《三個(gè)兒子》評課稿

　　《三個(gè)兒子》這篇課文是二年級下冊第六組的課文，這組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣的故事中�！度齻�(gè)兒子》這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著(zhù)樸素而深刻的道理。莫老師的課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1.注重學(xué)生的個(gè)體體驗。

　　莫老師始終把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)人體驗。如在體會(huì )三個(gè)媽媽不同的心態(tài)時(shí)，老師沒(méi)有越俎代庖地講述三個(gè)媽媽當時(shí)的心理，而是讓學(xué)生自己讀有關(guān)語(yǔ)句，反復體驗，最后形成自己的感悟；又如在體會(huì )媽媽提水時(shí)的辛苦時(shí)，老師通過(guò)學(xué)生的親身體驗來(lái)感受媽媽的腰酸背疼，讓學(xué)生在體驗中獲得感知。

　　2.拓展內容豐富，注重內容的`延伸。

　　莫老師并沒(méi)有滿(mǎn)足于課本知識的傳授，在教學(xué)中她設計了幾個(gè)拓展的環(huán)節，如“假如你在場(chǎng)，你會(huì )對誰(shuí)說(shuō)什么？”既進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練，又加深了對課文的了解；接著(zhù)講述《香九齡溫席》的故事，進(jìn)一步深化了文章的主題；最后設計了問(wèn)題“作為二十一世紀的孩子該怎樣孝敬父母？”培養學(xué)生孝順的美德。各環(huán)節的設計環(huán)環(huán)深入，循序漸進(jìn)，恰到好處。

　　但是，仔細回顧這節課，仍有不少缺憾。比如莫老師教學(xué)激情還不夠，不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；教師的評語(yǔ)比較單一；學(xué)生朗讀的量還較少等，而這些缺憾我想也正是我們每位教師所疑惑的地方，或許可以說(shuō)是我們正努力嘗試做得更好的地方。

　　在本節課的教學(xué)中，有幾個(gè)亮點(diǎn)是值得學(xué)習的：

　　1.老師注重了讓學(xué)生從讀中去感悟，舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，尤其是在體會(huì )三個(gè)媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，采用了多種形式，有表演讀、男女讀、個(gè)人讀、齊讀等，讓學(xué)生從讀中去體會(huì )母親對兒子的愛(ài)。

　　2.在說(shuō)話(huà)訓練上也是比較成功的。本節課上老師有三個(gè)說(shuō)話(huà)訓練點(diǎn)，一是用“既……又……”說(shuō)話(huà)；二是用“一只……一只……另一只……”說(shuō)話(huà)；三是你想對三個(gè)兒子中的哪一個(gè)說(shuō)什么？老師給予了正確巧妙的引導，讓學(xué)生能把話(huà)說(shuō)完整、生動(dòng)。

　　3.整個(gè)課堂的學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生積極回答問(wèn)題，學(xué)習興趣高漲。

　　以上是本節課上得成功的地方，有一個(gè)小小的建議是，如果老師的激勵性評價(jià)能多一些，那樣能更好的保持學(xué)生的積極性和培養學(xué)生的自信心。

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