有關(guān)二年級數學(xué)教學(xué)工作總結范文錦集九篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的二年級數學(xué)教學(xué)工作總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
不知不覺(jué)中，一學(xué)期的教學(xué)已即將結束，實(shí)在感嘆時(shí)間的飛逝。歲月如流水，容不得一 刻停歇！回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿(mǎn)歡樂(lè )、充滿(mǎn)喜悅。
一·本學(xué)期，我擔任的是二年級的數學(xué)，由于本學(xué)期的教材，內容多，難度大，孩子們 學(xué)起來(lái)非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學(xué)計劃，提前備好課，平時(shí)做到周前備課。 備課時(shí)認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。備課分 三個(gè)方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點(diǎn)和 難點(diǎn)內容，做到心中有數。②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識基礎，學(xué)習方法，增強教 學(xué)的針對性。③備教法：選擇適當的教學(xué)方法、手段和現代教學(xué)媒體，同時(shí)為了上好每一節 課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。同時(shí)也學(xué)習杜郎口的經(jīng)驗，讓 孩子當小老師，培養孩子的說(shuō)的能力，和自信心。我每節課都要認真做好準備，認真講課， 明確教學(xué)目的，符合學(xué)生實(shí)際，體現教材的科學(xué)性和思想性，努力做到 “知識與技能”、“過(guò) 程與方法”以及“情感和價(jià)值觀(guān)”三方面目標均能實(shí)現。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理 清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學(xué)性、思想性、趣味性，精講精練。運用多 種教學(xué)方法，力求生動(dòng)活潑，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。正確引導學(xué)生看待數學(xué)的重要性，培 養學(xué)生良好的數學(xué)素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學(xué)生，同時(shí)又注意因材施教，注 意對差生進(jìn)行手把手的輔導。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開(kāi)始一直忙到下班，課前 準備、上課、改作業(yè)、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是 我很充實(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子、快樂(lè )的笑容……一切都是值得的！
二·在教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整 體成績(jì)，我采取了培優(yōu)、促中、補差的工作，重點(diǎn)是補差。我所擔任的兩個(gè)班上，有個(gè)別孩 子基礎很差，他們在學(xué)習上，一沒(méi)有良好的學(xué)習習慣；二對學(xué)習沒(méi)有興趣；三在課堂不認真聽(tīng)講；這些因素就導致他們的成績(jì)差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí) 關(guān)注這些孩子，對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題就找他們回答，回答對的及時(shí)肯定和表?yè)P，回答錯的給予指 導和鼓勵，逐步提高他們的學(xué)習興趣和信心。在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫 他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長(cháng)溝通，了解 孩子在家的學(xué)習情況，并向家長(cháng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，孩子們 有了很大的進(jìn)步。
三·本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在數學(xué)的認識上有更大進(jìn)步。
3、加強道德方面的教育，使學(xué)生不僅要個(gè)人學(xué)好數學(xué)，還要學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)，一起步。
4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付 出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更 加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為 美好的明天奉獻自己的力量。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
一、認真做好每一項教學(xué)常規工作
本學(xué)年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1.備課 我認真研讀教材，分析教輔 ，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的接受能力和知識的深度與廣度。
2.上課 上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
注重學(xué)生的學(xué)法指導，加強學(xué)生的基本能力的培養，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
3. 批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力；對于有困難的學(xué)生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4.特別注重對后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。 逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
雖然在一年級也有過(guò)一年的訓練，但是習慣需要長(cháng)期培養，并不斷提高要求。 如認真獨立按時(shí)完成作業(yè)，有錯自覺(jué)改正的習慣；書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)數學(xué)。
1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二（2）和二（3）班的數學(xué)，開(kāi)學(xué)第一節課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給兩個(gè)班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。
四、認真對待學(xué)情檢測。
每單元結束后都進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測評，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)查缺補漏，確保過(guò)關(guān)率達100%，優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。
五、成績(jì)與努力方向
通過(guò)一學(xué)期的辛勤耕耘，同時(shí)也得益于家長(cháng)的大力支持與配合。 不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jì)穩中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，學(xué)習自覺(jué)性差，家庭作業(yè)不認真完成，再加上家長(cháng)輔導監督不到位，所以學(xué)習習慣差造成了成績(jì)落后的現象。
同時(shí)，我也清楚地認識到自己的努力方向： 在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生，大力培養學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應有的作用。另外數學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步！
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi)。新課標的推出，要求我們更新觀(guān)念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”，我們的角色學(xué)習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過(guò)數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。
二年級第一學(xué)期數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生[抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生[好的行為習慣。因程中應著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。
二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷�(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生[決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“線(xiàn)段”的認識時(shí)，如果為了背出線(xiàn)段是什么，畫(huà)一畫(huà)線(xiàn)段，那不是難事。但線(xiàn)段的教學(xué)，更重要是結合情境，感受線(xiàn)段，理解它的意義，使學(xué)生看得著(zhù)、摸得到、用得上，培養學(xué)生[空間觀(guān)念、觀(guān)察想像力和探索問(wèn)題得能力。所以，從一開(kāi)始用消防員滑鐵管引入，到最后小明從家到學(xué)校得線(xiàn)路結束，整個(gè)課自始至終，由近到遠都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結合，使學(xué)生一次次、一層層地認識線(xiàn)段以及與線(xiàn)段有關(guān)地簡(jiǎn)單問(wèn)題。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負重，如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因的實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高，加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導學(xué)生總結讀、寫(xiě)數的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現一些應用題，如書(shū)本第18的例3：“學(xué)有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書(shū)本知識的教育外，還應該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應養成講衛生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由生太小了。自主能力比較差。所以導致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會(huì )努力。爭取更好的.成績(jì)。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期，我繼續跟班上二年級并當任二年級數學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生狀況能夠說(shuō)有所了解。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也穩中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F對自己的工作回顧如下：
一、業(yè)務(wù)素養
本期來(lái)，自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和教學(xué)反思數篇，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，職責感大大加強。我堅持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高。我用心參加《國培計劃》培訓學(xué)習，認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的經(jīng)驗，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結合，認真反省工作得失，虛心理解他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養不斷提高。
二、教學(xué)工作
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒(méi)有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
�。�1）我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的鉆研，在書(shū)上批注，做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣，準確把握學(xué)生的理解潛力，體現備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數學(xué)基本功訓練，準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，注重個(gè)體差異，不搞題海戰術(shù)和機械重復。注重學(xué)生的學(xué)法指導，加強學(xué)生的基本潛力的培養，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�2）強化訓練，培養學(xué)生綜合潛力。重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的決定、推理潛力和分析綜合潛力。例如：在處理課后練習時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應用題，培養他們的編題潛力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養了學(xué)生的審題潛力、分析潛力。為了提高學(xué)生的口算和計算潛力，我還利用每節課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練習，我們班的口算和計算潛力有了很大的提高。
�。�3）注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得扎實(shí)。根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維潛力有必須的作用。如我在教乘法的初步認識時(shí)，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的好處的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的好處上過(guò)渡到乘法的好處。在教學(xué)《對稱(chēng)》時(shí)，讓學(xué)生折一折，剪一剪，比一比，既增強了學(xué)生的學(xué)習情趣，又使學(xué)生簡(jiǎn)單的掌握了知識。
�。�4）個(gè)性注重對后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，從而提高教學(xué)的針對性。在數學(xué)學(xué)習方面，構成好帶差的學(xué)生相互自我管理模式，從座位的編排上著(zhù)手，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上相互學(xué)習互相幫忙，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采取靈活的生生互動(dòng)的學(xué)習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒(méi)有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實(shí)。
�。�5）當然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期里，我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進(jìn)。我堅信一份耕耘，會(huì )有一份收獲！
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期我繼續擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了必須效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鉆研《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具、課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上個(gè)性注意調動(dòng)學(xué)生的用心性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。
(2)及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，構成知識串，每單元整理復習構成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既構成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐帶給了可能。
3、細致批閱每一次作業(yè).。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，群眾訂正共性問(wèn)題。
4、耐心做好每一次輔導.
在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重他們的學(xué)習過(guò)程的指導。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改善教學(xué)的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題，測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握狀況，學(xué)習的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。
教材在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)十分重視滲透思想品德教育，帶給了豐富的、貼合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培養。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過(guò)馬路等情境，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護環(huán)境、尊老愛(ài)幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規則等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng )設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。
在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習，合作性學(xué)習等。在數學(xué)中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發(fā)現，引導學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結。這樣不斷能夠培養學(xué)生的各種潛力，而且還能夠培養他們團結合作的潛力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們能夠采取小組合作學(xué)習法，這種學(xué)習法共享一個(gè)觀(guān)念：學(xué)生們一齊學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習。在這種情景中，學(xué)生會(huì )意識到個(gè)人目標與小組目標之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還能夠從小讓他們養成嚴肅看待他人學(xué)習成績(jì)的習慣。
三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書(shū)、練習本、筆等放在桌上必須的地方，預備鈴一響就安靜下來(lái)，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養學(xué)生認真對待學(xué)習的態(tài)度和習慣。課間根據學(xué)生注意力不持續，易轉移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養學(xué)生注意力持久持續的良好習慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著(zhù)做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。為了培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規范整齊，嚴格要求自己，不斷學(xué)習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學(xué)生，此外加強寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評比，并用鼓勵性的評價(jià)標志獎勵書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細致培養，大多數學(xué)生的課前準備、上課注意力的集中、個(gè)性是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。
四、創(chuàng )設學(xué)習情景，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
1、設計數學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè )在其中。根據低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設計了小學(xué)生最喜歡做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)。
2、創(chuàng )設生活情景，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做解決問(wèn)題，從而初步了解了應用題的概念，同時(shí)也體會(huì )到了數學(xué)的美麗。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，學(xué)習用心性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。他們能用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習慣，構成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，群眾的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我透過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。對家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。透過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改善了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的職責感，收到了較好的效果。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距，用心彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學(xué)期的教學(xué)工作有如下總結：
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課堂中注意到以下三點(diǎn)：
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，讓他們不再是“看客”。
�。�2）及時(shí)復習。新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢，我的做法是：新授的知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）構建知識網(wǎng)絡(luò )結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習，連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著(zhù)本冊書(shū)的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生學(xué)習數學(xué)指明了方向，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項長(cháng)期的工作，每天都不少于一個(gè)小時(shí)，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài)，用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P，增進(jìn)他們學(xué)習數學(xué)的勇氣和信心。
5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)日記。
在本學(xué)期的教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，找一找身邊的數學(xué)信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎上寫(xiě)數學(xué)日記，開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)，但我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移他們會(huì )有收獲的，當多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)數學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數學(xué)日記。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、存在的問(wèn)題和困惑。
1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jì)！
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
嶄新的一個(gè)新學(xué)期結束了，真的有點(diǎn)舍不得，因為在這一學(xué)期里無(wú)論是我們老師們還是學(xué)生們都表現得非常的勤奮積極和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。對比起一年級我們感覺(jué)成熟了，教學(xué)和管理起來(lái)都有章法了，有了思考就有了思路。
這個(gè)學(xué)期是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，伴隨我們多年可圈可點(diǎn)的生本教材與我們告別，迎來(lái)了比較系統的人教版教材，感覺(jué)踏實(shí)了，也感覺(jué)有點(diǎn)不舍，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都應該是個(gè)好的開(kāi)端。
前事不忘后事之師，前人走過(guò)的路有跡可尋，因此，在本學(xué)期里我爭取每一次學(xué)習的機會(huì )，去各位同事和同行的示范課中取經(jīng)，去別人的長(cháng)處補自己的不足所以必須在前輩走過(guò)的路上開(kāi)拓進(jìn)取，有所取有所棄。
有機會(huì )參與聽(tīng)課、評課，學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。 真的要謝謝他們！在本學(xué)期開(kāi)展的一人兩上同一課得活動(dòng)中，有幸代表低年級備課組出課，在此活動(dòng)中我得到很多的鍛煉，讓我成長(cháng)了�；顒�(dòng)前后我更加感覺(jué)我們數學(xué)科組是個(gè)很有靈氣的團體。
上一學(xué)年我還會(huì )質(zhì)疑：“以生為本，充分尊重學(xué)生，把學(xué)習交回給學(xué)生自己。但是真的放心讓學(xué)生自己學(xué)嗎？”這個(gè)學(xué)期我的心就不再鬧矛盾了，既然選擇了、決定了就全身心投入，以百分百的努力去做好，為孩子的心智健康發(fā)展而努力。不過(guò)這個(gè)學(xué)期就不一樣了，我們把相處多年的生本教材光榮隱退了，接位的是人教版教材，因此我要把腦袋中的資料更新一番了。這個(gè)學(xué)期里，多次外出學(xué)習，在人教的課堂里，我看到了不一樣的課堂，看到了很多新鮮的事物。同時(shí)我發(fā)現了自己有點(diǎn)進(jìn)步了，以前我就會(huì )注意聽(tīng)人家的大方面，現在去聽(tīng)課我就注意學(xué)生的細節，從小節上下工夫。以小治大，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，不可急于一時(shí)，一步一腳印地走好！
學(xué)習回來(lái)后，我都迫不及待地想也在自己的課堂上嘗試嘗試，但是，結果都在意料中了，很多因素，學(xué)生、環(huán)境、老師等等的問(wèn)題，因此我也明白了真的急不了，我得在一步一步地來(lái)，欲速則不達。在下學(xué)期我也不能忘了這點(diǎn)，還得在平時(shí)抓好，一天一天地堅持。
自古有“不打無(wú)準備之戰”、“知己知彼，百戰百勝”，這就要求我們必須要備好課，備好學(xué)生的課，這才可以上“戰場(chǎng)”。平時(shí)多花心思了解學(xué)生就是我的課間生活了。
在課堂，加強雙基教學(xué)，發(fā)展智能。如我們在教學(xué)認數的同時(shí)，結合單位名稱(chēng)，堅持“說(shuō)”的能力訓練。還有在應用題教學(xué)的過(guò)程中就要求他們說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系，從基本出發(fā)，弄清楚題意，弄清楚“知道什么和不知道什么（要求的是什么）”，并在教學(xué)看圖寫(xiě)式時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)三句話(huà)，為應用題的學(xué)習打下基礎。
運用多種教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個(gè)數學(xué)教師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，備課時(shí)就得用上如下方法：
1、在教學(xué)中，運用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。
2、創(chuàng )設情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
3、寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。如教授“長(cháng)度單位”一課中，設計了測量自己的手長(cháng)、身高、課桌高、床的長(cháng)度等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握知識，發(fā)展思維，與生活相聯(lián)系。
為提高學(xué)生們的計算速度能力，本學(xué)期我們學(xué)行了計算比賽和綜合知識比賽，并評出一、二、三等獎，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對計算的重視，更重要的是也要把我全局。同時(shí)，教師在培養學(xué)生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績(jì)。
當然在實(shí)際工作中出現了不少問(wèn)題，比如：
1、學(xué)生由于年齡小經(jīng)常坐不住，上課的時(shí)候注意力較差。
2、其次，學(xué)生為了提高計算的速度，在書(shū)寫(xiě)這一方面顯得過(guò)于潦草。
3、在做題方面，有的學(xué)生粗心大意，經(jīng)常有漏題錯題出現。
4、這一學(xué)期在培養學(xué)生的合作學(xué)習能力方面，做得還不夠。
5、自己經(jīng)驗不足，在很多時(shí)候做得不夠細和注意不到。
在今后的教學(xué)工作中，一定要發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì )多元化教學(xué)，努力搞好數學(xué)教學(xué)工作，努力讓自己“返老還童”，以更好地、設身處地地為孩子著(zhù)想。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期我繼續擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，我努力根據我所了解到的學(xué)生實(shí)際狀況，盡最大可能采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
在備課時(shí)，我盡最大可能設計出能吸引學(xué)生的教案，我明白，如果此刻老師用傳統的“教師講，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì )感到乏味，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)。因此，我在備晚上可得了資料后，還會(huì )簡(jiǎn)單的備一下作業(yè)，給不同層次的學(xué)生布置不同資料的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的發(fā)展，學(xué)困生能掌握好基本知識及基本技能。
上課是學(xué)生學(xué)習知識的主要途徑，針對二年級學(xué)生上課好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，我每次上課前會(huì )創(chuàng )設一個(gè)與這節課資料相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。引發(fā)學(xué)生的思考。然后，在學(xué)習新知的時(shí)候，做到學(xué)生會(huì )的不講、學(xué)生能自己看懂的不講、學(xué)生不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習，我盡量在條件允許的狀況下讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與到新知的探索過(guò)程中。比如表內除法與有余數的除法，我從學(xué)生課下玩游戲需要分組出發(fā)，提出一個(gè)問(wèn)題：“我們全班一齊玩一個(gè)游戲，每組需要3個(gè)人，一共能夠分成幾個(gè)組”然后讓學(xué)生自己思考，自己解決。這樣，學(xué)生在動(dòng)中學(xué)會(huì )了思考、學(xué)到了知識。之后，學(xué)生練習不同層次的練習，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維。最后，我會(huì )讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)習到的資料及方法。這樣不僅僅鍛煉了學(xué)生的歸納潛力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力。復習時(shí)，我也同樣用到了這種方法，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的資料，全班一齊歸納出一個(gè)單元的主要資料，并努力構建知識網(wǎng)絡(luò )，每單元整理復習構成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。
一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場(chǎng)精彩的表演，我常常羨慕著(zhù)優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情，語(yǔ)調能在不同的時(shí)候有不同的變化。本學(xué)期的教研中，我因為總關(guān)注著(zhù)學(xué)困生的課堂表現，導致每節課都情緒不好，從而被指出表情太單一、太嚴肅，語(yǔ)言、語(yǔ)調不夠靈活多變。最后一次的教研課，肯定了我關(guān)于表情及語(yǔ)調上的學(xué)習。從太注重學(xué)生的表現，甚至苛刻的讓每個(gè)學(xué)生都展現最好的狀態(tài)，到客觀(guān)的要求學(xué)生做到最好需要一個(gè)過(guò)程�？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕�，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子偶爾的心不在焉。我此刻堅信每個(gè)孩子都是一株獨特的鮮花，有的芬芳，有的艷麗，有的含苞待放，還沒(méi)結出花蕾的也不必擔心，他可能即將長(cháng)成一棵高大的樹(shù)。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地應對學(xué)生的小錯誤。此刻，我經(jīng)常以一些簡(jiǎn)單地語(yǔ)言及一些小故事或小笑話(huà)來(lái)吸引學(xué)生的目光。
批改作業(yè)時(shí)，我會(huì )做到百分之六十面批，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正之后，給一顆小星星，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。
對后進(jìn)生的輔導也一向是我很注重的，在課堂上，多讓他們回答基礎題，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心，并允許他們采用自己的學(xué)習方法慢速學(xué)習。對于學(xué)生的回答，正確的給予表?yè)P，錯誤的給予鼓勵，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說(shuō)數學(xué)變簡(jiǎn)單了，但是沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)數學(xué)好搞笑了。這是我要改善的地方。當然，除此之外，我還有很多要改善的。沒(méi)有最好，只有更好，我必須會(huì )和新課標同行，用新課標來(lái)指引前行。
二年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇9
"興趣是最好的老師。"的確，要讓學(xué)生愛(ài)好數學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡數學(xué)，對數學(xué)有興趣。然而，總有一些二年級學(xué)生感到數學(xué)很枯燥，激不起興趣。究其原因，他們還不曾領(lǐng)略數學(xué)的魅力。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢?我從以下幾個(gè)方面入手。
一、肢體導入，引起興趣
俗話(huà)說(shuō)："好的開(kāi)頭是成功的一半。"精彩的開(kāi)頭如飲"醒目"，不僅使學(xué)生注意力集中，而且還會(huì )把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。
例如在教學(xué)《銳角與鈍角》這節課時(shí)，我給學(xué)生做了三種手勢，左手掌豎立，右手掌放平，成直角；左右手互搭成A狀，成銳角；右手放平，左手掌后仰，成鈍角。然后讓學(xué)生模仿，并在教室里找一找，與三種手勢相同的角。并且順勢說(shuō)：這節課我們來(lái)學(xué)習《銳角與鈍角》。這樣一來(lái)，學(xué)生就對新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，起到了事半功倍的效果。
二、幽默點(diǎn)撥，增添興趣
幽默的點(diǎn)撥，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點(diǎn)，可以調節學(xué)生的情緒，驅散學(xué)生的疲勞，點(diǎn)亮學(xué)生的注意之燈，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì )扎扎實(shí)實(shí)地鞏固，如在教學(xué)《退位減法》時(shí)，像1000-343=這樣的題目，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生有趣味的學(xué)，我是這樣敘述的，今天數學(xué)王國來(lái)了一家人，這家人十分有趣，你瞧，"0小個(gè)"是個(gè)窮光蛋，減3不夠，向"十叔叔"借錢(qián)，"十叔叔"也是個(gè)窮光蛋，可是他非常樂(lè )于助人，于是向"百伯伯"借，"百伯伯"還是個(gè)窮鬼，他也很熱情，悄悄地向"千爺爺"借，"千爺爺"把公有的1千元錢(qián)借給了"百伯伯"，"百伯伯"馬上把它換成10個(gè)一百，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給"十叔叔"，"十叔叔"又把它換成10個(gè)十，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給"0小個(gè)"，"0小個(gè)"，歡天喜地，馬上用借來(lái)的10減3…顯然這樣的幽默會(huì )讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，課堂教學(xué)也達到事半功倍的效果。
三、趣味拓展，鞏固興趣
例如在復習《克和千克》時(shí)，精心設計了如下趣味改錯題：一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學(xué)重30克，劉蓮紅何同學(xué)重3500千克。世界上最小的蜂鳥(niǎo)，大約只有20xx千克重，世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，大約有100克重。當學(xué)生看到這些題時(shí)，全都樂(lè )了，這刻掀起了一股改錯的熱潮，此后學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣更是空前高漲。
四、體驗成功，發(fā)展興趣
當學(xué)生通過(guò)努力最終取得成功時(shí)，他就會(huì )獲得一種成功的滿(mǎn)足感，而這種成功的滿(mǎn)足感會(huì )轉變成學(xué)生學(xué)習數學(xué)的持久動(dòng)力，因為他還會(huì )去追求更多的成功，正因為如此，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣才能得以長(cháng)久保持，如在教學(xué)《統計》這一部分知識時(shí)，我讓他們在楊氏商店旁統計斗黃公路在30分鐘內車(chē)流量，在他們自由統計，充分觀(guān)察的基礎上讓他們談?wù)動(dòng)泻问斋@。
生1："我知道小轎車(chē)過(guò)了50輛，人們的生活離不開(kāi)它"
生2："我學(xué)會(huì )了用一個(gè)正方格表示5"
生3："我知道了在生活中小汽車(chē)和大巴車(chē)也很重要"
生4："30分鐘后第一輛車(chē)最有可能是卡車(chē)"生5：每一組負責一種車(chē)，不容易漏掉，而且很快能出數字。
從他們那熱情洋溢的發(fā)言中。我們可以真切地感受到學(xué)習的快樂(lè )，成功的愉悅。
五、重視課后與課堂的緊密銜接性
小學(xué)數學(xué)知識的特點(diǎn)是系統性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學(xué)生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力。
但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節課或分幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統化，以便收到良好的教學(xué)效果。
例如教學(xué)兩步應用題，以如下例題為例：
"有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件?"這類(lèi)題目是從問(wèn)題入手進(jìn)行分析，根據一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)一知條件補充另一個(gè)問(wèn)題所需要的條件。
解答這類(lèi)題目時(shí)，首先由復習相關(guān)的一步應用題開(kāi)始，使學(xué)生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應用題的分析和解答方法。著(zhù)要求學(xué)生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復習。正是在注重課后復習的基礎上，才能取得更好的課堂效果。
綜上所述，打造小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)應該是從課前、課堂和課后等方面的一個(gè)有機的整體組合一堂數學(xué)課。努力打造高效數學(xué)課堂�？傊�，在數學(xué)教學(xué)中，教師要一改往日機械乏味、缺乏生機的課堂局面；要綜合運用各種藝術(shù)手段，讓數學(xué)課堂洋溢著(zhù)情趣，充滿(mǎn)著(zhù)智慧。相信這樣的課堂才是吸引學(xué)生的"魅力課堂"，這樣的課堂才是讓學(xué)生學(xué)有所得的"高效課堂"。
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