中美小學(xué)生守則對比差異

　　近日，一個(gè)名為“中美小學(xué)生守則對比”的圖表走紅微博，引得網(wǎng)友一邊倒的板磚：中國小學(xué)生守則內容空洞，可操作性差。然而，不少專(zhuān)家卻指出，網(wǎng)上流傳的“美國小學(xué)生守則”可能是美國某一學(xué)校的行為守則，而我國《小學(xué)生日常行為規范》也同樣細致。

　　在美國這樣一個(gè)連各個(gè)州府都能自定法律的國家，很難想象，小學(xué)生行為會(huì )有一個(gè)全國統一標準，所以“美國并沒(méi)有一個(gè)全國統一的小學(xué)生行為守則”的說(shuō)法還是可信的。我們在微博上所看到的圖表也的確有可能只是某一個(gè)學(xué)校的行為規范。而在另一方面，我國也制定了《小學(xué)生日常行為規范》，其中“大膽提問(wèn)，回答問(wèn)題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言”、“不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫(huà)”等要求也同樣具體可行。

　　那么，為什么同樣存在可操作的行為規范，而網(wǎng)友們卻要一邊倒地認為“美國的月亮圓”呢若干年前的“青歌賽”上，評委余秋雨就質(zhì)疑：為什么所有的選手都是朗誦腔、抒情調，套話(huà)、空話(huà)像模板一樣成了選手們表達的規范�？梢�(jiàn)，這不是一個(gè)兩個(gè)年輕人的問(wèn)題。

　　回憶我們的成長(cháng)經(jīng)歷，我們不難發(fā)現，從小學(xué)時(shí)代的發(fā)言，到工作經(jīng)歷的報告，大家所使用的口氣幾乎一致。一個(gè)更為極端的例子是，某大學(xué)校慶上，居然有5位官員的開(kāi)場(chǎng)都是一模一樣：“金秋八月，桂子飄香；莘莘學(xué)子，歡聚一堂……”

　　這樣的話(huà)語(yǔ)體系固然有它歷史的原因，但是，時(shí)代既然在進(jìn)步，社會(huì )既然在開(kāi)放，我們的思維就不應該停留在過(guò)去的語(yǔ)境當中，我們應該向這種虛偽的語(yǔ)言方式表達拒絕的態(tài)度�！爸忻佬�學(xué)生守則差異”的熱議，算是其中的一次發(fā)聲。

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