小學(xué)六年級英語(yǔ)UNIT FOUR4 I HAVE A PEN PAL評課稿

　　今天聽(tīng)了廖老師上的六年級第四單元第二課時(shí)的對話(huà)課，這節課是在前一節學(xué)過(guò)頭騎車(chē)，跳水、集郵、拉小提琴、制作風(fēng)箏等基本元素后，要把它們融到句子和情境中進(jìn)行學(xué)習和運用。在教學(xué)中，廖老師采用多種形式，逐步訓練，培養了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

　　在英語(yǔ)課中，對話(huà)課是進(jìn)行觀(guān)摩和教研的一種流行趨勢，它能夠成一種鮮活、輕松的對話(huà)教學(xué)模式。同時(shí)也成為了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。下面就來(lái)細細的品品這節課。

　　導入新課時(shí)：廖老師熱情地和學(xué)生打熱乎：How old are you ? what is your hobby ? 這樣交談式的引入，拉近了與學(xué)生的距離，從而達到與學(xué)生配合默契的目的。然后，利用卡片讓學(xué)生快速認讀，復習上一課時(shí)的騎車(chē)，跳水、拉小提琴、制作風(fēng)箏等短語(yǔ)。為下面的對話(huà)訓練作了很好的鋪墊。

　　講授新知時(shí)，廖老師巧妙設計，充分運用媒體資源，采用多種訓練方法，讓學(xué)生掌握了“I like …” “He likes…””Sheis…”的句型。達到了會(huì )說(shuō)的目的。首先是出示姚明、周杰倫、劉翔等圖片。讓學(xué)生訓練“我會(huì )打球、我會(huì )唱歌、我會(huì )跑步的句型。接著(zhù)廖老師出示課件，采用多種形式訓練課文中的對話(huà)練習，我羅列了一下，主要采用以下幾種方式：人機對話(huà)，在教師發(fā)現學(xué)生不是那么熟練后，教師及時(shí)領(lǐng)讀，然后進(jìn)行英漢對譯，讓學(xué)生進(jìn)行一步明確學(xué)習內容。提高興趣。再又通過(guò)學(xué)生自讀、男女生對讀、兩學(xué)生對話(huà)、個(gè)人檢查、集體齊讀等方式進(jìn)行了強化訓練。 最后，這節課的另一亮點(diǎn)是“鞏固和擴展”。廖老師是以1編2演3說(shuō)的形式展示的。從每一個(gè)細小的環(huán)節中我們都可以感受到廖老師在課堂上抓住一切機會(huì )組織無(wú)拘束的開(kāi)放式的活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，形成了百花齊放的氛圍。一個(gè)學(xué)生自編自演個(gè)情景，另一個(gè)學(xué)生用 “He likes…”進(jìn)行解說(shuō)，這樣從內容上看已經(jīng)不是教材上的內容，而是把學(xué)生引向了實(shí)際生活；從形式上看，這已經(jīng)不是課堂，而是生活中的游戲活動(dòng)。這既是對學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行檢查，又培養了學(xué)生的`觀(guān)察、思維和說(shuō)話(huà)能力。創(chuàng )造出了適宜與獨特見(jiàn)解萌生的情景。從這樣的設計中，我們僅僅開(kāi)發(fā)了語(yǔ)言能力和思維能力嗎？更重要的是創(chuàng )作和參與吧。讓這些追求美麗語(yǔ)言的孩子們在這個(gè)小小的空間里，用那靈動(dòng)的心弦，盡情展示吧！

　　如能調動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習積極性，加強個(gè)別學(xué)生的膽識培養，那就更完美了，完美的不存在是因為它會(huì )停止我們前進(jìn)的腳步，讓我們繼續探索，在每一次的教學(xué)中都能奏出和諧的音符吧！

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