新版中美小學(xué)生守則對比

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　　美國小學(xué)生守則

　　1、稱(chēng)呼老師職位或尊姓。

　　2、按時(shí)或稍提前到課堂。

　　3、提問(wèn)時(shí)舉手。

　　4、可以在你的座位上與老師講話(huà)。

　　5、缺席時(shí)必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請教。

　　6、如果因緊急事情離開(kāi)學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。

　　7、所有作業(yè)必須是你自己完成的。

　　8、考試不許作弊。

　　9、如果你聽(tīng)課有困難，可以約見(jiàn)老師尋求幫助，老師會(huì )高興地幫你。

　　10、任何缺勤或遲到，需要出示家長(cháng)的請假條。

　　11、唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或宗教節日。其他原因呆在家里不上課都是違規。

　　12、當老師提問(wèn)且沒(méi)有指定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應該舉手回答。

　　對比之下，英美日小朋友的規則看上去更加明確、簡(jiǎn)單，最大的好處是小孩容易理解，就是什么能做，什么不能做。

　　新版中國中小學(xué)生守則

　　1.愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽(yù)，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨。

　　2.好學(xué)多問(wèn)肯鉆研。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè )于科學(xué)探索，養成閱讀習慣。

　　3.勤勞篤行樂(lè )奉獻。自己事自己做，主動(dòng)分擔家務(wù)，參與勞動(dòng)實(shí)踐，熱心志愿服務(wù)。

　　4.明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺(jué)禮讓排隊，保持公共衛生，愛(ài)護公共財物。

　　5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長(cháng)，愛(ài)集體助同學(xué)，虛心接受批評，學(xué)會(huì )合作共處。

　　6.誠實(shí)守信有擔當。保持言行一致，不說(shuō)謊不作弊，借東西及時(shí)還，做到知錯就改。

　　7.自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網(wǎng)。

　　8.珍愛(ài)生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì )自護懂求救，堅決遠離毒品。

　　9.勤儉節約護家園。不比吃喝穿戴，愛(ài)惜花草樹(shù)木，節糧節水節電，低碳環(huán)保生活。

　　1981版《小學(xué)生守則》

　　1、熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨。

　　2、按時(shí)上學(xué)，不隨便缺課。專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)。

　　3、堅持鍛煉身體，積極參加課外活動(dòng)。

　　4、講究衛生，服裝整潔，不隨地吐痰。

　　5、熱愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。

　　6、生活儉樸，愛(ài)惜糧食，不挑吃穿，不亂花錢(qián)。

　　7、遵守學(xué)校紀律，遵守公共秩序。

　　8、尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，對人有禮貌，不罵人，不打架。

　　9、關(guān)心集體，愛(ài)護公物，拾到東西要交公。

　　10、誠實(shí)勇敢，不說(shuō)謊話(huà)，有錯就改。

　　2004版《中小學(xué)生守則》

　　1、熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨。

　　2、遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會(huì )公德。

　　3、熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習，勤思好問(wèn)，樂(lè )于探究，積極參加社會(huì )實(shí)踐和有益的活動(dòng)。

　　4、珍愛(ài)生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛生。

　　5、自尊自愛(ài)，自信自強，生活習慣文明健康。

　　6、積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

　　7、孝敬父母，尊敬師長(cháng)，禮貌待人。

　　8、熱愛(ài)集體，團結同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。

　　9、誠實(shí)守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

　　10、熱愛(ài)大自然，愛(ài)護生活環(huán)境。

　　與此前的中小學(xué)生守則相比，新修訂的《守則》，確實(shí)有較大的進(jìn)步。取消了一些概念化、口號化的內容，更“接地氣”，但更值得關(guān)注的是，《守則》怎樣才能得到落實(shí)。

　　在新《守則》頒布后，有朋友在微信朋友圈發(fā)帖問(wèn)：中小學(xué)生守則，我們有誰(shuí)能做到?這點(diǎn)中了落實(shí)《守則》的要害，如果大人們都做不到，怎么要求中小學(xué)生做到呢?

　　這涉及兩方面問(wèn)題。

　　一是雖然《守則》已經(jīng)更“接地氣”，但是，對中小學(xué)生的要求，有的還是太高，做到所有《守則》規定的內容，不要說(shuō)對中小學(xué)生，就是對成人來(lái)說(shuō)，都將是一個(gè)“完人”了，而《守則》，是基本的行為規范，如果很多學(xué)生最終做不到，那《守則》就會(huì )成為擺設。

　　在過(guò)去落實(shí)和執行《守則》時(shí)，很多學(xué)校的做法，就是讓學(xué)生背誦《守則》條款，但學(xué)生能不能做到，是另一回事。

　　新《守則》也可能面臨同樣的問(wèn)題，比如，《守則》要求“孝父母敬師長(cháng)，愛(ài)集體助同學(xué)，虛心接受批評，學(xué)會(huì )合作共處”。這涉及的內容實(shí)在太多，幾乎涵蓋了學(xué)生人際關(guān)系的所有方面，學(xué)生該如何“孝”父母?具體有哪些行動(dòng)表示“孝”?又該如何“敬”師長(cháng)，是不是要唯師長(cháng)之命是從?

　　《守則》的最大價(jià)值，是引導學(xué)生成為一個(gè)合格社會(huì )公民的行為規范。因此，主要的規范內容，應是告訴學(xué)生有什么樣的公民責任，以及如何維護自身的公民權利。是大多數學(xué)生都能做得到的。

　　像“樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗向上”，作為對處于情緒低潮、遭遇挫折的學(xué)生的鼓勵、引導可以，但是，作為行為規范就值得商榷，如果一個(gè)學(xué)生有心理問(wèn)題，陷入焦慮、抑郁，他是不是就違反了學(xué)生守則，要對其進(jìn)行批評教育呢?

　　我國中小學(xué)在對待學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，還普遍存在把心理問(wèn)題當作思想問(wèn)題、道德問(wèn)題加以教育的現象，這不利于緩解學(xué)生的心理壓力，反而制造更嚴重的問(wèn)題，學(xué)生們在老師面前裝著(zhù)樂(lè )觀(guān)、堅強，而內心很脆弱。

　　二是教師和家長(cháng)，怎樣以身作則，帶頭落實(shí)《中小學(xué)生守則》。

　　比如這次修訂守則，令輿論關(guān)注較多的是主動(dòng)分擔家務(wù)、不比吃喝穿戴，這被認為具有現實(shí)針對性———有的孩子從來(lái)不做家務(wù)，講究吃穿�？蓪W(xué)生不做家務(wù)、比吃比喝的問(wèn)題，是學(xué)生自身的問(wèn)題嗎?這些問(wèn)題，根子其實(shí)在老師和家長(cháng)身上。有的孩子回家做家務(wù)，家長(cháng)不讓做，叫孩子去做作業(yè)、彈鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)，并告訴孩子，做家務(wù)是沒(méi)有出息的，如果家長(cháng)讓孩子做家務(wù)，煮飯、洗衣，被老師知道，老師會(huì )勸家長(cháng)，不要讓孩子在這些家務(wù)上耽誤時(shí)間，學(xué)習才最重要。

　　在當前的升學(xué)評價(jià)體系之下，孩子們大多數時(shí)間，都被學(xué)習霸占，除了知識教育之外，其他教育都被邊緣化，如果不去反思這些根源性問(wèn)題，只對學(xué)生提要求，學(xué)生能做到嗎?

　　而學(xué)生比吃比穿，多受父母影響，不少父母，在對待孩子的吃穿方面，一味滿(mǎn)足孩子的不合理要求，把物質(zhì)的給予理解為對孩子的愛(ài)，而且，也在穿著(zhù)上與其他家庭攀比，擔心自己的孩子被比下去。不要說(shuō)比吃比穿，在送孩子上培訓班方面，家長(cháng)也盲目攀比，只要同校有學(xué)生上了培訓班，其他家長(cháng)們就坐不住了。

　　事實(shí)上，今天我國的中小學(xué)生，很難“做自己”，他們的絕大多數，除讀書(shū)上課之外，其他的都被父母、老師包辦代替，他們是在被管理、被規劃的環(huán)境中成長(cháng)，結果導致他們的獨立意識、自立自強能力差。

　　而由于整個(gè)社會(huì )都陷入急功近利，“成功學(xué)”流行，而讓家長(cháng)、老師在追逐子女(學(xué)生)成功過(guò)程中，忽視學(xué)生的人格、身心健康，在每年的中高考中，都曝出家長(cháng)、老師參與的作弊丑聞，我國推行的高考加分制度，已被取消，原因就是嚴重的加分造假和腐敗，如果成人世界的說(shuō)謊、作弊不消除，如何引導學(xué)生誠信?

　　學(xué)生《守則》，不能只停留在紙面上，在結合學(xué)生的實(shí)際，讓守則更具操作性的同時(shí)，必須改造學(xué)生學(xué)習、生活的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，這比對學(xué)生提出各種行為要求更重要。