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家庭教育的會(huì )議總結報告

時(shí)間:2024-06-09 13:12:39 會(huì )議總結 我要投稿

家庭教育的會(huì )議總結報告

家庭教育的會(huì )議總結報告1

  家庭是社會(huì )的細胞,家庭教育是基礎教育,又是終身教育,它對一個(gè)人的啟蒙、成長(cháng)、成才有著(zhù)不可估量的作用。家長(cháng)的素質(zhì)直接影響到孩子,家長(cháng)的人生觀(guān)、日常道德規范、待人處事都會(huì )對孩子成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。我單位一直將家庭教育工作列為XXXX教育管理的一項重要內容,形成了以學(xué)校為主、以家庭為基儲以社會(huì )為依托的三結合教育環(huán)境,增強了學(xué)校教育的合力,F將我XXXX本學(xué)期家庭教育工作總結如下:

家庭教育的會(huì )議總結報告

  一、注重常規管理,把家庭教育工作落到實(shí)處

  1、領(lǐng)導重視,全員參與。

  家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,家長(cháng)是孩子人生的第一任教師,所以,普及家庭教育科學(xué)知識,提高全體學(xué)生家長(cháng)的教育水平,是增強家庭教育與學(xué)校教育同向同步,推動(dòng)素質(zhì)教育,培養一代新人的重要環(huán)節。一直以來(lái),我們把辦好家長(cháng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體計劃,作為一件大事來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導與政工教導、家庭教育指導師隊伍、團隊干部、年級組長(cháng)、班主任、科任教師一起研究家教工作。學(xué)校校長(cháng)擔任家長(cháng)學(xué)校的校長(cháng),政教處每學(xué)年初制定好學(xué)校家庭教育工作計劃,并定期對班主任進(jìn)行家庭教育指導研究。

  2、制度保障,機構健全。

  一年來(lái),我XXXX建立和完善了一系列家長(cháng)學(xué)校制度,保證了家長(cháng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。目前建立的家長(cháng)學(xué)校的制度有:1、《家長(cháng)學(xué)校章程》2、《家委會(huì )制度》3、《學(xué)校領(lǐng)導機構》4、《家長(cháng)學(xué)校制

  度》5、《家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)制度》。為更好地發(fā)揮家長(cháng)的作用,充分調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,讓他們參與學(xué)校的管理和出謀獻策,各學(xué)校成立家長(cháng)委員會(huì ),成員有各班級推薦產(chǎn)生,每學(xué)年初在原有家委會(huì )的基礎上,根據學(xué)生出入情況適當調整家長(cháng)名單,形成比較完整固定的家長(cháng)委員會(huì ),以保證家委會(huì )工作的持續性。學(xué)校在每學(xué)期初召開(kāi)家委會(huì )會(huì )議,介紹學(xué)校、年級、班級近階段開(kāi)展的工作和學(xué)校收費情況通報,通過(guò)座談會(huì )、問(wèn)卷調查等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通,聽(tīng)取意見(jiàn)建議。

  3、形式靈活,注重實(shí)效

  各學(xué)校學(xué)生的家長(cháng)主要來(lái)自農村,他們的職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟狀況、生活經(jīng)歷、思想修養和孩子的生活環(huán)境都是社會(huì )的最低層,這就決定了我們各個(gè)校的家長(cháng)學(xué)校要起點(diǎn)低,多種形式配合,才能做到有的放矢,收到事半功倍效果。

  (1)上課與家長(cháng)會(huì )相結合。家長(cháng)學(xué)校畢竟是家長(cháng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加,我們把上課與家長(cháng)會(huì )結合起來(lái),每次學(xué);蚰昙夐_(kāi)家長(cháng)會(huì ),總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講家教的專(zhuān)題課,如學(xué)生學(xué)習困難的預防與疏導辦法,家庭美德與社會(huì )公德的基本要求和訓練,爭取家長(cháng)聽(tīng)得進(jìn)、記得牢,達到認同與內化的境界。這樣家長(cháng)既在家教的理論上得到提高,又了解到自己子女在校的表現,從而能更主動(dòng)與班主任交流意見(jiàn),加強對子女的教育。

  (2)個(gè)別指導與咨詢(xún)相結合。我們實(shí)行以上課為主,還分別舉辦“學(xué)習困難學(xué)生”、“行為規范偏差學(xué)生”的個(gè)別學(xué)生家長(cháng)學(xué)習班,盡可能及時(shí)解決不同類(lèi)型的學(xué)生家庭教育中出現的“個(gè)性”問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)習,

  家長(cháng)們改進(jìn)了教育子女的方法,在學(xué)校和家庭配合下,使這些學(xué)生在學(xué)習和行為規范上有了逐步的改善。

  4、細化目標,分層落實(shí)

  由于各個(gè)年級的學(xué)生身理和心理特點(diǎn)是不一樣的,因此我們在確立家長(cháng)學(xué)校目標時(shí),以年級為單位,分層落實(shí)教育目標。

  二、構建“學(xué)習型家庭”模式,全面提升家庭教育工作

  隨著(zhù)家教指導工作的不斷深入,我們深切地感到零碎的家教指導固然有一定的作用,但顯然缺乏科學(xué)性、針對性。為此,在反復醞釀的基礎上,本學(xué)期我們XXXX提出了以科研提升家教指導工作的理念,針對各校目前家庭的基本特點(diǎn)是父母的文化層次較低;父母長(cháng)時(shí)間在外上班,早出晚歸,與孩子接觸的時(shí)間很少,一定數量是爺爺奶奶帶養,還有部分學(xué)生家庭破裂,家長(cháng)往往忽視孩子的思想品德、行為習慣教育。以致于招生入學(xué)學(xué)生的基本學(xué)習習慣,諸如作業(yè)、作業(yè)訂正、課后背默等學(xué)習習慣均未養成。我們主要通過(guò)以下幾方面增進(jìn)家校聯(lián)系的方法,達到對子女教育的指導對策:

  1、指導家長(cháng)為孩子建好“讀書(shū)角”,改善家庭的學(xué)習硬件設施。

  2、指導家長(cháng)們與孩子共同建設“學(xué)習型家庭”,為孩子的學(xué)習營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

  3、建立家校聯(lián)系制度,發(fā)揮家委會(huì )成員作用,構筑家校聯(lián)系橋梁,關(guān)注特殊群體,共同加強對學(xué)生的管理。

  4、建立各年級家庭教育分層目標,通過(guò)各種途徑和方法,改進(jìn)家長(cháng)的教育觀(guān)念和方法,提高家庭教育質(zhì)量。

  5、推選學(xué)校中的好家長(cháng),利用好家長(cháng)的家教經(jīng)驗開(kāi)展推廣、普及活動(dòng)。

  通過(guò)近段時(shí)間的研究和實(shí)踐,取得了較好地效果。在學(xué)習型家庭的創(chuàng )建過(guò)程中,家長(cháng)普遍樹(shù)立了自己的責任意識,學(xué)著(zhù)注重家庭的養育與教育結合的過(guò)程;家長(cháng)們普遍提高了家庭教育的能力,學(xué)著(zhù)注重潛移默化、熏陶感染的教子方法;產(chǎn)生了家庭教育情感效應,家長(cháng)開(kāi)始注重健康情感和良好習慣的培養,努力實(shí)現對子女的習慣培養上力求做到言必信,行必果的要求。

  三、搭建家教交流平臺,做好家教宣傳工作

  (1)走進(jìn)課堂,加強溝通

  各校每學(xué)期舉行一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),邀請家長(cháng)走進(jìn)課堂。不僅讓家長(cháng)進(jìn)一步了解學(xué)校的教育教學(xué)情況,也拉近了學(xué)校與家長(cháng)的距離,形成家校合力的良好態(tài)勢,有利于學(xué)校工作的進(jìn)一步開(kāi)展。每次的開(kāi)放活動(dòng)中,家長(cháng)們將觀(guān)摩各學(xué)科的教學(xué),對學(xué)校的`教學(xué)有了最直接的接觸。上課的老師們采用多種新穎的教學(xué)手法,開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中當堂掌握并鞏固所學(xué)的內容,教師在傳授知識的同時(shí),更注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣,挖掘學(xué)生的潛能,全方位地培養了學(xué)生的學(xué)習能力。此外,在“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)中,各班還召開(kāi)了主題班會(huì )。孩子們向爸爸媽媽展示了自己各種才能。學(xué)校還開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)的教室將學(xué)生的科技藝術(shù)作品展示給家長(cháng)們觀(guān)看。通過(guò)“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng),讓我們的家長(cháng)們身臨其境,充分感受課改下新課堂的氣息,推動(dòng)學(xué)校的新課程的教育教學(xué)改革,不同程度地提高了教師

  的教學(xué)水平,同時(shí)也了解孩子在課堂中的表現,以便更好地與學(xué);(dòng),和老師溝通,為架起家校之間溝通的橋梁打下堅實(shí)的基矗

  (2)家庭閱讀,

  各校在每年的讀書(shū)節或寒暑假期間,向家長(cháng)和學(xué)生推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍和經(jīng)典美文,要求家長(cháng)和孩子一起去逛一次書(shū)店,購買(mǎi)一本自己喜歡的書(shū)籍,在共同閱讀的基礎下,寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )。盡管由于家長(cháng)學(xué)歷水平不高,學(xué)生們的寫(xiě)作基礎也不好,但通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),家長(cháng)與孩子不僅增加了一次共同學(xué)習提高的機會(huì ),同時(shí)也創(chuàng )設了一次相互間交流溝通和理解的機會(huì )。

  (3)感恩行動(dòng),增進(jìn)情感

  學(xué)校在每年寒假期間要求學(xué)生開(kāi)展“為父母做一件力所能及的事”活動(dòng),同時(shí)要求家長(cháng)給自己的孩子寫(xiě)一封信。很多家長(cháng)都是以感動(dòng)的心情給孩子寫(xiě)了信。信中反映出孩子們在寒假中為父母燒了一次菜,替父母洗了一次碗,有的是生平第一次給父母親洗腳。這些小小的舉動(dòng)卻令家長(cháng)們萬(wàn)分感動(dòng)。家長(cháng)們在表?yè)P孩子懂事的同時(shí),都給孩子提出了要努力學(xué)習、尊規守紀、健康向上的希望。這

  (4)幫困助學(xué),奉獻愛(ài)心

  由于我們農村學(xué)校學(xué)生大多家庭條件較差,學(xué)校積極為學(xué)生申請各類(lèi)幫助困助學(xué)金,每年舉行各種活動(dòng),老師和學(xué)生積極參加,所得款項用于各班品學(xué)兼優(yōu)、家境貧寒的學(xué)生。學(xué)校在學(xué)期初或學(xué)期末召開(kāi)助學(xué)單位領(lǐng)導和受助學(xué)生家長(cháng)座談會(huì ),把助學(xué)金發(fā)放到家長(cháng)手中,并鼓勵學(xué)生努力學(xué)習,用自己的成績(jì)來(lái)回報社會(huì )各界的關(guān)心和幫助。

家庭教育的會(huì )議總結報告2

  現代家長(cháng)都非常重視對孩子的培養教育,都希望自己的孩子茁壯成長(cháng),有所發(fā)展,有所造就,成為優(yōu)秀的人材。最近,我仔細閱讀了高中版《家庭教育》一書(shū),結合幾年來(lái)對孩子培養教育的過(guò)程總結出一些家庭教育心得體會(huì )。

  “ 十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。一個(gè)孩子從小到大,不知要換過(guò)多少位老師,多少個(gè)學(xué)校,但父母和家庭是不變的。簡(jiǎn)單而復雜的過(guò)程,那么家庭環(huán)境,父母的教育就更為重要了,不可取而代之。我們和所有的家庭一樣,過(guò)著(zhù)溫馨、幸福的生活,在生活上給他提供優(yōu)越的條件,學(xué)習上給他創(chuàng )造好的環(huán)境,凡是我能替他的事情就絕不讓兒子自己動(dòng)手去做,以為這樣做是對孩子最無(wú)私的愛(ài)。但是事實(shí)證明這樣能使孩子養成自私、自我的個(gè)性。教育方式,讓孩子做一些力所能及的事,孩子看著(zhù)自己收拾的房間,自己動(dòng)手做的菜,那種自豪和滿(mǎn)足感也讓我們?yōu)橹畡?dòng)容在學(xué)習方面,盡量讓他學(xué)會(huì )獨立思考,經(jīng)常鼓勵他自己去書(shū)店看一些課外書(shū),不強迫孩子應該看哪本書(shū)、不應該看哪本書(shū),提一些建議。對待孩子身上出現這樣或那樣的問(wèn)題,并沒(méi)有不分青紅皂白地訓斥或為了顯示家長(cháng)的權威而做出什么決定,也做和不該怎樣做,而是像好朋友一樣談?wù)摳髯缘母惺。因為幾歲的孩子正處于不明是非的叛逆期,很容易產(chǎn)生逆反心理,強烈的批評,很可能會(huì )得到適得其反的效果。

  作為家長(cháng),不一定非要告訴孩子哪些是對的哪些是不對的,這些問(wèn)題對孩子來(lái)講就象背數學(xué)公式一樣枯燥難懂,我們要讓他們自己動(dòng)動(dòng)腦筋去認識這個(gè)世界呢 ? 我們應該培養孩子怎樣去辨別“對與錯”、“美與丑”、“善與惡”,這個(gè)問(wèn)題的。孩子的進(jìn)步使我們感到欣慰。但是,我們并沒(méi)有滿(mǎn)足,因為對于獨生子女來(lái)講,教他們如何做

  人應該比讀書(shū)更重要。常言道父母是孩子生活中的第一任老師,而孩子就是父母的一面鏡子。所以,要想當一名合格的家長(cháng),就必須以身作則?傊,作為一個(gè)現代的家庭,尤其作為父母除了注重自身修養外,還要教孩子學(xué)會(huì )做人,做一個(gè)知書(shū)達理的、有愛(ài)心的人。

  初為人母,一種要把孩子養大成人,培養成才的愿望和責任似一副重擔壓在每個(gè)做父母的肩上,我也一樣。孩子漸漸長(cháng)孩子成長(cháng)的.每個(gè)階段都有最佳的教育時(shí)期,如果錯過(guò),于是,從孩子上幼兒園第一天開(kāi)始我就想如何培養和教育孩子。 有一次,偶爾從期刊上看到一篇文章對我的啟發(fā)很大,也給我指明了道路。說(shuō)的是一位著(zhù)名的小學(xué)教師在上一堂公開(kāi)問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)習和玩哪個(gè)重要?”學(xué)生們齊聲回答:“學(xué)習重要!”這老師卻告訴他們說(shuō):“錯了!學(xué)習和玩一樣重要。在幼兒園的教育,玩的過(guò)程其實(shí)是一種能力掌握的過(guò)程是身體協(xié)調發(fā)展的過(guò)程;也是廣義上的學(xué)習過(guò)程,甚至是毫無(wú)地的玩也很大益處。于是我從他一上幼兒園開(kāi)始就有意識地在“玩”的能力上對孩子加以培養。當時(shí)我是這樣認為的,像唱歌、繪畫(huà)、寫(xiě)字、師都會(huì )教,幼兒園女教師比較多,她們和藹,有耐心,但缺乏剛健和運動(dòng)。這些就有父親來(lái)彌補,于是我們制定培養計劃。第 一個(gè)項目是騎童車(chē),先四個(gè)輪子,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月變成了兩個(gè)輪子,順利完成,培養平衡能力。第二個(gè)項目是跳,自從有了騎車(chē)成功的經(jīng)驗和鼓舞,跳學(xué)的很快,一個(gè)禮拜初見(jiàn)成效,一個(gè)月下來(lái)完全掌握,培養四肢協(xié)同能力。第三羽毛球,從拍球、接球、傳球到運球等初步掌握基本技能,培養空間感覺(jué)能力。除此之外,我還跟孩子玩智力游戲,如:走象棋、下五子棋、撲克牌等等凡是有利身心健康的我都跟他一起玩,在玩中提高他的智力。孩子在成長(cháng)過(guò)程中,由于種種客觀(guān)原因,會(huì )出現各種各樣的情況,家長(cháng)應及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系,了解孩子各方面的表現,以便及時(shí)采取有效的措施,并且還應信賴(lài)老師,教師向家長(cháng)反映學(xué)生的情況,絕大多數

  是出于對學(xué)生的愛(ài)護,出于培養下一代的責任心。因此家長(cháng)應配合教師共同教育好孩子。

  除此之外,在家庭教育中還要注意兩個(gè)問(wèn)題。

  一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子,既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?吹絻(yōu)點(diǎn),就及時(shí)表?yè)P;看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評,不能一味表?yè)P,也不能一味批評,應該表?yè)P與批評相結合。表?yè)P和批評都要恰如其分。表?yè)P時(shí),不要說(shuō)得完美無(wú)缺,批評時(shí),不能簡(jiǎn)單粗暴,說(shuō)得一無(wú)是處。

  另一個(gè)問(wèn)題是家長(cháng)對孩子的教育要一致,有些家長(cháng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統一,比如,孩子有了缺點(diǎn),爸爸批評,媽媽袒護,而且常常為此爭吵,這種情況對孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯誤

  做母親很簡(jiǎn)單,但做一個(gè)好母親很難; 愛(ài)孩子很容易,但要讓他明白你的愛(ài)很難;我是一個(gè)普通的母親,兒子也是一個(gè)平常的兒子,在他的成長(cháng)過(guò)程中我有很多的不解與困惑,但依然執著(zhù)地努力著(zhù)。

  希望我今天的努力能給予昊昊一些我想給予的東西。

家庭教育的會(huì )議總結報告3

  父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義,下面是一位家長(cháng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì )。

  我從最初受到父母的啟蒙教育,到現在教育自己的女兒,人生的經(jīng)歷告誡我,家庭教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要,甚至決定著(zhù)他們的發(fā)展方向,影響到終生,F就家庭教育問(wèn)題,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。

  成人是目標。學(xué)會(huì )做人,是孩子的立身之本,孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的

  家長(cháng)是鏡子!疤觳拧辈荒軇(chuàng )造,但家長(cháng)只要不失時(shí)機地去發(fā)現、培養,開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(cháng),以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能獲得成功。家長(cháng)不僅是孩子的天然教師,也是監護人,同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現著(zhù)家長(cháng)們的思想意識形態(tài)!爱敻改覆蝗菀,當好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當好家長(cháng),我認為,首先,努力“學(xué)會(huì )關(guān)心”。家長(cháng)應以身作則,言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì )、國家、他人、朋友、同事等等,使之尊老愛(ài)幼,相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖,待人和氣。其次,要加強自身修養。家長(cháng)應堅持以德育人,奉公守法,依照社會(huì )主義道德原則、規范,自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次,要創(chuàng )造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的`優(yōu)劣是孩子成長(cháng)的寒暑表,要建立和諧的家庭和社會(huì ),那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視,家庭長(cháng)輩品行道德的心靈潛在不可低估,孩子在適當表?yè)P和鼓勵中生活,他將學(xué)會(huì )自尊和自信;在羞辱中生活,他將學(xué)會(huì )自卑;在平等中生活,他將學(xué)會(huì )公道;在爭吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活,他將學(xué)會(huì )詭辯、責怪、妒忌和冷漠??,這種現實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

  孩子是老師。家長(cháng)應善于學(xué)習孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習。如蓬勃向上的朝氣,好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習態(tài)度;不保守,善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故,對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等

  未知知識一學(xué)就通、一玩就會(huì )的本領(lǐng)等等,他們在這些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(cháng)學(xué)習的。孩子的這種優(yōu)勢,作為家長(cháng)應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚,不可忽視、指責、抑制,以至于扼殺。

  尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體系統教育的主體,是人類(lèi)靈魂的工程師,更是孩子們幸福的締造者,心靈的撫慰者和醫治者。對于我來(lái)講體會(huì )很深,我的孩子處在單親家庭中,尊師敬親的感情較薄弱,學(xué)業(yè)基礎不夠穩定,但是他的老師注入了大量的真誠愛(ài)心,以強烈的責任感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強化學(xué)校教育,使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展,彌補了我們家庭教育的不足,這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì )的尊敬,那么這樣的“園丁”培養出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì )更加鮮艷。

  今后,我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子,使之成為能適應現代社會(huì )的有用人才,以上心得體會(huì ),只是我一管之見(jiàn)。

家庭教育的會(huì )議總結報告4

  學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是教育的三個(gè)支柱,缺一不可。家庭參與學(xué)校教育,形成家、校合力,已成為現代教育的重要標志。家長(cháng)學(xué)校是系統地開(kāi)展青少年家庭教育指導,提高家長(cháng)家教能力和家教質(zhì)量,樹(shù)立正確成材觀(guān)的有效途徑

  良好的家庭教育是促進(jìn)青少年兒童健康成長(cháng)的重要環(huán)節,家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到社會(huì )主義精神文明建設和民族素質(zhì)的提高。家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師,家庭教育具有其特殊性,是學(xué)校教育和社會(huì )教育所不能代替的。為了使孩子們健康成長(cháng),家長(cháng)們需要了解當前教育發(fā)展的總的指導思想以及改革現狀。這些矛盾如果處理不好,就會(huì )影響家庭與學(xué)校之間和諧的合作關(guān)系。開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校旨在宣傳家庭教育方面的知識、方法,促進(jìn)家長(cháng)教育理論水平和教育技能的提高,增強家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系,保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通,使家長(cháng)自覺(jué)配合學(xué)校教育,促進(jìn)學(xué)校教育目標的進(jìn)一步落實(shí)。同時(shí),辦好家長(cháng)學(xué)校還可取得家長(cháng)的大力支持,幫助學(xué)校改善辦校條件并且發(fā)揮家長(cháng)的社會(huì )影響力,向社會(huì )宣傳學(xué)校教育成果,擴大學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù),贏(yíng)得社會(huì )對學(xué)校教育工作的支持。因此,我們充分重視做好家長(cháng)工作,將其列入學(xué)校工作議事日程,以“家長(cháng)與學(xué)生共同成長(cháng)”為目標來(lái)辦好家長(cháng)學(xué)校。

  一、遵循家長(cháng)工作原則,是辦好家長(cháng)學(xué)校的基礎

  辦好家長(cháng)學(xué)校,首先要做好家長(cháng)的工作,只有在“急家長(cháng)之所急,想家長(cháng)之所想”的基礎上方能有效地辦好家長(cháng)學(xué)校。因此,辦好家長(cháng)

  學(xué)校我們遵循以下幾個(gè)原則:

  1、區別對待的原則

  家長(cháng)的文化程度、經(jīng)濟收入、社會(huì )地位、教育觀(guān)念、教育方法等各方面都存在著(zhù)差異,因此,我們在家長(cháng)學(xué)校教育的內容、方式和方法上,充分考慮家庭與孩子的不同類(lèi)型,根據他們的需要,區別對待,有針對地開(kāi)展教育工作,不“一刀切”,把不同類(lèi)型和不同程度的家長(cháng)都請來(lái)聽(tīng)同一個(gè)內容的講座,或參加同一形式的活動(dòng),會(huì )失去活動(dòng)失去意義,使家長(cháng)失去參與的積極性。因此,家長(cháng)學(xué)校工作要做到區別對待,有的放矢,首先必須做好家庭情況調查,并進(jìn)行分析、歸類(lèi),然后因材施教,讓每位家長(cháng)都得到不同程度的提高,提高教育效果。

  2、雙向反饋的原則

  學(xué)校在開(kāi)展家長(cháng)學(xué);顒(dòng)時(shí),要變學(xué)校的單向宣傳為家校雙向溝通,既要向家長(cháng)宣傳科學(xué)教育的信息,也要努力收集家長(cháng)反饋的信息。這些反饋無(wú)論是積極的或消極的都要認真分析處理,以便加強家校教育的相互促進(jìn),相互配合,保證兒童的身心健康。如:我校通過(guò)調查問(wèn)卷,征求家長(cháng)對家長(cháng)學(xué);顒(dòng)的建議,取得家長(cháng)的積極響應,有的家長(cháng)建議家長(cháng)學(xué)活動(dòng)可通過(guò)集中授課來(lái)進(jìn)行,有的建議分發(fā)學(xué)習材料來(lái)進(jìn)行,有的建議以年級、班級為單位來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我們采納了這些建議,使家長(cháng)學(xué);顒(dòng)更加豐富多彩,身受家長(cháng)的喜愛(ài)。

  二、實(shí)行規范管理,是辦好家長(cháng)學(xué)校的關(guān)鍵

  為了加強對家長(cháng)學(xué)校的管理,我們將其列入學(xué)校工作計劃。首先制定了“家長(cháng)學(xué)!闭鲁毯图议L(cháng)學(xué)校工作制度。學(xué)校家長(cháng)學(xué)校工作目

  標明確,措施層層落實(shí),建立了科學(xué)的切合實(shí)際的家長(cháng)學(xué)校工作層級化管理體系。每一學(xué)年結束時(shí),我們都有針對性地進(jìn)行一番認真的回顧和總結,不是把總結當成例行公事、應付檢查而已,而是通過(guò)總結得出經(jīng)驗教訓,進(jìn)一步探討管理規律,不斷提高辦校質(zhì)量。

  三、重視教學(xué)質(zhì)量,是辦好家長(cháng)學(xué)校的保證

  1、要建立一支高素質(zhì)的師資隊伍

  一支好的師資隊伍是辦好家長(cháng)學(xué)校的保證,為此,我校德育副校長(cháng)李峰老師全面負責家長(cháng)學(xué)校工作,學(xué)校其他領(lǐng)導(主要是德育干部)和從學(xué)校選拔出來(lái)有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有聲望的優(yōu)秀教師擔任家長(cháng)學(xué)校的教師。各位老師的有理論、有實(shí)際、深入淺出的講解,受到家長(cháng)的普遍歡迎。

  2、重視講課的內容及藝術(shù)

  家長(cháng)學(xué)校老師的講課水平直接關(guān)系到家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,因此,必須高度重視講課藝術(shù),講課時(shí)態(tài)度和藹,不擺架子,對家教中的疑難問(wèn)題做到與大家共同分析、探討,提出要求時(shí)要以商量的口氣,這樣家長(cháng)就能坐得住,聽(tīng)的進(jìn),記得好;同時(shí)我們從發(fā)現課培養孩子的.學(xué)習能力、如何安排好孩子的休閑活動(dòng)、升學(xué)和擇業(yè)指導、品德不良學(xué)生的行為糾正、如何培養孩子的社會(huì )交往能力等在家庭教育時(shí)遇到的各個(gè)問(wèn)題開(kāi)設講座,以引起家長(cháng)的共鳴。授課人要想家長(cháng)之所想,急家長(cháng)之所急,幫家長(cháng)之所需,用對下一代的關(guān)心負責的肺腑之言去打動(dòng)家長(cháng)的心,目的達到了,教育效果自然要好一些,辦學(xué)質(zhì)量也就提高了。

  3、應采取靈活多變的形式吸引家長(cháng)積極主動(dòng)參與

  除了以校、年級、班級舉行家長(cháng)學(xué)校講座、座談、共同交流家教經(jīng)驗,還根據家長(cháng)類(lèi)型、不同教育對象或教育者方面存在的問(wèn)題,有針對性地分別培訓外,我們的校長(cháng)還隨時(shí)接待來(lái)訪(fǎng)家長(cháng),虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),及時(shí)了解家長(cháng)的心理傾向,為家長(cháng)工作的有關(guān)決策提供了一定的依據,同時(shí)也加強了校方與家長(cháng)的親合力,使家長(cháng)參與學(xué)校教育和管理的積極性大大提高;每周三為家長(cháng)開(kāi)放日,向家長(cháng)全方位展示課堂教學(xué),從而使家長(cháng)正確認識學(xué)校教育,正確認識評價(jià)自己孩子的能力、特長(cháng)、興趣等,同時(shí)對家庭教育如何與學(xué)校教育配合也有清楚的認識。

  總之,近幾年,我校家長(cháng)學(xué);顒(dòng)的開(kāi)展取得了初步成效,家長(cháng)們從不太理解、支持學(xué)校的工作到理解、支持,而且有的能主動(dòng)配合學(xué)校開(kāi)展工作,為學(xué)校工作出謀劃策。全體學(xué)生在家長(cháng)的密切配合教育下,形成了良好的行為習慣,文明、禮貌、活潑、大方,整體素質(zhì)得到較快的提高。

  

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