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中美小學(xué)生守則對比差異
近日,一個(gè)名為“中美小學(xué)生守則對比”的圖表走紅微博,引得網(wǎng)友一邊倒的板磚:中國小學(xué)生守則內容空洞,可操作性差。然而,不少專(zhuān)家卻指出,網(wǎng)上流傳的“美國小學(xué)生守則”可能是美國某一學(xué)校的行為守則,而我國《小學(xué)生日常行為規范》也同樣細致。
在美國這樣一個(gè)連各個(gè)州府都能自定法律的國家,很難想象,小學(xué)生行為會(huì )有一個(gè)全國統一標準,所以“美國并沒(méi)有一個(gè)全國統一的小學(xué)生行為守則”的說(shuō)法還是可信的。我們在微博上所看到的圖表也的確有可能只是某一個(gè)學(xué)校的行為規范。而在另一方面,我國也制定了《小學(xué)生日常行為規范》,其中“大膽提問(wèn),回答問(wèn)題聲音清楚,不隨意打斷他人發(fā)言”、“不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫(huà)”等要求也同樣具體可行。
那么,為什么同樣存在可操作的行為規范,而網(wǎng)友們卻要一邊倒地認為“美國的月亮圓”呢若干年前的“青歌賽”上,評委余秋雨就質(zhì)疑:為什么所有的選手都是朗誦腔、抒情調,套話(huà)、空話(huà)像模板一樣成了選手們表達的規范?梢(jiàn),這不是一個(gè)兩個(gè)年輕人的問(wèn)題。
回憶我們的成長(cháng)經(jīng)歷,我們不難發(fā)現,從小學(xué)時(shí)代的發(fā)言,到工作經(jīng)歷的報告,大家所使用的口氣幾乎一致。一個(gè)更為極端的例子是,某大學(xué)校慶上,居然有5位官員的開(kāi)場(chǎng)都是一模一樣:“金秋八月,桂子飄香;莘莘學(xué)子,歡聚一堂……”
這樣的話(huà)語(yǔ)體系固然有它歷史的原因,但是,時(shí)代既然在進(jìn)步,社會(huì )既然在開(kāi)放,我們的思維就不應該停留在過(guò)去的語(yǔ)境當中,我們應該向這種虛偽的語(yǔ)言方式表達拒絕的態(tài)度!爸忻佬W(xué)生守則差異”的熱議,算是其中的一次發(fā)聲。
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