課稿范文
《最佳路徑》一課所在的單元主題為“以人為本”。在一次聽(tīng)課中，筆者發(fā)現執教老師帶領(lǐng)學(xué)生反復朗讀格羅培斯受賣(mài)葡萄的老太太啟發(fā)設計路線(xiàn)的段落，并讓學(xué)生反復討論在格羅培斯、老太太和游人三者之間誰(shuí)才是最有智慧的，是最佳路徑的創(chuàng )造者。課后與該老師交流，老師認為《最佳路徑》所在單元的其他兩篇課文：《蘋(píng)果里的五角星》說(shuō)的是創(chuàng )新之道，《人類(lèi)的老師》主要講的是人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習獲得了仿生學(xué)的`知識，從而促進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展，兩篇課文看來(lái)都是關(guān)于智慧的主題，因此，這位老師將最佳路徑的主題定在對智慧的學(xué)習與感悟上。這樣的課堂看起來(lái)熱熱鬧鬧，可是細細想來(lái)，教師將文章的主題定位在格羅培斯之所以取得了巨大的成功是因為充滿(mǎn)智慧的設計上，這是對文章核心價(jià)值理念的一種誤讀，是對教學(xué)核心內容選擇的失誤�！蹲罴崖窂健匪趩卧娜恼轮黝}表面看來(lái)各不相同，但編者之所以將其放在一個(gè)單元之中，是因為其核心理念中包含了尊重需要，尊重個(gè)性，靈活開(kāi)放的現代理念，是對創(chuàng )造與智慧的內涵的重新認識。在教學(xué)該單元時(shí)，要引導學(xué)生整體把握這單元關(guān)于現代意識和價(jià)值觀(guān)方面的內容，幫助學(xué)生樹(shù)立現代的價(jià)值觀(guān)念，培養學(xué)生理解內化同類(lèi)文本主題的能力。
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