信息技術(shù)旅游計劃書(shū)說(shuō)課稿

　　l  說(shuō)教材

　　1． 說(shuō)教學(xué)內容、對象

　　《旅游計劃書(shū)》是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的內容，教材對象是小學(xué)六年級學(xué)生。

　　2． 說(shuō)教學(xué)作用地位

　　本節課是教材中探索網(wǎng)絡(luò )奧秘單元章節中的第四課，從學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò )以來(lái)，大部分時(shí)間對網(wǎng)絡(luò )的應用基本停留在找找文章，圖片，玩游戲，聊天等方面，這樣很容易給學(xué)生造成網(wǎng)絡(luò )只有這些用處的印象。實(shí)際上網(wǎng)絡(luò )上可以做很多事情，本課通過(guò)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )獲取信息，撰寫(xiě)旅游計劃書(shū)的形式，繼續讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò )在生活中的實(shí)際應用，體驗網(wǎng)絡(luò )對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò )的實(shí)際應用價(jià)值。

　　3． 說(shuō)教學(xué)目標

　　《旅游計劃書(shū)》以設計、撰寫(xiě)旅游計劃書(shū)為主線(xiàn)，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)天氣、列車(chē)航班時(shí)刻表、景點(diǎn)介紹和食宿地點(diǎn)等資料，讓學(xué)生利用搜索引擎進(jìn)一步熟練搜索網(wǎng)上資料的操作技巧�；�于在信息技術(shù)課堂中要注意傳授知識的科學(xué)性，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養以及感受信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應用。我將本節課的教學(xué)目標制定如下：

　　【知識目標】

　　了解一份旅游計劃書(shū)該有哪幾個(gè)必要的組成部分，學(xué)會(huì )撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的旅游計劃書(shū)。

　　【能力目標】

　　通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)天氣，列車(chē)航班時(shí)刻表，景點(diǎn)介紹和食宿地點(diǎn)等資料，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

　　【情感目標】

　　在上網(wǎng)查找天氣，交通，食宿等資料及撰寫(xiě)旅游計劃書(shū)的過(guò)程中，體會(huì )網(wǎng)絡(luò )的方便，快捷，并形成有計劃地安排生活，學(xué)習，娛樂(lè )的意識。

　　4．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及課前準備

　　重點(diǎn)：根據網(wǎng)絡(luò )搜索實(shí)際情況，合理安排計劃。

　　難點(diǎn)：撰寫(xiě)合理，可行的旅游計劃書(shū)。

　　課前準備：學(xué)生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，參考網(wǎng)站。

　　l 說(shuō)教學(xué)法

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅動(dòng)法”為主，結合小組分工協(xié)作的方法，從一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，接近生活的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生團結協(xié)作由易到難完成任務(wù)，培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，增強學(xué)生的合作意識與創(chuàng )新能力。撰寫(xiě)旅游計劃書(shū)涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內容較多，為了能讓學(xué)生圓滿(mǎn)完成任務(wù)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“任務(wù)驅動(dòng)——分工協(xié)作”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，小組分工，團結協(xié)作，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的`學(xué)習積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的收集、傳遞和融合。

　　l 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節課的教學(xué)設計，我采用“情境感知；揭示課題——了解概念；明確地點(diǎn)——分工協(xié)作；設計計劃——觀(guān)摩評價(jià)；歸納總結”四個(gè)環(huán)節。

　　第一個(gè)環(huán)節：情境感知；揭示課題

　　課的開(kāi)頭，以課件展示學(xué)生本學(xué)期秋游的照片來(lái)引入，再由秋游自然地過(guò)渡到旅游。接著(zhù)老師提問(wèn)幾位學(xué)生，“今年暑假誰(shuí)有去旅游？”，“具體的旅游線(xiàn)路你還能給大伙說(shuō)說(shuō)嗎？”。學(xué)生回答，老師再問(wèn)，“跟著(zhù)旅行團出去旅游，是不是所有景點(diǎn)你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設計旅游線(xiàn)路，自駕游。揭示課題：旅游計劃書(shū)（板書(shū)）。

　　[ 通過(guò)課件演示生活中學(xué)生秋游的照片，讓學(xué)生感知，貼近學(xué)生生活的提問(wèn)，讓學(xué)生更加容易接受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。]

　　第二個(gè)環(huán)節：了解概念；明確地點(diǎn)

　　什么是旅游計劃書(shū)，這一點(diǎn)首先要讓學(xué)生了解，教師出示課件，展示旅游公司的旅游計劃書(shū)。

　　旅游計劃書(shū)一般包括：列車(chē)航班安排，景點(diǎn)介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書(shū)）。

　　講完旅游計劃書(shū)的概念，教師引導六年級學(xué)生不久大家馬上要畢業(yè)了，建議利用寒假時(shí)間同學(xué)結伴在家長(cháng)的陪同下組織自駕游，課堂上四人為小組，自駕旅游，旅游地點(diǎn)小組討論決定。

　　[本環(huán)節是本課的基礎保障，除了要讓學(xué)生了解什么是旅游計劃書(shū)，還要讓其知道旅游計劃書(shū)包括哪些組成部分。同時(shí)，四人小組，自駕旅游要明確旅游的地點(diǎn)，為下面的環(huán)節做好充分的準備。]

　　第三個(gè)環(huán)節：分工協(xié)作；撰寫(xiě)計劃

　　明確了小組旅游的目的地，教師開(kāi)始進(jìn)行小組分工，明確各自的任務(wù)：組長(cháng)，負責撰寫(xiě)旅游計劃書(shū)；交通顧問(wèn)， 負責列車(chē)航班安排查詢(xún)；景點(diǎn)顧問(wèn)，負責查詢(xún)景點(diǎn)介紹；生活顧問(wèn)，負責提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。

　　板書(shū)設計如下：

　　旅游計劃書(shū)

　　列車(chē)航班安排    ——————————————交通顧問(wèn)

　　景點(diǎn)介紹        ——————————————景點(diǎn)顧問(wèn)

　　食宿安排

　　天氣                ————————————生活顧問(wèn)

　　攜帶物品提醒等

　　分工完畢，教師出示任務(wù)，并分發(fā)到學(xué)生電腦桌面：

　　撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)單旅游計劃書(shū)，格式參考如下：

　　XX之行旅游計劃書(shū)

　　旅游攜帶物品溫馨提醒：

　　旅游行程安排：

　　景點(diǎn)介紹：

　　說(shuō)明：攜帶物品中攜帶衣物要根據當地的氣象情況及時(shí)提醒，氣象情況可以從網(wǎng)絡(luò )查找當地氣象預報得知。

　　行程安排中要寫(xiě)明使用什么交通工具，食宿情況，一天的行程要合理。

　　學(xué)生開(kāi)始操作。

　　整個(gè)操作過(guò)程中，教師要解決兩個(gè)重點(diǎn)：

　　一是根據網(wǎng)絡(luò )搜索關(guān)于旅游的實(shí)際情況�？梢酝ㄟ^(guò)教師教學(xué)演示的方法，給予學(xué)生技術(shù)支持。

　　二是合理安排計劃�？梢酝ㄟ^(guò)教師在巡視的過(guò)程中將好的小組中的當天行程安排展示給學(xué)生欣賞，對比學(xué)習。

　　同時(shí)對于設計有困難的小組，教師可以將準備的參考網(wǎng)站發(fā)給他們，幫助他們更加有效地獲取網(wǎng)絡(luò )上面的信息。

　　攜程旅行網(wǎng) http://www.ctrip.com/

　　天下通 http://www.txtone.cn/

　　中國旅游網(wǎng) http://www.51yala.com

　　[這個(gè)環(huán)節是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“靈魂”，在這個(gè)環(huán)節中我拋出一個(gè)任務(wù)，學(xué)生小組分工，明確職責，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習和團體協(xié)作，達到掌握操作和使用目的。在操作過(guò)程中，通過(guò)教師演示、學(xué)生演示有效地解決了本課的重點(diǎn)，同時(shí)，關(guān)注弱勢群體，采用分層教學(xué)，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水。板書(shū)的作用也十分明顯，既明確了旅游計劃書(shū)的內容，又明確了小組分工。]

　　第四個(gè)環(huán)節：觀(guān)摩評價(jià)；歸納總結

　　課的最后，我請已經(jīng)完成作品的小組展示他們設計的旅游計劃書(shū)，看一看，評一評，你覺(jué)得這次旅游安排的合理，可行嗎？并預祝今年寒假大家有一次快樂(lè )的旅行。

　　[在教法上用"觀(guān)摩--評價(jià)--總結理論"方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，動(dòng)眼觀(guān)察、欣賞、評析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]

　　l 總結

　　本節課我本著(zhù)“源于網(wǎng)絡(luò )，用于生活”的原則，把探究知識的主動(dòng)權交給學(xué)習小組，給他們多一些求知，多一些學(xué)習的興趣，多一份創(chuàng )造的信心，多一份網(wǎng)絡(luò )的體驗。正如百度的廣告詞說(shuō)的那樣，“有事，百度一下！”，網(wǎng)絡(luò )在我們身邊，生活無(wú)限精彩。

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