研修工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的研修工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
研修工作總結1
時(shí)光飛逝,歲月流轉,轉眼間,三個(gè)多月的國培網(wǎng)上學(xué)習就要結束了。喜悅伴著(zhù)汗水,成功連著(zhù)艱辛。一個(gè)多月彈指一揮間,來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò),然而,卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里,通過(guò)這個(gè)平臺給我們山村教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺,它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離,神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習。
一、課程學(xué)習與研討交流收獲
通過(guò)這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
二、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的收獲
在在此次在線(xiàn)交流中,我在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng )新。本次培訓,真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí),學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況,各抒己見(jiàn),高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的,所帶 來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。
三、參與研修活動(dòng)的收獲
培訓學(xué)習過(guò)程中,我發(fā)現教育不僅僅是教師的教與學(xué)生的學(xué)。教育更需要高瞻遠矚,同時(shí)需要豐富各個(gè)領(lǐng)域的知識。在本次培訓中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他對小學(xué)數學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對小學(xué)語(yǔ)文思想方法的探討,以及對學(xué)生的科學(xué)管理。瞬間讓我覺(jué)得自己猶如一只跳出井底的青蛙,真的為之振奮。
四、教學(xué)行為的改進(jìn)
此次國培之后,我將認真總結以前教學(xué)中的得與失,真正的放開(kāi)手去搞教育;放低身段走進(jìn)學(xué)生當中,與他們做朋友,同時(shí)盡量走進(jìn)他們的心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流和溝通; 作為一名教師,想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),不學(xué)習,思想便會(huì )受到禁錮。 五、對培訓的建議
1、多可以結合個(gè)人博客資源,廣泛交流,增進(jìn)感情。
2、作業(yè)量希望不能太多。因為我們的培訓學(xué)習是在上課期間,本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成,如果還要做很多的作業(yè)的話(huà),完成質(zhì)量可能就會(huì )大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應注重的是在培訓學(xué)習后,能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應用。
研修工作總結2
長(cháng)水流月,遠去無(wú)聲,不知不覺(jué)中,研修已七載。
此時(shí),想起張志勇廳長(cháng)曾說(shuō)過(guò)的:“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度!吧鹘K”是為了“追遠”!皬慕衲觊_(kāi)始,我們的遠程研修不再是6天的集中學(xué)習的代名詞,他將會(huì )成為貫穿教師全學(xué)年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的整體的生活方式!笔前,這正是我們齊魯教師的不懈追求!
“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學(xué)精神,恪守潛心修煉的心態(tài),踐行自我完善的職業(yè)追求,方為“靈魂的工程師”引領(lǐng)“快樂(lè )的學(xué)習”、“健康的成長(cháng)”、“幸福的人生”之王道。教無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境,研無(wú)止境!
遠程研修是一杯綠茶,清淡中散發(fā)著(zhù)幽香;是一壺老酒,甘醇而透著(zhù)清香。在這兒,有過(guò)“山重水復疑無(wú)路”的百思莫解,也有過(guò)“柳暗花明又一村”豁然開(kāi)朗!有過(guò)“酒困路長(cháng)惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊,也有過(guò)“衣帶漸寬終不悔”的決絕!有過(guò)“眾里尋他千百度”的忙碌,此時(shí)是“執手相看淚眼”的依依不舍,六天,不過(guò)是歷史的一瞬;這六天,卻是生命的永恒!“莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去,積極地充實(shí)自己,生命會(huì )因這六天而完善,未來(lái)會(huì )因這六天而精彩!
七年的遠程研修,集中了國內最優(yōu)秀的課程、教學(xué)專(zhuān)家;匯集了國內較高質(zhì)量的各學(xué)科課程資源;實(shí)現了課程專(zhuān)家與廣大教師的互動(dòng)交流、釋疑解惑;實(shí)現了基于自身教育教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)反思;實(shí)現了課程團隊高水平的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng);實(shí)現了教師專(zhuān)業(yè)思想與實(shí)踐的自由表達;“生活里有一次分享智慧的機會(huì )是難得的,網(wǎng)絡(luò )上有一次跨越時(shí)空的握手是有緣的,生命里有一次充電的感覺(jué)是富有的”。我們珍惜!
七年的遠程研修,加快了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在先進(jìn)理論的指導下,在國家課程專(zhuān)家的引領(lǐng)下,更新了觀(guān)念,喚醒了發(fā)展的意識,堅定了理想與信念;在與專(zhuān)家、同伴的交流中,提升了自己的學(xué)養,豐富了教養,分享了經(jīng)驗與智慧,提高了發(fā)展能力,提升了人生品位,尋找到了“古有蘭亭雅聚,知己幾個(gè),曲水流觴,傳為千古佳話(huà);今有研修佳會(huì ),同仁十數,逸興遄飛,共赴智慧之旅”的樂(lè )趣,遠程研修正逐步走進(jìn)教師的職業(yè)生活,成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜!
每一次交流,都是一次心靈的濯滌,每一次思辨,都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者,恣意在你的綠洲之上,吮吸你的甘露,暢飲你的清芬,汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里,靜看風(fēng)云變幻,站在你的詩(shī)行里,悄聽(tīng)暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚(yú),興奮于你的婉約與豪放,暢快于你的博大與包容,傾醉于你的優(yōu)柔與甜美,忘我于你的神韻與多情。我們看見(jiàn)了,一朵花的開(kāi)放,引來(lái)千萬(wàn)朵花的次第,有篆隸行楷的舒暢,有書(shū)札詩(shī)文的深邃;我們看見(jiàn)了,一棵草的納新,惹得千萬(wàn)棵草潑墨。遠程研修,我們珍惜!
“蘭葉春葳蕤,桂華秋皎潔。欣欣生此意,自爾為佳節”。手相握,心相偎,不折楊柳,莫摘紅豆,待到秋陽(yáng)慢慢浸潤山崖,萬(wàn)花叢中,你定是最為艷光四射的那一朵!
遠程研修,我們珍惜!
研修工作總結3
本次研修,頗有收益。仔細琢磨,我想用兩個(gè)詞來(lái)總結自己的這次研修感觸,一個(gè)是“進(jìn)缺,一個(gè)是“創(chuàng )新”。
先說(shuō)“進(jìn)缺。我教書(shū)33年了,作為一名老教師,還應該不斷地嚴格要求自己,積極進(jìn)取,不然,那肯定是要落伍的。參加這次研修,我就是抱著(zhù)虛心學(xué)習而來(lái),向優(yōu)秀教師學(xué)習,學(xué)習他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)精神,用先進(jìn)教師的品格來(lái)激勵自己。人是需要用一種力量來(lái)感染自己的,這樣才能在平凡的工作中,讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情,充滿(mǎn)對教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》,那就是一次洗禮過(guò)程。樊老師對教育的熱愛(ài),對學(xué)生的付出,讓人動(dòng)容。在她身上,我們看到了作為一名人民教師應該具備的品質(zhì),更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取,離不忘初心,離不開(kāi)始終如一地對教育的熱愛(ài)之心。生活的繁雜,工作的艱辛,稍不注意,就會(huì )磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過(guò)研修,不斷增強意志,磨練品格,熱愛(ài)教書(shū)育人的事業(yè)。
再說(shuō)“創(chuàng )新”。33年的教書(shū)生涯,還有可能去突破嗎?真的感覺(jué)很難。但無(wú)論如何,自己不能固步自封,裹足不前,不斷地去尋求突破之道,努力創(chuàng )新,才會(huì )讓自己的教書(shū)生涯有些亮色。參加研修學(xué)習,也是一條道路。
這次研修,我重點(diǎn)選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因為我覺(jué)得,許多創(chuàng )意,更多創(chuàng )新,最終主要還是通過(guò)課堂來(lái)體現。研究課堂教學(xué),你不僅看到了一個(gè)老師在課堂上的教學(xué)情況,還能看出一個(gè)老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構課例賞析》等,就是很好的課程,兩兩觀(guān)照,讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受,各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》,是傳統名篇,我都教了很多遍了,很熟悉課文,但從教學(xué)看,還有更好的方式方法嗎?如果缺少創(chuàng )新精神,以一般的方式方法來(lái)處理,自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng )新”在這時(shí)就顯得更重要了,沒(méi)有創(chuàng )新,你不能取得突破,不能更新自己的教學(xué)。通過(guò)研修,也許你找到了又一條途徑,發(fā)現又一處窗口。
不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng )新。我對自己說(shuō):努力!
研修工作總結4
寒冬臘月,坐在溫暖如春的房間里望著(zhù)窗前的一抹綠色,靜靜地思索著(zhù)自己這一年來(lái)的工作軌跡,在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的?漸漸地,有這樣的印記出現在我的頭腦中,現把它們敲打出來(lái),與大家分享。
一、凈化自己的精神世界。
一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著(zhù)本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以,我還是從自己的思想入手,通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專(zhuān)家以及身邊所有積極向上的人接觸,汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書(shū)籍中汲取。
從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中,我知道了作為一名語(yǔ)文教師如何做才算是真正的語(yǔ)文教師,從而對自己專(zhuān)業(yè)知識反思、修正、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》、《專(zhuān)業(yè)報考指南》等書(shū)籍,讓我站在高考的角度,更清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué),它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例,更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書(shū)籍中,懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系,讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么,怎樣做才是對的、快樂(lè )的,才是對大家有益的。對自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等又進(jìn)行了一次全新的調整。
2.從身邊人中汲取。
每當工作中出現疲勞跟同事發(fā)牢騷后,自然而然地想到了我的導師李玉芹老師,從我認識她到現在,她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真,精益求精。她,讓我對付出與收獲有了新的認識:有付出才會(huì )有收獲。付出與收獲是相等的,只不過(guò)它們出現的時(shí)機或長(cháng)或短,具有不定性,這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網(wǎng)絡(luò )中汲取。
作為現代的語(yǔ)文教師,我們要利用好網(wǎng)絡(luò )這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資源,查找教學(xué)資料、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期,我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠程培訓,從中汲取了太多的專(zhuān)業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識,不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙,而且讓我重新認識了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應用價(jià)值。
思想認識有了改變,言行就會(huì )隨之而變。我覺(jué)得我是在向好的方向轉變著(zhù)。
二、精進(jìn)自己的本職工作。
做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應該具有的最基本的認識。所以,我本著(zhù)這一原則,努力踏實(shí)地做好我的本職工作。
1.實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導工作。
一年來(lái),與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導共同指導我校的專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節,導課一百多節。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導,而且是多次、反復的進(jìn)行指導、引導,使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續教育工作。
做好全體教師的繼續教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專(zhuān)任教師集中學(xué)習培訓八次,每次我都精選學(xué)習主題、學(xué)習內容,使教師們學(xué)有所獲,及時(shí)了解教學(xué)前沿的信息,如針對當今出現的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉課堂,我及時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導。讓全體專(zhuān)任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬,我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領(lǐng)導的大力支持和我的精心組織下,全體教師均已優(yōu)秀的成績(jì)完成了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)?吹竭@樣的成績(jì),不得不讓我感動(dòng)、欣慰。
3.穩步提升抓好作文教學(xué)。作文教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的基礎上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課,收到了良好的效果,教師在課堂教學(xué)之后,以年組為單位進(jìn)行研討,對低中高年段的授課形式、內容等進(jìn)行了修訂,使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級的學(xué)生作文競賽。在競賽中涌現出了一批優(yōu)秀文章,在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習作方面的進(jìn)步,同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4.勉勉強強完成工作室任務(wù)。一年來(lái),能夠按照計劃進(jìn)行自己的學(xué)習任務(wù),每月都能及時(shí)上傳兩篇日志,而且多數都是自己的原創(chuàng )。跟帖不是很好,時(shí)多時(shí)少。
除了本職工作外,一些臨時(shí)工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺(jué)得,只有這樣做才對得起“為人師表”。
三、反省自己的過(guò)失不足。
對于自己的過(guò)失不足,任何理由都不能成立。所以,我不回避,認真反思、反省。這一年里,在讀書(shū)方面,沒(méi)有按照自己年初定的讀書(shū)計劃進(jìn)行,一是數量偏少,二是書(shū)讀的有些雜,削弱了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀。在專(zhuān)業(yè)方面,由于個(gè)人的事較多,導致鉆研時(shí)間少,不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時(shí),在總結經(jīng)驗方面也做得不夠。細數起來(lái),沒(méi)做到的還有很多,做的不夠好的地方也不少。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去,未來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補,該做些什么,該怎樣做,這才是最應該思考的。我覺(jué)得是這樣的。
研修工作總結5
有位哲人說(shuō):“世界上最遠的距離是從‘知道’到‘做到’!泵磕晔钇谘行,都是一次教育思想的洗禮,引領(lǐng)我們更新教育理念,實(shí)踐有智慧的教育。作為教育的承擔者,我們需要研修。
今年的網(wǎng)絡(luò )遠程研修,主題是“用技術(shù)改變教學(xué)”同樣給我們帶來(lái)無(wú)限的憧憬與期待。微課程有很強的現實(shí)性與時(shí)代感、新穎性與可操作性,使教學(xué)內容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化;利用各種信息資源拓展學(xué)生視野;利用微課程創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與求知欲;利用微課程使優(yōu)質(zhì)教育資源得到交流與共享。
我們通過(guò)研修開(kāi)闊了視野,喚醒了教育情懷,激發(fā)了教研熱情,收獲了教育智慧,享受了一次真正意義上的學(xué)習之旅、幸福之旅,極大地推進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。研修過(guò)程中我們組織有序、執著(zhù)學(xué)習、激情澎湃,成效顯著(zhù)。學(xué)校把老師們五年來(lái)的原創(chuàng )優(yōu)秀教學(xué)成果編輯出版了《真誠渴望 激情收獲——山東省萊州市第六中學(xué)教學(xué)研究與實(shí)踐成果集錦》,篇篇精彩,展示了教師團隊精湛的業(yè)務(wù)水平。當然,這種精神上的巨大收獲背后是老師們辛勤的付出。
微課程是個(gè)精彩的世界。張志勇副廳長(cháng)說(shuō)他引以為傲于那些深夜仍然孜孜不倦地遨游在知識海洋中的“零點(diǎn)部隊”成員們,稱(chēng)他們是一群為山東“教育請命的人”。是呀,在每天的研修工作中,我們教師教師任勞任怨,將這種工作視為神圣的使命和職責滲透在每個(gè)工作細節中。每天工作十幾個(gè)小時(shí)埋頭于電腦前,認真對待每一篇作業(yè),把自己的理念、經(jīng)驗和做法與廣大教師交流,啟迪心智,深化培訓成效。這種甘于奉獻、樂(lè )教之樂(lè )的精神,這種追逐夢(mèng)想、獨味生活的境界時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我們。
有一個(gè)平臺,沒(méi)有參與,你不會(huì )感受精彩紛呈;有一種交流,沒(méi)有融入,你不會(huì )享受饕餮盛宴;有一段歷程,沒(méi)有堅持,你不會(huì )回味如甘幸福;有一段成長(cháng),沒(méi)有經(jīng)歷,你不會(huì )豁然開(kāi)朗。
七月流火,別樣情懷!讓我們始終真誠的渴望,堅守永恒的生命精彩!
研修工作總結6
本學(xué)期,我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷完善自己,F總結如下:
一、不斷加強學(xué)習,夯實(shí)業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的渠道,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習型教師。
1。自主學(xué)習:為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,我進(jìn)行了學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容,認真閱讀,記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考,多動(dòng)筆
每天堅持寫(xiě)教學(xué)心得:可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀(guān)摩研討:以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開(kāi)設1堂研究課。本學(xué)期上了一節關(guān)于課堂上如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的市級公開(kāi)課《從現在開(kāi)始》,受到了與會(huì )領(lǐng)導的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識,運用知識,提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習中,我將繼續努力學(xué)習,力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本研修工作總結
新課改推動(dòng)了校本研修工作,也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。而教學(xué)方法的改進(jìn),是校本研修之中的重要課題,是提高課堂教學(xué)效率和培養優(yōu)秀教師的重要途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為了進(jìn)一步構建高效課堂,我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習,始終將研修與教育教學(xué)緊密結合,既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習方面,總結如下:
一、指導思想:
在新課改新理念要求下,我們的教育教學(xué)方式也必須轉變。加強學(xué)習,努力提高自己,變化自己,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法以適應當代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
2、開(kāi)展對教學(xué)方法、方式的研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,并做好記錄,認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。嚴格要求自己,在學(xué)習理論的基礎上,找同行討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、研究結論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現共同的教學(xué)目標,完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中運用的方式與手段的總稱(chēng)。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面,是教法與學(xué)法的統一。
教法必須依據學(xué)法,否則便會(huì )因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導地位,所以在教法與學(xué)法中,教法處于主導地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式,但與教學(xué)方式有著(zhù)密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構成教學(xué)方法的細節,是運用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成,可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面,教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng),能獨立完成某項教學(xué)任務(wù),而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中,并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù),其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩定的教學(xué)方法的程序及策略體系,它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導思想,具有獨特的功能。它們對教學(xué)方法的運用,對教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響,F代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現模式。
2、走出單一的課堂授課模式,以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語(yǔ)文課堂是由一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)組成的,不再是一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習或合作探究的形式學(xué)習,讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)展開(kāi)學(xué)習。這就要求打破傳統的語(yǔ)文教學(xué)模式,模擬面試、辯論會(huì )、排練節目、座談會(huì )、詩(shī)歌朗誦會(huì )等都將成為語(yǔ)文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標的要求處理教材,選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹(shù)立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想,學(xué)會(huì )了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
3、以語(yǔ)文活動(dòng)的形式展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習,轉變傳統的一言堂教學(xué)模式,提高了課堂的效率。
五、存在的問(wèn)題
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段,以語(yǔ)文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后,我發(fā)現存在以下的問(wèn)題:學(xué)生雖然對活動(dòng)很感興趣,整堂課的氣氛非;钴S,但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現,尤其在有些訓練環(huán)節中學(xué)生的討論并不深刻,只停留在表面現象。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,由于有的學(xué)生反映速度特別快,讓很多反應慢的學(xué)生沒(méi)有思考空間,部分學(xué)生的積極性沒(méi)有被調動(dòng)起來(lái)。教學(xué)效果表現為:1、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子,參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談,只停留在表面,不會(huì )深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現象,超出課堂的教學(xué)內容。
六、今后的設想
1、努力學(xué)習各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力,使各種方法發(fā)揮應有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討,集體備課,并將研修學(xué)習的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中,在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試,及時(shí)總結,提高課堂效率。
總之,如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法,不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證,同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展,都體現了學(xué)生主體論,能力目標論,動(dòng)態(tài)發(fā)展論,多渠道獲得知識論。都在想方設法讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習主人翁的作用,基本原則都是啟智導學(xué),我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過(guò)對教學(xué)方法方式的研修,我相信我一定會(huì )做到教學(xué)有法的。
研修工作總結7
忙碌的時(shí)光總是過(guò)得匆匆又匆匆,六天的研修,六天的學(xué)習,六天的收獲,六天的忙碌,就這樣一晃而過(guò);貞浾麄(gè)研修過(guò)程,從研修前的準備,到研修中的忙碌,再到研修后的思考,一路走來(lái),有苦、有樂(lè )、有困惑、有收獲……簡(jiǎn)單梳理,總結如下。
一、整裝待發(fā)中——百花初綻春來(lái)到
20xx年山東省小學(xué)教師第三批遠程研修于8月5日開(kāi)程。俗話(huà)說(shuō):“兵馬未動(dòng)糧草先行”,無(wú)論從教育局還是學(xué)校乃至教師個(gè)人,我們都早準備、早部署、早行動(dòng)。
早在7月6日羅莊區教育局師訓室就組織全區指導教師、各校校長(cháng)和技術(shù)維護人員進(jìn)行了研修前的一次培訓,培訓中張志勇廳長(cháng)的講話(huà)不僅讓我們認清了當前形勢,更讓我們科學(xué)把握了新任務(wù),蔣敦杰教授的報告讓我們了解到“學(xué)習園地”的使用,旨在提高研修的實(shí)效性,同時(shí)調動(dòng)廣大教師協(xié)同參與的積極性。
8月1日我們羅莊區小學(xué)數學(xué)指導教師、研修組長(cháng)又在臨沂第六小學(xué)進(jìn)行了二次培訓,通過(guò)培訓各位老師不僅明晰了各自任務(wù)、職責還初步了解了平臺操作的流程。同時(shí)各校在研修前都進(jìn)行計算機維護、避暑設備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預備工作。
為了能更好的勝任指導教師的工作,我個(gè)人也是早早行動(dòng),先后找到新舊課程標準、史寧中教授的報告講座、名師新課標的學(xué)習體會(huì )等資源開(kāi)始了我研修前的學(xué)習,實(shí)現了與文本、專(zhuān)家、名師的先行對話(huà),有效把握了新課標的精髓。同時(shí)各位老師同樣也進(jìn)行了模塊一的先行學(xué)習,做到了心中有數,提前研修。
本次學(xué)習從教干到教師,從城里到鄉間,羅莊區小學(xué)到處洋溢著(zhù)研修的芬芳,個(gè)個(gè)整裝待發(fā),百花初綻春來(lái)到!
二、研修進(jìn)行時(shí)——千帆齊發(fā)竟中流
從8月5日到8月10日,六天的研修,六天的學(xué)習,我們沉浸在新課標精髓的滋養中,六天來(lái)我和其他四位指導教師一起在教體局辦公學(xué)習,一邊感受著(zhù)專(zhuān)家報告的震撼,一邊欣賞著(zhù)教師學(xué)習的喜悅。
研修內容顯“豐滿(mǎn)”。本次研修共六個(gè)模塊,每個(gè)模塊里面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說(shuō)詳實(shí)而又豐富,非常值得學(xué)習和珍藏。單就視頻資源來(lái)說(shuō)每個(gè)模塊少則三到四個(gè)專(zhuān)題,多則六到七個(gè)專(zhuān)題,看完視頻就需要三到四個(gè)小時(shí),再加上文本資料的學(xué)習,可以說(shuō)如若能心靈神會(huì )其中的內涵非常不簡(jiǎn)單,再加之“課程簡(jiǎn)報、指導教師簡(jiǎn)報、學(xué)習園地”的學(xué)習瀏覽,發(fā)表評論、參與研討,又不下于一個(gè)小時(shí)之多,老師們真正獨立思考、獨立做作業(yè)的時(shí)間也最多不過(guò)兩個(gè)小時(shí),想出“精品”當然也就非常之難了。一個(gè)模塊的學(xué)習我們未能內化,另一模塊又接踵而至,這種快節奏、大容量的內容,致使研修內容顯得“豐滿(mǎn)”有余。
學(xué)習精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節奏的研修學(xué)習中,老師們的學(xué)習精神卻是高亢振奮。不時(shí)傳來(lái)一篇篇佳作和優(yōu)美隨感,聽(tīng)研修QQ群里傳來(lái)研修組長(cháng)上傳的吱吱聲,打開(kāi)欣賞:或感動(dòng)、或震撼、或欣喜……再賞研修組長(cháng)傳來(lái)的研修掠影:有的青年教師和老教師一幫一共進(jìn)步,有的夫妻對對碰共話(huà)研修之樂(lè ),有的冒雨到校研修風(fēng)雨無(wú)阻……看身邊的指導教師,午休變成午“修”,臉龐時(shí)而眉頭緊鎖時(shí)而笑逐顏開(kāi),每每發(fā)現優(yōu)秀作業(yè)和待改進(jìn)的作業(yè),或電話(huà)通知或QQ留言,QQ留言吱吱作響、電話(huà)叮鈴不斷、鍵盤(pán)噼里啪啦……指導教師辦公室研修樂(lè )章聲聲作響,此起彼伏。在單位未忙完,回到家里“濤聲依舊”繼續工作,研修的六天時(shí)間里,每天我都工作到深夜,有時(shí)十點(diǎn)、十一點(diǎn)、零點(diǎn)……肩膀實(shí)在不撐,搖搖頭晃晃腦,因此還得了“ ”的雅號。就這樣身體的透支、時(shí)間的透支,學(xué)習精神挺“斗膽”!
學(xué)習體會(huì )略“骨感”。今年指導教師推薦作業(yè)的數量有了限制,因此在作業(yè)的推薦上我們是慎重選擇,擇優(yōu)錄用,但在一次次的盤(pán)點(diǎn)中,真正入眼的作業(yè),少之又少!六天來(lái)被課程專(zhuān)家推薦的作業(yè)總數也不多,曾清楚的記得專(zhuān)題三的作業(yè)推薦我和王主任一直選到很晚也未滿(mǎn),最后我們敲定“寧缺毋濫”吧!當然也有相當一批學(xué)員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業(yè)被課程專(zhuān)家推薦,有的還選登在課程簡(jiǎn)報和指導教師工作簡(jiǎn)報中,兩期“學(xué)習園地”中的話(huà)題榮登50個(gè)優(yōu)秀話(huà)題排行榜等,相比之下,很多教師的學(xué)習體會(huì )過(guò)于淺短,未能深入思考,對于豐滿(mǎn)的學(xué)習資源,教師的學(xué)習體會(huì )就略顯“骨感”。
面對豐滿(mǎn)的學(xué)習資源,老師們個(gè)個(gè)精神抖擻,在自身的最近發(fā)展區抒發(fā)著(zhù)學(xué)習的心得和收獲,有學(xué)習后的豁然開(kāi)朗,有被推薦作業(yè)時(shí)的欣喜若狂,有認真作業(yè)后未被認可的苦惱,在研修的浪潮里,羅小的數學(xué)教師們有勇立潮頭唱大風(fēng)的勇氣,更顯示出千帆齊發(fā)競爭流的風(fēng)姿!
三、學(xué)以致用日——萬(wàn)紫千紅展風(fēng)采
六天的學(xué)習雖已結束,但我們對新課標的思考并未停止。我們將再次學(xué)習、再次領(lǐng)悟,再次出發(fā),真正把新課標的精神內化為我們自己的思想,待到磨課時(shí)節展風(fēng)姿!相信,在羅莊小數研修的百花園里,一定會(huì )萬(wàn)紫千紅,芬芳滿(mǎn)園!
研修工作總結8
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本的理念,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認真進(jìn)行著(zhù)研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將其總結如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好理論學(xué)習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。
2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動(dòng)各年級組長(cháng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。每周我都會(huì )選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
二、積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;
學(xué)校強化教研組的建設和管理,特別強調要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),打破了以往教師備課各自為戰的局面。在學(xué)校的領(lǐng)導下,我積極參加每個(gè)月教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的`課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復,使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),我們在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
研修工作總結9
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù),本學(xué)期,我認真參加了校本研修活動(dòng),積極探索教育教學(xué)規律,不斷提高自身素質(zhì),現將校本研修工作總結如下。
一、認真學(xué)習,豐富自己的教育理論,提高自身的理論素養。
有這樣一句名言:“人生的機遇猶如射擊的靶,學(xué)識就是你槍里的子彈。沒(méi)有學(xué)識,再多的靶都射不中,而學(xué)習,就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以,機會(huì )只垂青那些有準備的人!蔽野堰@句話(huà)當做了自己的學(xué)習動(dòng)力。因此特別重視自己的讀書(shū)活動(dòng),有時(shí)候到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū),有時(shí)到書(shū)店買(mǎi)書(shū),有時(shí)讀同事們推薦的好書(shū)。書(shū)中那些深刻的道理使人受益匪淺,那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng )新教育論綱》,讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性;讀于丹的《莊子心得》,讓我感知到了一種博大的胸懷;讀卡爾.威特的《教育在我家》,更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求,更為自己的教學(xué)工作明確了目標和方向。我覺(jué)得讀書(shū)是一種精神享,因此我特意號召自己所執教的兩個(gè)班的孩子們多讀書(shū),還從校圖書(shū)室借了幾套適合他們看的書(shū)擺在班級的圖書(shū)柜供他們課間、午自修時(shí)閱讀。
二、積極參加研討,提高自己的教研能力,加速自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
為了提高教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校給教師創(chuàng )造了一個(gè)自由的研修空間和時(shí)間,營(yíng)造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語(yǔ)文教研組的教學(xué)研討活動(dòng),以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心,積極主動(dòng)提出問(wèn)題,展開(kāi)研討。我堅持參加研討活動(dòng)。在研討中不僅是說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn),而是要力求解決教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題,圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)、反思,不斷對提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑,解答。我還主動(dòng)請別的老師來(lái)聽(tīng)我的課,為我提出寶貴的意見(jiàn),促使自己不斷進(jìn)步。在研討活動(dòng)中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷總結課堂教學(xué)的成敗,不斷提高自己的執教能力。
三、注重教學(xué)反思,直面真正的教學(xué)問(wèn)題,提高自己的行動(dòng)力。
新課程的實(shí)施,使我在教育教學(xué)工作面臨著(zhù)許多新情況,學(xué)生在不斷變化著(zhù),教育理念在發(fā)展著(zhù),課程設計在改革著(zhù),教學(xué)方法在創(chuàng )新著(zhù),教育技術(shù)在改進(jìn)著(zhù)。如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,如何使自己盡快適應新課程改革,這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來(lái)?從學(xué)習中來(lái),從實(shí)踐中來(lái),從反思中來(lái)。為此,我在備課前,反思自己以前的做法,加以總結、借鑒;課堂教學(xué)中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí),也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后,對整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,在教案后面寫(xiě)下教學(xué)反思。反思成為我的一種習慣,使我自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結合,從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式,促使自己在教學(xué)中研究,在研究中提高自己的思考力和行動(dòng)力。
總之,一個(gè)學(xué)期的校本研修工作,使我的知識不斷豐富,教學(xué)能力不斷提高,管理能力不斷增強。我所任教的班級,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)不斷提高,我感到十分欣慰。但千里之行,始于足下,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。校本研修是一個(gè)長(cháng)期的復雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力,爭取取得更大的進(jìn)步。
研修工作總結10
作為一所相對比較落后的農村幼兒園——臨沂高都中心幼兒園在面對全省遠程培訓的機會(huì )面前,顯得尤為激動(dòng)和充滿(mǎn)夢(mèng)想。
全園21位一線(xiàn)教師蠢蠢欲動(dòng),每個(gè)人都是那么如饑似渴。因為我們有一半的同志們沒(méi)有賬號,還有300多個(gè)孩子沒(méi)人照顧,教學(xué)任務(wù)還那么緊張。怎么辦?教育局的動(dòng)員大會(huì )回來(lái)后,我決心下來(lái)了:放假一周,全園參訓,一年就一次的培訓大餐怎能在局部鋪開(kāi)?沒(méi)有特殊場(chǎng)地和特殊氛圍的培訓,效果是不一樣的。
三天了,看著(zhù)他們個(gè)個(gè)忙碌的身影,聽(tīng)著(zhù)激烈的討論,感受著(zhù)噼里啪啦的鍵盤(pán)聲,欣賞著(zhù)篇篇肺腑的真言片語(yǔ),我陶醉了……感恩我們這個(gè)愛(ài)學(xué)習、想提高、樂(lè )奉獻、勇探索的團隊,我們每天都是那樣的斗志昂揚,我們每天都是那樣的心懷期待,我們每天都是那樣的緊張忙碌。就是因為我們那樣的執著(zhù),短短三天的時(shí)間我們就有42篇作業(yè),隨筆感言100多篇,園地發(fā)表研討300多條,提問(wèn)回答問(wèn)題100多次,專(zhuān)家推薦文章2篇。同志們認真聽(tīng)了,用心學(xué)了,集中思考了,精心去做了,因此我們亦收獲了很多很多。
感謝,感動(dòng),感激和感恩,因為我們要研修,都是因為我們在研修……
研修工作總結11
三年遠程研修走到今天,相信每一位老師都會(huì )有或多或少的收獲。一次次在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,研修組長(cháng)的指導下,讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化,研修,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱,研修的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。研修學(xué)習不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續探索的信心和勇氣。在一次次研修中,我不僅僅收獲著(zhù),更是進(jìn)步著(zhù)。
一、教學(xué)觀(guān)念的改變
曾經(jīng)自己猶如井底之蛙,只知道加強備課的強度,力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體、全面,很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學(xué)生,也試著(zhù)改變教學(xué)方式,也試著(zhù)放手給學(xué)生,可在具體實(shí)施過(guò)程中總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。當我苦于尋找問(wèn)題糾結時(shí),是研修,讓我懂得,我的問(wèn)題出現在哪里;是研修,讓我明確,如果才能真正做到師生共進(jìn)。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂實(shí)例讓我明確,今天的課堂是怎樣的探究性課堂,是如何引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。研修讓我重新審視了師生關(guān)系,讓我逐漸遠離灌輸者和傳授者的行列。
二、教學(xué)設計的變通
研修讓我更清楚的認識到以前的教學(xué)設計,只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程,不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì )注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養。在研修的學(xué)習中,專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有同行們的交流互動(dòng),讓我深深明確在今天的課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開(kāi)發(fā)和調控,能力的培養和生成;仡櫼酝恼n堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,研修讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤;以往是只會(huì )機械的按照教學(xué)設計教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費,今天我才懂得隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以“繪出”更美的畫(huà)卷;以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節,是研修讓我懂得了把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系的重要性和實(shí)效性。
研修帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但我有信心運用研修中所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好。
研修工作總結12
近期,我參加了教師網(wǎng)絡(luò )研修,通過(guò)這次培訓,我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),我感覺(jué)自己的綜合業(yè)務(wù)能力和基本素養都有了全面的提升,我深知作為一名教師,只有加強理論學(xué)習,轉變教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,才能更好地服務(wù)于學(xué)生,下面我談?wù)勛约旱氖斋@:
1、英語(yǔ)教學(xué)是豐富多彩的。
要讓孩子們學(xué)好數學(xué),首先得培養孩子們的興趣,俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師,有了興趣,就會(huì )形成一種獲取知識的強烈愿望,還會(huì )輕松克服學(xué)習中的很多困難,把學(xué)習看作是一種快樂(lè )的享受。在教學(xué)中,我們老師要根據孩子的特點(diǎn),合理利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué),努力為學(xué)生創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習。這次培訓,使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,”因為,提出問(wèn)題需要創(chuàng )造性地想象力,而且是一種進(jìn)步,所以,我們上課,必須讓學(xué)生有質(zhì)疑精神。老師要根據教學(xué)實(shí)例,教給學(xué)生方法,找準途徑,引導學(xué)生針對性地質(zhì)疑。
3、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習。
他們有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這幾天聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座,我與同行也交流了許多,學(xué)到了很多教學(xué)方法,也找到了自身的差距,讓我充實(shí)了自己的思想,在今后的工作中,我要努力學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。
4、深入課堂,綜合運用。
有了新的教學(xué)理論做指導,在今后的教學(xué)中,就要不斷改進(jìn),應用于課堂中去,本著(zhù)一切為了學(xué)生的觀(guān)念,把自己的愛(ài)全身心地投入到教學(xué)工作中,把所學(xué)的心課程理念用到教學(xué)實(shí)踐中,改進(jìn)課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量,力求讓每節課都更具特色,讓每節課都煥發(fā)生機與活力,形成別具一格的教學(xué)方式,更好地去體現素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一位學(xué)生都得到更好的全面發(fā)展。
5、學(xué)生價(jià)值取向。
孔子說(shuō):知之者莫如好之者,好之者莫如樂(lè )之者。教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂,更是人性養育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著(zhù)豐富的道德因素,“教學(xué)永遠具有教育性“是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規律。這種寬松融洽的氛圍內,通過(guò)游戲的方式滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。
學(xué)生與教材之間。教材對學(xué)生的吸引力直接影響到學(xué)生的學(xué)習興趣,所以在學(xué)生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在情境教學(xué)中激發(fā)動(dòng)機中入情;。由于情境的優(yōu)化,學(xué)生與學(xué)生之間,友愛(ài)親密。他們在親、助、樂(lè )等人際情境中相互切磋、合作互助、取長(cháng)補短,培養了團隊意識、合作精神、交往能力,這就為學(xué)習提供了良好的情感氛圍。
6、老師要關(guān)愛(ài)差生教學(xué)中往往把精力放在成績(jì)好的同學(xué)身上。
特別是公開(kāi)課,為了追求良好的效果,忽視了對后進(jìn)生、調皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都需要我們用心去感受,老師的關(guān)心和呵護是心靈中寶貴的陽(yáng)光。不僅如此,后進(jìn)生、調皮鬼更需要給予他們關(guān)愛(ài)。當他們被老師關(guān)愛(ài)后就會(huì )激起他們學(xué)習的熱情。
7、要堅持與日俱進(jìn),弘揚創(chuàng )新精神。
這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學(xué)習教育理論,更新教育觀(guān)念,提高教改水平,才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識,培訓教師突破傳統框架。
總之,這次研修學(xué)習,讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補了教學(xué)方面的許多空白,同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如,通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景幫助學(xué)生理解;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習興趣,揭示語(yǔ)言意義,激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。我不僅開(kāi)從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng),提出嶄新的理論,我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容,才能與日俱進(jìn),不斷創(chuàng )新。闊了眼界,拓寬了教學(xué)視野,而且增長(cháng)了知識,提高了自身素質(zhì),在今后的工作中,我還會(huì )繼續主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò )研修中,不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的每一項工作,同時(shí)也會(huì )向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習,以促進(jìn)教學(xué)的不斷提高而努力。
研修工作總結13
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育理念的不斷更新,教師應當了解新的教育理念,只有用新理念指導實(shí)踐教育教學(xué)工作,才會(huì )有新的教學(xué)方法,適應時(shí)代的要求和社會(huì )的進(jìn)展。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底,不及時(shí)更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的,但苦中有樂(lè ),它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識,提升了自己的教育教學(xué)水平。
一年的研修活動(dòng),使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師,尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教;沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了;沒(méi)有勤鉆研,善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神,絕對教不好。因此,在課程改革實(shí)踐中,我們必須更新觀(guān)念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,敢于丟棄我們以前長(cháng)期積累下來(lái)認為行之有效的成功經(jīng)驗,進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。課改后的課堂教學(xué),促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程,我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了,一不留神就會(huì )被學(xué)生勝出,一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘。越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計,就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力,較強的調控能力和教育機智,因為開(kāi)放式不是放羊式,是遵循學(xué)生學(xué)習規律和學(xué)科學(xué)習規律的,教師沒(méi)有相應的能力和機智,教學(xué)很容易失控、走樣,就很難達到我們的教學(xué)目標,為了更好地做好下一年度的工作,我把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做以下總結:
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。
鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,不僅提高了自身素質(zhì),更開(kāi)拓了教學(xué)思路。另外,積極參加全國中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠程培訓,適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)式,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)方法。
以交流活動(dòng)為依托,提高對新課改的認識,配合《科學(xué)課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,與同事進(jìn)行研討,深入感悟課改的實(shí)質(zhì),并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養自主學(xué)習能力”為主題的研討活動(dòng),使教學(xué)效果明顯提高。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這年度我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。
從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
總之,校本研修中,在學(xué)校的組織指導下,能主動(dòng)參與學(xué)校的各項研修活動(dòng),也使我的教學(xué)理念不斷更新,使我的知識不斷豐富,教學(xué)能力不斷提高,管理能力不斷增強。教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快,成績(jì)令人滿(mǎn)意。我將在今后的工作中不斷努力,從實(shí)際出發(fā),取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習、自我反思的習慣,一如既往地主動(dòng)參與校本研修,提高自身教育修養和業(yè)務(wù)水平,力爭做一名適應時(shí)代要求的人民教師
研修工作總結14
通過(guò)這么多天的網(wǎng)上研修學(xué)習,我受益匪淺,通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè),與同行們坦誠的交流,拓展了我的視野,豐富了我的閱歷?偟膩(lái)說(shuō)收獲很大,現在簡(jiǎn)單總結如下:
一、結合教材進(jìn)行教學(xué)目標的分析讓我學(xué)會(huì )把握教材
新課改后的數學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是教材的開(kāi)放性變的更大,這導致了教師在教學(xué)過(guò)程中不容易把握好教材的深度與難度,通過(guò)培訓,我知道了如何根據教學(xué)目標來(lái)很好的理解和把握教材。
二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀(guān)摩研討使我看到差距
以前使用教材教學(xué)的時(shí)候更多的還是關(guān)注知識點(diǎn),特別是進(jìn)行教案的設計的時(shí)候考慮的最多的還是如何向學(xué)生傳授這些知識。通過(guò)觀(guān)摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設計,學(xué)到了很多,比如說(shuō):
1、教學(xué)必須有設計:創(chuàng )新教學(xué)必須在教學(xué)預設的前提下展開(kāi),設計教學(xué)環(huán)節與問(wèn)題,所達到目標,解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)等,都必須在上課之前進(jìn)行充分醞釀。設計要從理解數學(xué)入手,通過(guò)一些典型的例子,讓學(xué)生理解概念,要不斷從概念出發(fā)思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。
2、學(xué)生必須參與:學(xué)生的高參與度和生成是創(chuàng )新教學(xué)課堂活動(dòng)的表現。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動(dòng),一看學(xué)生上課時(shí)是否專(zhuān)注;二看學(xué)生表現是否積極、自信,是否有表現自己的欲望;三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作,完成任務(wù),是否積極與教師溝通。
3、教師必須主導:教師必須具有很強的組織管理學(xué)生的能力,能善于抓住數學(xué)的核心知識和思想方法,能用好一些載體(如數學(xué)情景、典型例子、變式訓練等),充分發(fā)揮教師的主導作用。當然,教學(xué)工作不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能概括,像如何培養學(xué)生的數學(xué)興趣,加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,如何開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)等等,這些還需要在今后的工作中不斷探索改進(jìn)。
三、重新審視了數學(xué)的魅力
通過(guò)專(zhuān)家的網(wǎng)上講解,讓我領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)到過(guò)程中要注意的細節問(wèn)題,再到結束時(shí)的評價(jià)問(wèn)題等等都有了很好地了解。通過(guò)做作業(yè)讓我的思維更加活躍,同仁們的評價(jià)讓我認識到自己的不足,同時(shí)也樹(shù)立好前行的方向。豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識。遠程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò )的魅力所在,正是這種方式節約了一線(xiàn)教師的寶貴時(shí)間,而且能夠與專(zhuān)家同仁們進(jìn)行全面的溝通、學(xué)習。雖然沒(méi)有面對面的交流,但是通過(guò)專(zhuān)家在線(xiàn)交流欄目能夠與專(zhuān)家及同行們進(jìn)行網(wǎng)上全面的交流、溝通、探討,促進(jìn)了相互學(xué)習,相互交流。
總之,遠程研修帶給我們的未來(lái)將會(huì )是嶄新的、輝煌的,希望遠程研修能夠繼續提供我們這么一個(gè)好的平臺,讓我們在今后工作的日子里,繼續能夠與專(zhuān)家同行們共同前行。
研修工作總結15
今天是遠程培訓的第一天,我是懷著(zhù)一種渴望、迷惑的心情騎行到學(xué)校,因為我這時(shí)還不知道這次培訓的知識和內容。隨著(zhù)對研修平臺的熟練操作和深入了解,我的心情與之前就截然不同了,渴望學(xué)習的激情就來(lái)了。原來(lái),在20xx年的夏季,我與研修仍然有個(gè)約會(huì )!
在學(xué)校的微機教室里,聽(tīng)老師們輕輕敲打著(zhù)鍵盤(pán)的聲音,嗒嗒聲如同跳動(dòng)的音符,奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。你看,每一個(gè)老師臉上的表情:?jiǎn)问悄菍?zhuān)注的眼神,就知道他們在收獲著(zhù)研修給他們帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。老師們用心與心,用思想與思想,架起了一座座通暢的橋梁!通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修平臺,聆聽(tīng)專(zhuān)家講解,互相交流思想,共享經(jīng)驗,更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué),教育就要張顯人文性,教育要張顯人文性,教育就要輕松和快樂(lè )。讓學(xué)生通過(guò)愉快地學(xué)習,提升思想,塑造健康完美的人格,這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦,但雖苦尤甜,一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。收獲著(zhù)成長(cháng),收獲著(zhù)提高,更收獲著(zhù)希望。
看了專(zhuān)家講座,猶如洗滌了一遍心靈,心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮,似乎看到了曙光。細細品味,余香裊裊。專(zhuān)家的細微之處深深地打動(dòng)了我,讓我反思,促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生,才是真真的課堂。去掉矯揉造作,去掉濃妝艷抹,細品草根的真實(shí),感受真情流露。為人師,傳道、授業(yè)、解惑,真正的課堂缺一不可,不只是知識的灌輸,還有人性的還原。瀏覽著(zhù)圖文并茂的簡(jiǎn)報,更是讓我受益匪淺,更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名教師就應該和學(xué)生一樣不怕炎熱,不怕困難,認真學(xué)習,讓自己做到不固步自封,勇于探索!
遠程培訓平臺,為我們教師提供了豐富的精神營(yíng)養;每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中,專(zhuān)家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著(zhù)學(xué)員們的心田。真正的感謝遠程培訓,使我們感受到了什么是真正的培訓,什么是天天收獲,什么是時(shí)時(shí)掛念的培訓,也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。
自從20xx年參加初中學(xué)段的遠程培訓以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升,可以說(shuō)遠程培訓平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。研修帶給我的是一場(chǎng)華麗的轉身;是一次生命的蛻變;是一雙飛翔的翅膀!
今夏,我與研修有個(gè)約會(huì ),我將幸福著(zhù)你的幸福!
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