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二年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-01-17 09:43:41 工作總結 我要投稿

二年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編整理的二年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結,希望能夠幫助到大家。

二年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結

  轉眼間,一學(xué)期就要結束了,回顧自己這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我有很多的思考和感受,F將本學(xué)期工作總結如下:

  一、教學(xué)工作嚴謹扎實(shí)

  1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng),認真觀(guān)摩其他教師的課堂,汲取他人所長(cháng)。平時(shí)上課前提前備好課,備課時(shí)認真鉆研教材,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。、認真上課。做好課前準備。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習效果比較的理想。

 。、及時(shí)輔導。對學(xué)困生進(jìn)行輔導,給他們進(jìn)行強化訓練,使他們不斷進(jìn)步。

 。、作業(yè)合理。根據減負的要求,我與同年級的老師經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

  5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,通過(guò)上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)、圖書(shū)等方法,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  二、注重教研改革

  1、用新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  我努力學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生、探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力,收到了較好的教學(xué)效果。

  2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  重視師生間的互動(dòng),在有限的`時(shí)間內,力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣大增。

  3、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。

  本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言等等,內容多樣,在積累的同時(shí),鼓勵學(xué)生運用,學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

  4、注重與家長(cháng)的合作交流,創(chuàng )設和諧家;(dòng)。

  根據學(xué)生的表現,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習表現,根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況,采取相對應的教學(xué)措施,力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。

  一學(xué)期以來(lái),我也取得了一定的成績(jì):執教的縣級寫(xiě)話(huà)公開(kāi)課《句群仿寫(xiě)》,得到了聽(tīng)課老師的肯定;參與的課題順利結題并獲得了市三等獎;指導學(xué)生參加寫(xiě)字比賽榮獲縣一等獎。

  但是,在教學(xué)中,仍存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。

  本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)較大的問(wèn)題,如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草等。

  2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。

  班中學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學(xué)中,應該加強對寫(xiě)話(huà)能力差的學(xué)生的輔導。

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