剪羊毛評課稿

　　這是一節精彩的音樂(lè )課 ，很好的達到了教學(xué)目標：學(xué)習歌曲《剪羊毛》，并有感情地進(jìn)行演唱。創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在這節課中，陳淑賢老師正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè )的'基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機會(huì )，給了學(xué)生創(chuàng )設情感的空間，豐富了音樂(lè )課堂，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè )課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。

　　聽(tīng)完《剪羊毛》這一課之后，我發(fā)現有很多音樂(lè )感受方面的知識點(diǎn)我們可以在讓學(xué)生學(xué)唱這首歌時(shí)滲透進(jìn)去。比如：（1）運用《剪羊毛》歌曲旋律的三種不同音樂(lè )片段，引導學(xué)生選擇自己喜歡的音樂(lè )，并隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)行走到自己的座位上。這樣做可以讓學(xué)生在不熟悉歌詞內容的情況下首先先來(lái)感受音樂(lè )所體現的情境。然后可以在這個(gè)基礎上，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )感受速度的變化、聽(tīng)辨樂(lè )器音色、聽(tīng)音樂(lè )選擇形象、聽(tīng)音樂(lè )模唱等等。（2）可以讓學(xué)生聆聽(tīng)老師有表情地演唱歌曲，并試著(zhù)評價(jià)老師的演唱。再引導學(xué)生看圖創(chuàng )作并記憶歌詞，最后呈現歌篇，指導學(xué)生完整地演唱歌曲。究竟效果如何，還有待于下次老師嘗試后再定結論。

　　教學(xué)目的的明確；教學(xué)要求具體， 教學(xué)內容典型，講授準確恰當； 既有學(xué)科整體素質(zhì)培養，又有思想教育。

　　1.教學(xué)活動(dòng)應學(xué)生心理特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。問(wèn)題精當，富有啟發(fā)性。

　　2.表達完整，條理清楚，準確生動(dòng)，語(yǔ)言準確。演示熟練，板書(shū)設計合理、工整，有啟發(fā)性。

　　學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，積極參與學(xué)習。

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