教研組長(cháng)座談會(huì )會(huì )議記錄
xx年x月xx日下午第三節，在學(xué)校二樓會(huì )議室召開(kāi)了我校教務(wù)主任、教研組長(cháng)座談會(huì )。本次會(huì )議主要就我校開(kāi)展的“校級公開(kāi)課”活動(dòng)的實(shí)效性、意義、不足等進(jìn)行了廣泛深入的討論，就正在推行的“七要素”課堂教學(xué)模式的推進(jìn)進(jìn)行了卓有成效的研討�，F將與會(huì )人員的發(fā)言整理記錄如下：
一、關(guān)于“校級公開(kāi)課”活動(dòng)：
所有與會(huì )人員充分肯定了我校一直堅持開(kāi)展的兩周一次的“校級公開(kāi)課”活動(dòng)，大家認為這項活動(dòng)作為我校的經(jīng)典教研活動(dòng)，應當繼續堅持搞下去，只是很多時(shí)候，由于種種原因，活動(dòng)的實(shí)效性差了一些，易流于形式，需要進(jìn)一步完善。與會(huì )人員提出了一下意見(jiàn)和建議供學(xué)校研究此項工作時(shí)參考：
1、要進(jìn)一步完善校級教研活動(dòng)的檢查、監督、獎懲機制，改變參加與不參加都一樣，各級部個(gè)備課組內不好找公開(kāi)課執教教師，執教了公開(kāi)課與不執教公開(kāi)課差不多的現狀。建議強化包科校級領(lǐng)導的檢查、監督力度，把參加不參加校級公開(kāi)課與各級部的內部管理結合起來(lái)，讓不參加或不積極參加校級研討活動(dòng)的老師覺(jué)出“吃虧”；建議加大對執教教師的精神和物質(zhì)的獎勵力度，把執教校級公開(kāi)課與參加市區級優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)能手評選緊密結合起來(lái)，成為利益共同體；建議把此項活動(dòng)的開(kāi)展與職稱(chēng)評聘結合起來(lái)，寫(xiě)進(jìn)學(xué)校的相關(guān)文件并經(jīng)教代會(huì )通過(guò)執行。
2、適當減少活動(dòng)頻次，延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間。建議每次活動(dòng)由現在的周三下午第三節聽(tīng)課之后研討改為某天的整個(gè)下午都用來(lái)搞此項活動(dòng)，第一節聽(tīng)課，隨后認真研討，做到人人發(fā)言而不是現在的每次只有那幾個(gè)人發(fā)言的情況。
3、校級研討活動(dòng)形式要多樣。比如可以考慮收看名師錄像課或名師點(diǎn)評錄像（此項活動(dòng)可以全校同一時(shí)間，以級部備課組為單位組織，用好辦公室內的電腦，視頻資源直接從電腦上搜索即可，比如一些特級教師的講課視頻等等）；比如可以考慮以“理論學(xué)習”的形式來(lái)展開(kāi)研討（現在的`理論學(xué)習有些淡化）；比如可以請專(zhuān)家來(lái)作報告；比如也可以考慮原來(lái)的大文大理的形式開(kāi)展；
4、建議給各教研組一些活動(dòng)經(jīng)費，走出去，學(xué)習借鑒兄弟單位的好的經(jīng)驗和做法。
5、用好兩類(lèi)人，一類(lèi)是省市區尤其是學(xué)校評出的各級骨干教師，一類(lèi)是各學(xué)科的教研組長(cháng)�？梢宰屗麄兏阒v座，可以讓他們上公開(kāi)課，可以讓他們組成專(zhuān)家評委跨級部診斷教情，真正實(shí)現責權利的一體化。
6、更換完善多媒體設施，為搞好各級教研活動(dòng)提供好物質(zhì)基礎。
7、借助級部和校級研討活動(dòng)給青年教師尤其是剛參加工作的年輕教師樹(shù)立榜樣。
8、積累、完善每一次研討活動(dòng)的材料（教案、課件等），為迎接檢查、評比做好準備。
9、建議校級教研活動(dòng)實(shí)行層層選拔推薦制度，實(shí)行評委打分、量化制度，確�；顒�(dòng)的實(shí)效性。
二、對于“七要素”課堂教學(xué)模式的推進(jìn)：
1、強化群眾基礎，加大培訓力度，用好活動(dòng)載體（建議開(kāi)展以級部為單位的達標活動(dòng)，學(xué)校出臺統一的課堂教學(xué)評價(jià)標準）讓老師們主動(dòng)行動(dòng)就好辦了。
2、抓好導學(xué)案編寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節，首先在形式上充分體現這七個(gè)要素，級部或學(xué)校要加大檢查評比力度。
3、認真研究針對學(xué)科特點(diǎn)的大模式之下的小模式，形成論文。
4、把模式推進(jìn)與級部集體備課研討課、校級研討活動(dòng)等緊密結合起來(lái)，突出模式的實(shí)效性。
5、模式別太死板，要因學(xué)科、因教師、因學(xué)生而異。
6、建立完善的評價(jià)機制，助推此模式。
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