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班主任家訪(fǎng)工作總結

時(shí)間:2024-08-05 20:27:53 工作總結 我要投稿

班主任家訪(fǎng)工作總結(15篇)

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的班主任家訪(fǎng)工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

班主任家訪(fǎng)工作總結(15篇)

班主任家訪(fǎng)工作總結1

  現如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日,通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流,每個(gè)人都感受頗深。

  一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)

  首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí),也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活,導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí),忽視了行為習慣的培養,從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確,長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

  三、家訪(fǎng)后的思考

  第一,全面的家訪(fǎng),與家長(cháng)、學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  第三,要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的'工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著(zhù)對學(xué)生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

班主任家訪(fǎng)工作總結2

  星期四,晴早春,乍暖還寒。前幾天剛下過(guò)雨,路面有些稀,可想起說(shuō)好要去幾個(gè)學(xué)生家里,我與八班主任覃老師騎車(chē)踏上了去漆樹(shù)坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學(xué)進(jìn)行的家訪(fǎng)。

  張宇同學(xué)自進(jìn)初中以來(lái)學(xué)習成績(jì)一直很不理想,各科考試幾乎都是個(gè)位數。剛接手八班那會(huì )兒,還聽(tīng)他以前的老師說(shuō)他紀律散漫,曾因嚴重違紀受到記大過(guò)處分,家長(cháng)對他不管不教。無(wú)形中我對他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。進(jìn)入八年級我帶他班主任以來(lái),發(fā)現紀律上他還算聽(tīng)話(huà),他好象很怕我,見(jiàn)到我總是避開(kāi),不愿與老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。數學(xué)這科我多次輔導,發(fā)現他連簡(jiǎn)單的加減乘除都不會(huì ),效果很不明顯,我對他很失望。

  他家住在漆樹(shù)坳最邊遠的地方,向西不遠就是窩塘村了,已是漁峽口鎮的邊線(xiàn)地了。我不太熟悉他家住址,快到他家時(shí)我給他打了個(gè)電話(huà)。只聽(tīng)張宇說(shuō)老師您就地等著(zhù)我馬上來(lái)接您們,他沿著(zhù)山間小道一路跑來(lái),見(jiàn)到我們時(shí)已累得滿(mǎn)頭大汗,氣喘吁吁。

  到了學(xué)生家中,三間舊瓦房,簡(jiǎn)陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來(lái),請坐、泡茶、敬煙、找點(diǎn)心,嘴里還一個(gè)勁兒地說(shuō)老師走這么遠真是麻煩了,我的那個(gè)孩子成績(jì)差難得您們還惦記著(zhù)他!家長(cháng)的熱情竟讓我有些不自在起來(lái),讓我感到十分意外,這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來(lái),交流在友好融洽的氣氛中進(jìn)行。我們談到了張宇在學(xué)校的情況和今后的.努力發(fā)展方向,問(wèn)過(guò)了他家的農事活動(dòng)和經(jīng)濟收入,還談到了村民的鄰里關(guān)系和鎮內的一些新聞等等。從家長(cháng)口中得知,家里只有幾畝薄地,兩個(gè)孩子讀書(shū),家底差,因距集鎮遠張宇上小學(xué)時(shí)沒(méi)能遇上一個(gè)嚴格的老師,很多知識不過(guò)關(guān),自己這個(gè)當父母的都只小學(xué)文化沒(méi)法輔導。上了初中學(xué)習起來(lái)更加吃力,對于學(xué)習家長(cháng)已沒(méi)對他做什么要求了。我說(shuō)我發(fā)現張宇在學(xué)校愛(ài)好制作和體育,上學(xué)期藝術(shù)節他的小制作還獲了二等獎,以后就他讀職高學(xué)修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽(tīng)了同學(xué)的唆使,事后他非常后悔。我跟張宇說(shuō)這學(xué)期你進(jìn)步了許多,你并不比別的同學(xué)差,只是學(xué)習暫時(shí)較落后,你其實(shí)很聰明,只是缺乏自信心,你的動(dòng)手能力強,今后可以學(xué)一門(mén)技術(shù)掙點(diǎn)錢(qián)給家里蓋一棟房子,不過(guò)不論今后做什么現在可不能放棄學(xué)習。處分的事也不要老是擔憂(yōu),表現好就會(huì )取消,過(guò)錯改了仍是好學(xué)生,浪子回頭金不換嘛!

  交談之中,張宇一直認真地聽(tīng)著(zhù),有時(shí)還大方的插幾句話(huà),有時(shí)又開(kāi)心地笑著(zhù),完全沒(méi)了在學(xué)校時(shí)的沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時(shí),他硬是拉著(zhù)我們吃午飯,返回時(shí)已是下午3:00。他送了我們很遠很遠。覃老師說(shuō)張宇蠻可受,并說(shuō)回去了還要送他一套運動(dòng)服。

  這次家訪(fǎng)讓我體會(huì )到農民家長(cháng)不容易,他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學(xué)困生主要怪不著(zhù)他們自己,是家庭條件環(huán)境造成的。學(xué)困生真正需要老師什么樣的幫助?不是輔導對他來(lái)說(shuō)天書(shū)般的作業(yè),要求他考個(gè)象樣的分數,而是要幫助學(xué)困生樹(shù)立生活的信心,能與教師接近與人溝通,幫助發(fā)展特長(cháng),學(xué)會(huì )做事,練就今后適應社會(huì )的生存本領(lǐng)。

  走進(jìn)張宇的家,消除了我對家長(cháng)的誤解,使我與家長(cháng)學(xué)生之間的交流更融洽、關(guān)系更進(jìn)了一步。家長(cháng)學(xué)生的歡喜與感激,家長(cháng)學(xué)生帶給我的深深的感動(dòng)將久久地停留在我心底!

班主任家訪(fǎng)工作總結3

  家訪(fǎng)作為班主任的我經(jīng)過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)或書(shū)信等手段,與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪(fǎng)工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景,進(jìn)行雙向管理,開(kāi)展班級工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。

  就此問(wèn)題本人結合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )。

  一、高度重視家訪(fǎng),視為班團體建設的起點(diǎn)

  全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作,能夠說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的,僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪(fǎng),善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務(wù)以后,就應當有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)普訪(fǎng),對全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解,如遇特殊問(wèn)題,要進(jìn)行速訪(fǎng),對個(gè)別學(xué)生,根據需要,還要常訪(fǎng)。幾年來(lái)的實(shí)踐證明,高度重視家訪(fǎng)工作,注重家訪(fǎng)技巧是搞好班團體建設的重要保證。

  二、家訪(fǎng)目的明確,資料真實(shí)具體家訪(fǎng)的作用在于了解

  反映學(xué)生情景,爭取家長(cháng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái),搞好教育工作,這要求家訪(fǎng)的目的要明確,要做好充分的準備,資料要具體且真實(shí)。

  三、精心選擇把握有利時(shí)機,效果更佳

  經(jīng)驗證明,有利的時(shí)機是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時(shí),學(xué)生取得成績(jì)時(shí),后進(jìn)生稍有提高時(shí),學(xué)生家長(cháng)遇到困難時(shí),以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。

  四、談話(huà)講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”

  家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)是最講究技巧方式的,談話(huà)是指經(jīng)過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,經(jīng)過(guò)談話(huà)能夠更有意識地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情景及其內心活動(dòng),談話(huà)要有目的、有準備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話(huà)方式,經(jīng)過(guò)鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性,克服困難,增強學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有錯誤的同學(xué)也是應當的,更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長(cháng)則更應注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素,正確認識自身存在的問(wèn)題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面,忌片面。教育是雙向的,談話(huà)同樣也是雙向的活動(dòng),要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話(huà)時(shí),雙方都要正視問(wèn)題,異常是教育者不要單純指責學(xué)生的過(guò)錯,甚至借機“告狀”,推卸職責。對于談話(huà)的資料更應一分為二,抓住問(wèn)題的.關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長(cháng),應聽(tīng)取他們的意見(jiàn),與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結論。談話(huà)就是要經(jīng)過(guò)親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問(wèn)題解決問(wèn)題。為此教育者應當加以正確引導,使學(xué)生正確認識自我,啟發(fā)他們說(shuō)出心理話(huà),對癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

  五、保證教育的延續性,確保學(xué)生穩定、健康、全面發(fā)展

  學(xué)生教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強與家長(cháng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,這要求我們應使家訪(fǎng)工作經(jīng);。作為一項常規性的工作,無(wú)論學(xué)生在;蚴欠偶僭诩,我們能夠經(jīng)過(guò)電話(huà)、信件等方式

  經(jīng)常與學(xué)生家庭堅持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。

  六、注重實(shí)際,加強自我約束,做到言出必行

  家訪(fǎng)時(shí)的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現許下的諾言,確保家訪(fǎng)的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的結合,使兩者得以配合協(xié)調。同時(shí),班主任要及時(shí)總結,善于總結,不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹(shù)立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。

  家訪(fǎng)作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復雜性。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,社會(huì )上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪(fǎng)同時(shí)更是一項社會(huì )性的工作,其資料及形式均受到社會(huì )因素的影響。該如何更好地做好家訪(fǎng)工作將是我作為班主任的一項長(cháng)期而重要的工作,我將不斷根據實(shí)際的需要想方設法,在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用,真正實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育的完美結合,實(shí)現對學(xué)生的教育目標。

班主任家訪(fǎng)工作總結4

  20xx年寒假,學(xué)校將家訪(fǎng)作為寒假工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。 經(jīng)過(guò)三天的寒假家訪(fǎng)工作,可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì )到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。

  家訪(fǎng)結束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng),現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結:

  一、基本情況

  1、一周內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng),我們的足跡踏遍了小區的每一個(gè)角落,我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

  2、一周的家訪(fǎng),向社會(huì ),家長(cháng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì),獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任,也給學(xué)生鼓勵、加油。

  3、一周的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭,細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補”對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現,為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。

  二、此次家訪(fǎng)活動(dòng)取得的成效

  1、建立起學(xué)校與家長(cháng)之間溝通的橋梁。家訪(fǎng)教師發(fā)揚主人翁精神,以對工作高度負責的態(tài)度,克服種種困難,認真完成學(xué)校布置的家訪(fǎng)工作任務(wù)。

  2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的合力。通過(guò)活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長(cháng)、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長(cháng)面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長(cháng)掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況,老師也了解了學(xué)生的家庭狀況,為因人施教提供了有力的基礎。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

  我們寒假家訪(fǎng)的第一站是李果朋同學(xué)家,他是一個(gè)聰明伶俐但愛(ài)動(dòng)手打仗的學(xué)生。 我們一行來(lái)到他家時(shí),他們父子兩個(gè)(果朋的母親去河北探親了)非常高興,熱情地接待了我們。我與張老師首先表?yè)P了孩子的進(jìn)步,談了孩子的在校表現,家長(cháng)也介紹了孩子在家的表現,孩子在家很活潑,愛(ài)活動(dòng),是附近的孩子王,還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動(dòng),適當發(fā)展特長(cháng)外,還要多讀書(shū),開(kāi)闊眼界,與小朋友交往時(shí)要戒驕戒躁,不許動(dòng)手。聽(tīng)了老師的話(huà),果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛(ài),去溫暖了學(xué)生的心,家訪(fǎng)讓老師走進(jìn)了學(xué)生心里,溝通了師生感情,為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

  3、家長(cháng)和社會(huì )高度贊譽(yù),達到了預期的效果

  通過(guò)本次家訪(fǎng),我們及時(shí)掌握到家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽(tīng)取了社會(huì )各層面對我校教育教學(xué)的意見(jiàn),并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人,發(fā)現并彌補學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴大了學(xué)校的影響,樹(shù)立了學(xué)校的`良好形象。

  三、開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)的經(jīng)驗

  1、要增強教師的家訪(fǎng)藝術(shù)

  老師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。既有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生之間迅速達成共識,產(chǎn)生良好的教育效果。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”,因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過(guò)家訪(fǎng)或電話(huà)交流,老師對孩子的鼓勵、期望,深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎,這樣有利于達到教育目標。由此可見(jiàn)贊美的藝術(shù)和力量,不但給了家長(cháng)信心,也給了學(xué)生自信,希望和熱情,成為后進(jìn)生轉化的良藥。 可見(jiàn),家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則,既浪費了自己的時(shí)間,也耗費了家長(cháng)析熱情,使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí),不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn),說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P為主,從贊揚的角度切入話(huà)題,對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出,通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng),讓步家長(cháng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話(huà)氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。

  2、要注意自己的言行舉止

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,處處為人師表,家訪(fǎng)過(guò)程中,老師的衣著(zhù)、言談舉止都要體現一個(gè)老師的身份。有的家長(cháng)出于感激之情,送些禮物給去家訪(fǎng)的教師,對此要婉言謝絕,不要接受家長(cháng)饋贈的任何禮物 ;家訪(fǎng)時(shí)選擇恰當的時(shí)間,切不可在飯時(shí)上門(mén),并且不要在學(xué)生家中用餐。

  四、開(kāi)展寒假家訪(fǎng)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足

  1、有些家長(cháng)對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

  2、有些家長(cháng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,有些工作開(kāi)展不開(kāi)。

  3、有些學(xué)生家長(cháng)只顧做生意,對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn),孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。

  4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現與在家表現不一的現象,與父母親相處不聽(tīng)話(huà)。

  5、有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。

  6、家長(cháng)普遍存在對學(xué)校和老師期望和要求過(guò)高的現象。認為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉,孩子有什么不良行為或成績(jì)下降等現象發(fā)生時(shí),一并怪罪到學(xué)校和老師身上。

  7、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著(zhù)護孩子,奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵,弄得孩子無(wú)所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。

  教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與,家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪(fǎng)活動(dòng),取得了明顯的成效。在今后的家訪(fǎng)活動(dòng)中,我們要更加細致的做好準備工作,家訪(fǎng)結束后要繼續跟蹤了解家訪(fǎng)后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化,并及時(shí)給以相應教育,并結合實(shí)際,采取座談會(huì )、家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )等靈活多樣的形式,扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(cháng)的溝通工作。

班主任家訪(fǎng)工作總結5

  半個(gè)多月的家訪(fǎng)活動(dòng),終于告于一個(gè)段落。在這次走訪(fǎng)活動(dòng)中,我感受頗多。

  一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng),較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(cháng)對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪(fǎng)取得的成果

  第一, 家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。

  通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,大多數家長(cháng)比較忙,家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習,有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(cháng)的交流,使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài),導致孩子學(xué)習習慣不好。

  在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。

  本學(xué)期我承擔五1班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。我是新接班,為了能與學(xué)生盡快熟悉,讓他們接受我、認可我,我主要從以下方面入手開(kāi)展工作:

  一、親近學(xué)生,樹(shù)立威望。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 我平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行接觸、交流,觀(guān)察學(xué)生。使我盡快了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),找到有待糾正的弱點(diǎn);分析學(xué)生的個(gè)性特征了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,讓學(xué)生認定我是值得信賴(lài)的老師,又把我當作好朋友,樹(shù)立起班主任的.威望。

  二、干部隊伍的組建和培養。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以我對小干部進(jìn)行精心培養:其一,大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。

  三、設立定期評價(jià)制度:

  以前,評價(jià)學(xué)生的一般是老師說(shuō)了算,也沒(méi)有嚴格的評價(jià)標準,年終“算總帳”,一些表現良好的學(xué)生因為自己沒(méi)有被評為“優(yōu)秀”而困惑,不知道如何糾正自己的不足之處,F在以成長(cháng)冊的形式定期對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期進(jìn)行評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強自律性和進(jìn)取心。同時(shí)我也把握"激勵勝于頌揚,表?yè)P勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(cháng)。

  四、重視主題班隊會(huì )的開(kāi)展。

  本學(xué)期我班將召開(kāi)《感恩父母》為主題的班隊活動(dòng),針對目前獨生子女?huà)缮鷳T養的狀況,目的是讓學(xué)生了解父母之愛(ài),感受父母之情,體驗親情的無(wú)私和偉大,即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。 讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母,與父母和諧相處,從現在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)回報父母。 學(xué)生聽(tīng)說(shuō)家長(cháng)要和他們一起共同召開(kāi)班隊會(huì ),積極性很高,都想在父母面前展示自己。經(jīng)過(guò)廣泛征求學(xué)生意見(jiàn):本次班隊會(huì )主要通過(guò)班級文藝表演形式進(jìn)行的。具體形式有:講故事、唱歌跳舞、詩(shī)歌朗誦、相聲等文藝表演,我也要盡量使大多數學(xué)生都有參與的“機會(huì )”,即使沒(méi)有文藝表演能力的人,也讓他們有“活動(dòng)”的余地,能夠各得其所,興致勃勃。

  五 班級管理中的不足

  1衛生問(wèn)題

  在每天的值日衛生方面,教室的衛生打掃常常不夠及時(shí),不夠徹底,學(xué)生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個(gè)更干凈的學(xué)習環(huán)境,我目前的一個(gè)方法是:在衛生方面擬出一個(gè)責任到個(gè)人→值日班干部→班主任的一個(gè)責任鏈。個(gè)人座位周?chē)鷤(gè)人負責,組長(cháng)監督,值日班干部和班主任督導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改進(jìn),我班衛生情況有一定改進(jìn)。

  2 紀律問(wèn)題

  在每天早讀開(kāi)始前幾分鐘都相對吵一些,需要一個(gè)小緩沖時(shí)間,下課休息教室比較吵,上課時(shí)個(gè)別學(xué)生不夠準守紀律,不專(zhuān)心聽(tīng)課有說(shuō)話(huà)現象。這些孩子還有待進(jìn)一步進(jìn)行教育,規范他們的行為,但這一切都需要教師有耐心、常抓不懈。

  教師在教育學(xué)生"學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )關(guān)心,學(xué)會(huì )做事

  時(shí)間過(guò)得真快呀!轉眼間,我來(lái)水田實(shí)驗學(xué)校又半學(xué)期了;仡欉@半學(xué)期,既忙碌,又充實(shí)。有很多需要總結與反思的地方,現將半學(xué)期以來(lái)對班級管理與教學(xué)工作做如下小結:

  一.淺談對班級的管理。

  平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這半個(gè)學(xué)期的工作小結如下:

  1、常抓常規管理,初步養成良好習慣:學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。

  2、選好班干部,培養好班干部,讓班干部以身作則,做好表率工作。

  3、培養學(xué)生對班級的集體榮譽(yù)感,增強班級凝聚力。結合本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的“班級文化建設”活動(dòng),我設計了班級評比欄來(lái)鼓勵學(xué)生共同遵守學(xué)校的各項規章制度。如果因為某個(gè)同學(xué)違規而造成班級扣分,那么在班級的評比欄里也要相應扣分。如果大家共同遵守紀律,每獲得一次周評流動(dòng)紅旗,那么每人加1分,每獲得一次段評流動(dòng)紅旗,那么每人加2分。

  4、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開(kāi)展,他們的積極性都很高。例如捐圖書(shū)角的事,我先規定每人捐2本,然后每多捐一本就加1分后,很多同學(xué)就積極主動(dòng)的捐3---5本。至于作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、 背誦我也利用加分方式覺(jué)得同學(xué)們還真積極,此辦法我自己覺(jué)得很實(shí)用。

  5、運用典型事例,進(jìn)行表?yè)P和批評。

  6、組織好班會(huì ),我充分利用班會(huì )宣傳學(xué)校的各項規章制度和紀律。

  二、淺談教學(xué)工作:

  1.當我新接一個(gè)班級時(shí),我不會(huì )急于講授新課而是與同學(xué)們交流交流,談?wù)勛约河⒄Z(yǔ)科的要求與做法,讓學(xué)生對老師的教學(xué)情況有個(gè)簡(jiǎn)單的認識與了解。一定要充分利用好第一節課給學(xué)生留下好印象,為后面的教學(xué)工作奠定基礎。

  2.教師要熟悉教材,了解教材,分析其出題方向。

  3.創(chuàng )設情境,采用情境教學(xué)法,可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  4.課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣.

  5.多鼓勵,少批評。越是成績(jì)差的學(xué)生越要找他的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P一下。如果不得不要批評時(shí)可以采用(巧用批評):比如我在教學(xué)時(shí)某個(gè)同學(xué)在講話(huà)我就把剛學(xué)習的那個(gè)單詞或詞組就造句子在他身上,他就不好意思再開(kāi)小猜。

  6.做好幾個(gè)抓:抓聽(tīng)寫(xiě)、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早讀。

  7.教會(huì )學(xué)生做題的技巧。

  8.利用校訊通的資源多與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)來(lái)監督與輔導孩子的學(xué)習以及建議家長(cháng)提供好聽(tīng)錄音的設備并堅持做好簽名工作,及時(shí)反饋孩子存在的問(wèn)題。

  三、自己在工作中也存在很多不足:

  1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。

  2.有時(shí)因為其它工作忙而顧此失彼,放松了對班級的管理,出現漏洞現象。

  3.加強分層作業(yè)的設計。

  四、努力的方向:

  在今后的工作中,還應多加強自身基本功的訓練,課堂改革要大膽創(chuàng )新,注意學(xué)生能力的培養,對潛能生轉化要做到用心、用情。多參加各種教研活動(dòng),多向名師學(xué)習,更加完美自己,完善教學(xué)。

班主任家訪(fǎng)工作總結6

  本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的,不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知道了,只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。

  案例一只有了解才會(huì )更好的教育

  我一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當我對柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起,家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng)后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關(guān)心她,讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老師才關(guān)注我,表現好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。

  案例二有問(wèn)必答

  在家訪(fǎng)的時(shí)候,我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題,有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握,這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在一次家訪(fǎng)的時(shí)候,由于剛剛第二次月考結束,我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jì)和主要丟分的題型,便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候,我突然懵了,我只是英語(yǔ)老師呀!我怎么會(huì )知道哪些呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(cháng)并沒(méi)有責怪我們,但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!

  案例三心靈的溝通

  在家訪(fǎng)的時(shí)候,有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后,我們之間的'話(huà)題一下子多了,每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現區嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是,自己的普通話(huà)不好,不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是,不知道和我們說(shuō)些什么,怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題,很多家長(cháng)都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話(huà)講得很差,還有自己也沒(méi)有什么文化,不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以,我就在家訪(fǎng)的時(shí)候,首先,肯定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思,所以請家長(cháng)們可以和我交流。然后,只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題,任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái),包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后,慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。

班主任家訪(fǎng)工作總結7

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要,甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下:

  一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng),較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(cháng)對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪(fǎng)取得的成果

  第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。

  通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,大多數家長(cháng)比較忙,家

  長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習,有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(cháng)的交流,使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài),導致孩子學(xué)習習慣不好。

  三、活動(dòng)感想

  1、我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長(cháng)在復習最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

  2、現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的.'心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(cháng)對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪(fǎng)中,我和石老師耐心地為家長(cháng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(cháng)的贊同與支持。

  4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型,班主任應該具體分析問(wèn)題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式一味不變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至是適得其反。

  四、家長(cháng)的意見(jiàn)和建議

  1、希望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習。

  2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng),家長(cháng)反映不錯,家長(cháng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

  3、希望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

  4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(cháng)多溝通,以便家長(cháng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問(wèn)題。

  總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。

班主任家訪(fǎng)工作總結8

  在通訊工具發(fā)達的今天,走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,打電話(huà)成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式?稍诮駥W(xué)期,我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪(fǎng)作為家校工作的一項重點(diǎn)內容。一杯清茶結下彼此情誼。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)工作,可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

  家訪(fǎng)結束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。

  我擔任班主任工作已幾年,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

  本人與搭班的老師對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng),現將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。

  一、基本情況

  1、對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng),我們的足跡幾乎踏遍了的每一個(gè)角落,我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

  2、家訪(fǎng)中我們耐心地向學(xué)生講述我校的管理模式,特別是對學(xué)生的管理辦法,讓家長(cháng)和學(xué)生真正明確學(xué)校的管理,并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)。

  3、家訪(fǎng)中我們深入到每一個(gè)家庭,細致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現,為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。

  4、家訪(fǎng)時(shí)候,家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì),獲得了家長(cháng)的`高度贊揚和信任,也給學(xué)生鼓勵、加油。

  二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想

  1、全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  2、全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法,

  家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達到教育目的。

  4、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  5、家訪(fǎng)也給一些教師特別是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

  總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是:了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

班主任家訪(fǎng)工作總結9

  10月15日是我們學(xué)校學(xué)生放大周假的日子,中午我與李老師將班上的學(xué)生送上車(chē)、送上船后,匆匆吃過(guò)午飯打點(diǎn)行李,1:30騎上摩托車(chē)向中嶺、西坪方向駛去。

  幾經(jīng)周折來(lái)到八(4)班李濤同學(xué)家,他住在西坪五組一個(gè)偏遠的地方,周?chē)鷽](méi)幾戶(hù)人家。這里秋高氣爽,田里莊稼大多已收割,只是遍山的柿子綴滿(mǎn)枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設的很舒適,他們這個(gè)家族的.成員有好幾個(gè)機關(guān)干部,李濤成績(jì)很不錯,全家對他寄予很大希望。李老師是他的數學(xué)老師,特別強調李濤不要給自己太大壓力,在學(xué)校要勞逸結合。

  八(1)班的覃金杰、八(4)班的覃向陽(yáng)同學(xué)分別住在西坪1組、2組,既是學(xué)困生又是貧困生。應該說(shuō)這兩位學(xué)生都有些聰明氣,但他們好動(dòng),基礎差,因家庭條件差家長(cháng)重視不夠而信心不足。特別是覃金杰同學(xué)的父親一直多病,先后患過(guò)肺病、甲亢,最近又因剁豬草不小心被機器扎斷了三根手指頭,家里只有4畝薄地靠養豬糊口,今年家里養了17頭豬,因豬價(jià)下跌他媽媽很著(zhù)急,家里的事現在全靠他媽媽一人操持。

  我去時(shí)他的媽媽正在田里打豬草,田地里他的母親一邊講述著(zhù)家里的辛酸事一邊抹眼淚,不用說(shuō)她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了覃金杰的在校情況、月考成績(jì)、優(yōu)點(diǎn)和不足,還商討了對金杰以后的教育對策,宣講了國家學(xué)校的輔貧幫困政策措施,她聽(tīng)了這些似乎又看到了這個(gè)苦難家庭的希望。

  八(1)班的覃麗媛同學(xué),屬學(xué)困生,她父母沒(méi)多少文化,也沒(méi)多少言語(yǔ),應該說(shuō)他們對孩子的期望還是很高的,小學(xué)時(shí)他們就舍近求遠把孩子送到鎮中心學(xué)校去讀書(shū),只是麗媛的接受能力有限。我們和他們交流了一些學(xué)習方法和教育觀(guān)點(diǎn),麗媛聽(tīng)了很高興,走時(shí)她將我們送了很遠很遠。

  幾乎每位家長(cháng)都認識到改變命運靠知識,家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長(cháng)都對我們說(shuō):“我把孩子就交給您了,您們盡管?chē)傈c(diǎn),不聽(tīng)話(huà)打都可以”。我感到家訪(fǎng)、談話(huà)、思想工作要經(jīng);,讓學(xué)生、家長(cháng)感受到師愛(ài),讓學(xué)生重拾學(xué)習生活的信心,我更感到肩上的責任重大,“我把孩子就交給您了”,這句話(huà)份量有多重!

  讓學(xué)生改變貧困家境,改變今后的生活環(huán)境走出大山,我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識,多鍛煉能力,多走進(jìn)他們的內心,為他們的成長(cháng)撐起一片藍天!

班主任家訪(fǎng)工作總結10

  剛放寒假,我就踏上了家訪(fǎng)之路。騎著(zhù)電瓶車(chē),行在馬路上,我的心情無(wú)比歡暢。

  第一次家訪(fǎng),感受到了孩子內心的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門(mén)口,有的孩子靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà),不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪(fǎng)肯定是有效果的,它可以引起家長(cháng)對教育的重視,讓家長(cháng)感受到老師對教育的重視,讓孩子感受到老師對他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習的落實(shí)打好基礎。不管是學(xué)生的家里,家長(cháng)的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來(lái)和家長(cháng)、孩子面對面,心對心地溝通、交流?隙ê⒆拥某煽(jì),表?yè)P孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習習慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

  盡管是出于禮儀,家長(cháng)遞來(lái)的熱開(kāi)水,卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(cháng)對于學(xué)校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習的理解和體諒,無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。

  通過(guò)本次家訪(fǎng),我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  家訪(fǎng)體會(huì )

  1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

  還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的.局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班主任家訪(fǎng)工作總結11

  家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育和學(xué)校教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的,因為學(xué)生由于多種因素,也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,我對本班的個(gè)別人學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。

  一、家訪(fǎng)前:

  按照學(xué)校要求我制定了家訪(fǎng)計劃,對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡計劃,同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址,便于能機動(dòng)靈活地開(kāi)展工作。

  二、家訪(fǎng)過(guò)程:

  我安排的時(shí)間為08:30—10:00,13:30—16:00的時(shí)段,提前和家長(cháng)學(xué)生預約,盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩,做好學(xué)生的心理準備工作。內容交流幾多感慨,F將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結。

  一)、家訪(fǎng)中取得的成就:

  第一,獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  第二,家長(cháng)老師互相信任。我耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的`基礎上,給學(xué)生以鼓勵和力量。

  第三,多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的邱章晨在;顫姾脛(dòng),在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他的心理。

  第四,換個(gè)角度看家長(cháng),F在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在40—50之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

  二)、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  正因為家長(cháng)“望子成龍”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。

  家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向,并對癥下藥;及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育,注重發(fā)展長(cháng)遠利益,為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。

  總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。

班主任家訪(fǎng)工作總結12

  家訪(fǎng)作為班主任的我通過(guò)上門(mén)走訪(fǎng)、電話(huà)或書(shū)信等手段,與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪(fǎng)工作,是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況,進(jìn)行雙向管理,開(kāi)展班級工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。

  就此問(wèn)題本人結合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )。

  一、高度重視家訪(fǎng),視為班集體建設的起點(diǎn)

  全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生,是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作,可以說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶,家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪(fǎng),善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務(wù)以后,就應該有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪(fǎng)。通過(guò)普訪(fǎng),對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問(wèn)題,要進(jìn)行速訪(fǎng),對個(gè)別學(xué)生,根據需要,還要常訪(fǎng)。幾年來(lái)的實(shí)踐證明,高度重視家訪(fǎng)工作,注重家訪(fǎng)技巧是搞好班集體建設的重要保證。

  二、家訪(fǎng)目的明確,內容真實(shí)具體家訪(fǎng)的作用在于了解

  反映學(xué)生情況,爭取家長(cháng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái),搞好教育工作,這要求家訪(fǎng)的目的要明確,要做好充分的準備,內容要具體且真實(shí)。

  三、精心選擇把握有利時(shí)機,效果更佳

  經(jīng)驗證明,有利的時(shí)機是成功的重要保證,如學(xué)生生病在家時(shí),學(xué)生取得成績(jì)時(shí),后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí),學(xué)生家長(cháng)遇到困難時(shí),以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。

  四、談話(huà)講究藝術(shù),力求做到“三忌三宜”

  家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)是最講究技巧方式的,談話(huà)是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法,是了解學(xué)生的重要方法,通過(guò)談話(huà)可以更有意識地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及其內心活動(dòng),談話(huà)要有目的、有準備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話(huà)方式,通過(guò)鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性,克服困難,增強學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心,當然鼓勵也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有錯誤的同學(xué)也是應該的,更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長(cháng)則更應注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,充分調動(dòng)學(xué)生的積極因素,正確認識自身存在的`問(wèn)題,促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全

  面,忌片面。教育是雙向的,談話(huà)同樣也是雙向的活動(dòng),要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話(huà)時(shí),雙方都要正視問(wèn)題,特別是教育者不要單純指責學(xué)生的過(guò)錯,甚至借機“告狀”,推卸責任。對于談話(huà)的內容更應一分為二,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,做到曉知以禮,方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長(cháng),應聽(tīng)取他們的意見(jiàn),與他們達成共識,切忌各執一詞,互相指責。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結論。談話(huà)就是要通過(guò)親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問(wèn)題解決問(wèn)題。為此教育者應該加以正確引導,使學(xué)生正確認識自己,啟發(fā)他們說(shuō)出心理話(huà),對癥下藥;在尊重事實(shí)的基礎上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

  五、學(xué)生在場(chǎng)原則所謂學(xué)生在場(chǎng)原則,是指家訪(fǎng)時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(cháng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話(huà)”,使學(xué)生接受教育;既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)可以給學(xué)生講話(huà)的機會(huì ),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準確性和教育措施的切實(shí)性。

  六、保證教育的延續性,確保學(xué)生穩定、健康、全面發(fā)展

  學(xué)生教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強與家長(cháng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少,這要求我們應使家訪(fǎng)工作經(jīng);。作為一項常規性的工作,無(wú)論學(xué)生在;蚴欠偶僭诩,我們可以通過(guò)電話(huà)、信件等方式

  經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。

  七、注重實(shí)際,加強自我約束,做到言出必行

  家訪(fǎng)時(shí)的內容必須要體現在實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現許下的諾言,確保家訪(fǎng)的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的結合,使兩者得以配合協(xié)調。同時(shí),班主任要及時(shí)總結,善于總結,不斷地提高自身素質(zhì),做到言必行、行必果,樹(shù)立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。

  家訪(fǎng)作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復雜性。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,社會(huì )上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪(fǎng)同時(shí)更是一項社會(huì )性的工作,其內容及形式均受到社會(huì )因素的影響。該如何更好地做好家訪(fǎng)工作將是我作為班主任的一項長(cháng)期而重要的工作,我將不斷根據實(shí)際的需要想方設法,在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育的完美結合,實(shí)現對學(xué)生的教育目標。

班主任家訪(fǎng)工作總結13

  剛放寒假,我就踏上了家訪(fǎng)之路。騎著(zhù)電瓶車(chē),行在馬路上,我和楊老師我們倆的心情無(wú)比歡暢。

  每一個(gè)接受家訪(fǎng)的孩子內心都無(wú)比的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門(mén)口,有的孩子靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà),不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪(fǎng)的進(jìn)行,讓家長(cháng)感受到了老師對孩子的重視,讓孩子感受到了老師對他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習的落實(shí)打好了基礎。不管是在學(xué)生的家里,家長(cháng)的店里,還是在他們的租房里,我們都選擇坐下來(lái)和家長(cháng)、孩子面對面,心對心地溝通、交流?隙ê⒆拥某煽(jì),表?yè)P孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,探討解決的`辦法,了解孩子的學(xué)習習慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

  在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我深切感受到了家長(cháng)對于學(xué)校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習的理解和體諒,這讓我們覺(jué)得雖然冒著(zhù)嚴寒,但這一趟趟走得真值。

  一、家訪(fǎng)過(guò)程:

  1、與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法。

  家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。

  2、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  二、家訪(fǎng)體會(huì ):

  1、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是:了解了很多班級中看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

  2、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。

  文化程度不高但處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教的方式教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

  還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班主任家訪(fǎng)工作總結14

  根據xxx市教育局和xxx鎮教育辦公室的有關(guān)文件精神,今年暑假繼續開(kāi)展《千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家,師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng),搞好暑假家訪(fǎng)。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下,學(xué)生放假時(shí)間很長(cháng),我們學(xué)校又地處農村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們提出了暑假搞好家訪(fǎng)的工作思路,加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下:

  一、統一思想,明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

  1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,多報喜,少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

  4、向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導,必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

  二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)

  1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

  2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  三、家訪(fǎng)體會(huì )

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

  還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的'差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班主任家訪(fǎng)工作總結15

  教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。學(xué)校也將家訪(fǎng)作為學(xué)校工作的一項重點(diǎn)內容。我進(jìn)行了一天半家訪(fǎng)工作,一杯清茶與許多家長(cháng)結下情誼。一天半的家訪(fǎng)工作,可謂感受頗多。

  在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(cháng),而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

  家訪(fǎng)結束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級,這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰,也是又一次的鍛煉。

  在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,我和其他老師有以下幾點(diǎn)感想:

  一、我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長(cháng)在復習最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

  二、現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(cháng)對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪(fǎng)中,我和XX老師耐心地為家長(cháng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(cháng)的贊同與支持。

  四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型,班主任應該具體分析問(wèn)題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式一味不變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至是適得其反。

  在此次家訪(fǎng)中,許多家長(cháng)也給了許多的意見(jiàn)和建議:

  1、希望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習。

  2、希望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

  3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(cháng)多溝通,以便家長(cháng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問(wèn)題。

  總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的'關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。

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