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英語(yǔ)學(xué)困生轉化工作計劃
學(xué)困生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數不多但他們關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等問(wèn)題。特此，公文小編整理了以下兩篇英語(yǔ)學(xué)困生轉化工作計劃，歡迎閱讀!
英語(yǔ)學(xué)困生轉化工作計劃(一)
一、指導思想
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須要做好后進(jìn)生的轉化工作。在后進(jìn)生的轉化工作中，任課教師除了因材施教，更要傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，抓好反復教育，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養。
二、學(xué)生名單
侯明遠 侯浩楠 李孟 李帥 楊俊杰 高寧
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進(jìn)生形成的家庭原因
父母語(yǔ)言不良，不關(guān)心孩子的學(xué)習，對孩子學(xué)習方面教育的忽視。過(guò)少的.監督孩子的學(xué)習。
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。要求不嚴格，對后進(jìn)生輔導不及時(shí)。
3、非智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。
四、轉化學(xué)困生措施
轉化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”:誠心、愛(ài)心、耐心。
4、不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、必須想方設法培養學(xué)具有堅強的意志。
6、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的�？赏ㄟ^(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開(kāi)的花朵將更加絢麗多彩。
英語(yǔ)學(xué)困生轉化工作計劃(二)
一、學(xué)情分析:
三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P為主，注重培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鼓勵他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱!
經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程中的一段時(shí)間的觀(guān)察，班學(xué)生來(lái)源復雜相對說(shuō)學(xué)困生也較多。主要表現為:
1、他們自制能力差，上課易走神。
2、部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
3、部分學(xué)生嬌生慣養貪玩好耍。
4、少部分學(xué)生的家長(cháng)不注意配合。
二、工作措施
1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。
2、對待后進(jìn)生要充滿(mǎn)信心。
3、要以表?yè)P為主激勵后進(jìn)生的轉化。
表?yè)P的力量是無(wú)窮的，每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感，都希望得到教師、同學(xué)的信賴(lài)、贊揚，后進(jìn)生也不例外。
4、要關(guān)心愛(ài)護、信任后進(jìn)生。
蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童，”如果教師愛(ài)護學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì )信其道，才會(huì )效其行。所以教師更應該走進(jìn)學(xué)生的內心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內心世界。只有這樣，他們才有可能沿著(zhù)教師的期望發(fā)展。
5、要創(chuàng )造機會(huì )，讓后進(jìn)生獲得成功。
每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應重視學(xué)生的這種心理。“熱愛(ài)是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲，才會(huì )收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習上通過(guò)個(gè)別輔導、補課等活動(dòng)，使他們的成績(jì)提高。
6、嚴格要求學(xué)生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習習慣不好。俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規矩不成方圓。學(xué)習也是一樣。大多數優(yōu)等生都有很好的學(xué)習習慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習習慣的養成。比如有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現好我就會(huì )很開(kāi)心的笑表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會(huì )看看他然后很大聲的.講課以示提醒。
7、注重養成教育，對還沒(méi)形成良好習慣的后進(jìn)生進(jìn)行細心、耐心的教育。
8、對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導。多找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，使其真正認識到自己的不足，從而找到其努力方向。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度，培養他們的學(xué)習興趣，減輕他們的學(xué)習壓力。再次輔導要有明確的目標。輔導是長(cháng)期的，而不是三兩天的事。教師應為這些“后進(jìn)生”設立進(jìn)步目標，采取切實(shí)有效的措施激勵他們達成目標。
9、 進(jìn)行家訪(fǎng)，爭取家長(cháng)的密切配合。與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來(lái)校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習情況。
教學(xué)工作還在繼續，后進(jìn)生的轉化仍在進(jìn)行。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛(ài)，時(shí)時(shí)關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會(huì )變得品學(xué)兼優(yōu)。
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