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優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結

時(shí)間:2021-02-20 20:51:24 工作總結 我要投稿

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結1

  xx年,我擔任五(4)班班主任兼教語(yǔ)文課。在工作中我以熱情的態(tài)度,百倍的信心,嚴謹的作風(fēng)贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導的信任和肯定。團結同事,關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的知心人和良師益友。

  1、師德方面

  在教育教學(xué)工作中,始終堅持面向全體學(xué)生,關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,教書(shū)育人,為人師表,堅守學(xué)校的“三條高壓線(xiàn)”,嚴格遵守“三規范一要求”。全期堅持出滿(mǎn)勤。10月獲得優(yōu)秀師德示范人。

  2、教學(xué)工作方面

  根據學(xué)校的課堂教學(xué)常規嚴格做好備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。

  根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導,熱情輔導中下生,重視對學(xué)生的知識考查,做好學(xué)生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。

  輔導學(xué)生參加市藝術(shù)節,書(shū)法獲得兩個(gè)二等獎(xx、xx),參加作文競賽獲xx市一、二等獎(xx、xx)

  教學(xué)情況:上期小14語(yǔ)文,課時(shí)6節,優(yōu)秀率70%,合格率100%;小15語(yǔ)文課時(shí)7節,優(yōu)秀率68%,合格率98%,下期14語(yǔ)文課時(shí)6節,優(yōu)秀率72%,合格率100%;7各班級思想品德與社會(huì )

  3、班級工作

 。1)本學(xué)期進(jìn)行家訪(fǎng)28次,主動(dòng)電訪(fǎng)80余次。10月獲得班主任之星。

 。2)家長(cháng)對班級整體工作和班主任工作的滿(mǎn)意率比上期有一些提高,師生關(guān)系融洽。

 。3)班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢。班主任工作連續3個(gè)月為一等獎

 。4)慶祝國慶比賽獲學(xué)校三等獎,

 。5)關(guān)注班級整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高,積極協(xié)助各科任老師對班級教育教學(xué)

  4、語(yǔ)文教研方面

  本學(xué)期組織了4次常規檢查,與語(yǔ)文組全體老師一起出題、審查了3次月知識檢測和期中考試試卷。組織了“做一個(gè)有道德的人”xx市首屆硬筆和毛筆書(shū)法競賽,組織了xx年度xx省義務(wù)教育階段學(xué)生作文競賽,我們學(xué)部一共有312名同學(xué)參加,評出了一二三等獎獲得者共72名同學(xué),組織了我部默寫(xiě)比賽,有100多名學(xué)生獲獎,在學(xué)部高度重視,全體班主任老師的宣傳發(fā)動(dòng),我部小報名工作順利,有168名學(xué)生加盟《xx日報》小,組織學(xué)校xx下期新文報我部組稿工作,組織學(xué)生參加xx市第五屆中小學(xué)生書(shū)信比賽。本人獲xx市“百篇優(yōu)秀讀書(shū)心得”撰寫(xiě)人。招生先進(jìn)個(gè)人,論文獲xx市三等獎。

  展望XX年我將更以百倍的工作熱情,更好地發(fā)揮自己的一份力量,為學(xué)校增光添彩,愿和全校教職工攜手并進(jìn),共創(chuàng )美好明天 。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結2

  這學(xué)期,本人繼續擔任xx小學(xué)五年級的班主任。經(jīng)過(guò)上幾個(gè)學(xué)期的努力,總的來(lái)說(shuō),本學(xué)期的各項工作開(kāi)展的都還算順利,我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點(diǎn):

  一、繼續加強了解和研究每一個(gè)學(xué)生

  了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況,如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等情況;學(xué)生的學(xué)習情況,如學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、學(xué)習方法等;學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(cháng)情況。因為只有了解和研究每一個(gè)新生,才能更好的管理他們,教育他們,使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(cháng)大,因此也在變化,只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化,才能針對他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期,我還是通過(guò)家訪(fǎng),電訪(fǎng)等形式了解所需的資料。

  二、繼續加強對學(xué)生的德育教育

  第一.繼續通過(guò)每星期的班會(huì )課,每天的晨間談話(huà)課來(lái)加強學(xué)生的道德教育。

  第二.繼續讓班長(cháng)每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情;讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”,每周看“品德記錄本”,

  只要學(xué)生做好事,我就表?yè)P;只要學(xué)生犯了錯誤,就要調查清楚,然后嚴加教育;對于罵人、打架的學(xué)生,更是嚴肅處理。

  第三.強化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生,我每隔幾天就找他們談?wù)勑,還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯,我就馬上教育。

  第四.鼓勵學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現,或做了好事,我會(huì )第一時(shí)間加以肯定,使學(xué)生強化了一些良好的行為習慣。

  第五.同時(shí),通過(guò)班會(huì )和中午時(shí)間,讓他們接觸一些好的書(shū)籍,有空還給他們講講四大名著(zhù)中的《三國演義》。

  三、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣

  本學(xué)期我還是繼續保持上學(xué)期的方法:學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習,值日同學(xué)值日;五一節后,由于天氣炎熱,中午午休。

  四、強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

  良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,會(huì )使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練也很重要。本學(xué)期常規訓練的內容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規為主,同時(shí)結合課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好,出操集會(huì )也好,都能保持良好的紀律。

  五、強化班干部的管理能力

  前幾學(xué)期,我都是不斷的擴建班委,使更多的學(xué)生得到鍛煉的機會(huì ),也使他們懂得班干部工作的辛苦。我決定個(gè)別培養幾個(gè)能力強的干部。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、鍛煉,10位班干部中的大部分人在他的負責方面,都能獨當一面。

  六、加強安全教育

  這學(xué)期,為了學(xué)生的安全,我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細則,努力做到“安全無(wú)小事,安全從小事做起”。利用每天的晨間談話(huà)課,利用平時(shí)的空余時(shí)間,一次次強調。

  作為一位年輕教師,在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著(zhù)實(shí)踐的深入,不斷反思;經(jīng)驗的積累,不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來(lái)越好,爭取當一名優(yōu)秀的班主任。

  班主任工作是鎖碎、復雜的。我仍要虛心學(xué)習各位優(yōu)秀的班主任的寶貴經(jīng)驗,盡自己最大的努力去做,才可能把班主任工作做的更好一點(diǎn)!

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結3

  本學(xué)期我繼續擔任五(2)班班主任,在班級師生及家長(cháng)的共同努力下,本學(xué)期五(2)班的班主任工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù),現將這一學(xué)期以來(lái)的班主任工作總結如下:

  一、加強班級常規管理,建立良好的班級學(xué)習氛圍。

  本學(xué)期班級管理的工作重點(diǎn)之一仍舊在班級學(xué)生的常規管理上。通過(guò)培養學(xué)生良好的行為習慣、衛生習慣,以此促進(jìn)學(xué)生行為習慣的養成。一期以來(lái),在科任教師、班干部的協(xié)助下,五(2)班學(xué)生的行為習慣又有了明顯的進(jìn)步。在學(xué)校常規評比中,學(xué)生時(shí)時(shí)以班級體為中心,為班級的榮譽(yù)一齊努力,大家齊心協(xié)力建設班集體。本學(xué)期五(2)班獲得5次“三星級班級稱(chēng)號”,這一學(xué)期從同學(xué)們的表現來(lái)看,集體榮譽(yù)感更強了,學(xué)生的紀律觀(guān)更強了。

  二、樹(shù)立學(xué)生的責任心,培養學(xué)生的班級榮譽(yù)感。

  充分鍛煉學(xué)生能力,做到事事有人做,人人有事做。如班長(cháng)的統領(lǐng)和協(xié)調檢查;衛生委員的值日安排,檢查;學(xué)習委員每天的早讀,課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(cháng)的帶頭作用等。除此之外,班內還設立了許多的自愿者崗位,如:開(kāi)關(guān)燈管理者,多媒體管理員,圖書(shū)管理員等等。班級的諸項事務(wù)都交給學(xué)生主動(dòng)管理,最大限度地培養了學(xué)生的責任心。

  三.重視安全教育,加強班級安全管理。

  做好學(xué)校安全工作,創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境是十分重要的,本學(xué)期里,我們分分秒秒不放松抓好安全教育。每周的班會(huì )上,我們便確定一周的安全主題,對學(xué)生加強交通安全、防電安全等,尤其是進(jìn)入夏天以來(lái),防溺水安全便成了這段時(shí)間內常抓不懈的工作。我們不但對他們進(jìn)行安全知識教育,而且在課余時(shí)間班上也有小上安全員,班上的學(xué)生一有風(fēng)吹草動(dòng),便會(huì )有同學(xué)向老師報告。假期安全教育我們也常抓不懈。臨近期末,學(xué)校下發(fā)了《暑假安全責任書(shū)》,我們對家長(cháng)提出了共管好全的倡議,并要求學(xué)生將責任書(shū)粘在家里最顯眼的位置,時(shí)時(shí)警示自己。我們利用中山市安全教育,要求學(xué)生參與網(wǎng)上安全學(xué)習,提高學(xué)生的安全防范意識。正因為安全工作從小事抓起,事事必抓,因此本學(xué)期班級安全事故為零事故,學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心上學(xué),平平安安回家。

  四、班級開(kāi)展系列活動(dòng),培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)

  本學(xué)期學(xué)校與班級開(kāi)展了一系列活動(dòng),學(xué)生全面參與,培養了同學(xué)們各方面的能力。本學(xué)期的雙優(yōu)生評比活動(dòng)中,班級做好了前期宣傳工作,秉著(zhù)“公平、公正”的評選原則,班級選出了胡珈源、謝燕玲兩位雙優(yōu)生,在同學(xué)之中樹(shù)立了良好的榜樣形象。在本學(xué)期語(yǔ)文組舉辦的經(jīng)典頌讀比賽中,我們班的《紅》在朗誦中獲得了一等獎的好成績(jì)。鄧然美、吳佳怡、胡珈源、肖弘毅在比賽中表現十分突出。學(xué)校的六一匯演中,我們班的健康操走上了舞臺!

  本學(xué)期班級成為了學(xué)校第一批閱讀班級,這對同學(xué)們來(lái)說(shuō)。無(wú)疑是一件高興的事。自從班級擁有了一批書(shū),同學(xué)們的閱讀興趣更濃了。他們利用中午、課間的時(shí)間飽讀書(shū)籍,吸收知識的精華。好不快樂(lè )?每到借書(shū)時(shí)間,便是他們開(kāi)心的日子,借到書(shū)后,同學(xué)們利用閱讀課、中午的時(shí)間飽讀各類(lèi)書(shū)籍。不僅如此,學(xué)生看完書(shū)后,同學(xué)之間又相互借閱,這樣一看,學(xué)生的閱讀能力就有了很大的提高。這個(gè)學(xué)期我們重視讀書(shū)筆記的摘抄,我們平均一個(gè)星期摘抄一次讀書(shū)筆記,學(xué)生的讀書(shū)筆記不管是內容還是形式,一次比一次有進(jìn)步。本學(xué)期班級閱讀開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)。學(xué)生做到了一課一讀書(shū)筆記,一個(gè)星期讀好一本書(shū),一個(gè)星期寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記。六月份,我們班開(kāi)展了〈三國演義〉讀書(shū)匯報交流會(huì )。在交流會(huì )上,同學(xué)們暢談三國英雄,抒發(fā)自己的崇拜之情,表演三國故事,把歷史故事搬上了現實(shí)的舞臺,讓人眼目一新。同學(xué)們走進(jìn)了轟轟烈烈的三國故事里,又從三國故事走了出來(lái)。三國歇后語(yǔ)、三國趣味知識成為他們津津樂(lè )道的熱點(diǎn)。

  五、以班級網(wǎng)站為載體,打造德育小天地。

  作為一個(gè)載體,網(wǎng)絡(luò )育英為學(xué)校教學(xué)創(chuàng )造了一個(gè)充分開(kāi)放的教育環(huán)境,而班級網(wǎng)站更是承擔班級德育管理、教育教學(xué)這一重任。打開(kāi)五(2)班的班級網(wǎng)站,班級日志可以看出五(2)班學(xué)生每天的學(xué)習狀態(tài)與精神狀態(tài);每周一星里可以看到同學(xué)們在學(xué)習上、行為上你爭我趕的勁頭來(lái);班級快訊展現了班級精彩紛呈的活動(dòng)。家長(cháng)能在這里學(xué)習先進(jìn)的家教經(jīng)驗、親子溝通小技巧,知識殿堂里更多課外知識、寫(xiě)作技巧的積累。

  六、家校聯(lián)系,形成教育合力

  隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng),學(xué)生的問(wèn)題逐漸顯現。學(xué)習態(tài)度下降、上網(wǎng)、外出不歸家的現象也有出現。本學(xué)期里,我注重觀(guān)察學(xué)生身上出現的問(wèn)題,一有萌芽,及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)對孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解,以便較好的教育孩子。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性,主動(dòng)性,起到了“共同教育”孩子的目的。

  這個(gè)學(xué)期即將結束,回顧這個(gè)學(xué)期的工作,也有做得不到位的地方?傮w說(shuō)來(lái),學(xué)生的紀律觀(guān)有所松懈,下學(xué)期學(xué)生將進(jìn)入六年級,班級管理工作將從以下方面加重管理:

  1、對學(xué)生進(jìn)行養成教育,培養良好的紀律觀(guān)。

  2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,提高自主學(xué)習的能力。

  3、培養班干部的管理能力,處理問(wèn)題的能力。

  4、繼續培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,鼓勵學(xué)生積極參加各項活動(dòng)。

  這個(gè)學(xué)期里,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,以便將自己的管理水平推向更高的層次。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結4

  回顧本學(xué)期的工作,我感慨萬(wàn)千,在緊張忙碌中我收獲的是同事的信任,領(lǐng)導的支持,在你們的幫助關(guān)懷之下較圓滿(mǎn)地完成了我的工作。先將其總結如下:

  一、取得成績(jì):

  在班級管理方面1、建立了一支負責,上進(jìn)的班干部,根據班內實(shí)際情況制定了行之有效的班級管理制度。

  2.這學(xué)科老師配合默契,能敞開(kāi)心扉,班里突發(fā)的事故能及時(shí)處理與溝通合力,促進(jìn)班級進(jìn)步。

  3、合理利用微信,電話(huà)等通訊手段與家長(cháng)溝通。對學(xué)生的問(wèn)題一次溝通不起作用,便多次談話(huà)。給孩子奶奶交談不起效果,便與孩子的父母聯(lián)系,直到得到家人的支持與配合。

  4、重視幫助學(xué)生不良習慣的改正。如沈某不能按時(shí)到校,馬某愛(ài)拿別人的東西,白某喜歡打架等等,根據不同孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行分別進(jìn)行批評教育,取得良好的效果。

  教育教學(xué)方面1、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想教育,安全教育,行為習慣教育,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記小學(xué)生守則和行為規范。

  2、大力宣揚努力歸因。任何一次成績(jì)的取得與付出是不能分開(kāi)的,讓學(xué)生堅信自己,只有通過(guò)自己的努力才能讓自己塑造的更加優(yōu)秀

  3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣,經(jīng)常讓喜歡看書(shū)的同學(xué)坐在一塊兒去讀書(shū),方便他們溝通交流,從而帶動(dòng)班級良好的閱讀氛圍。

  4、創(chuàng )建班級作文書(shū),通過(guò)平時(shí)小練筆發(fā)現學(xué)生能從身邊的事物去欣賞和感悟,便決定讓他們的所思所寫(xiě)訂起來(lái)掛在教室后邊,大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  5、寫(xiě)工整字,做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規范美觀(guān)。

  6、重視口語(yǔ)交際和課前三分鐘,根據教材編排圍繞單元主題學(xué)習,實(shí)施自主合作小組學(xué)習。

  存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

  1在教學(xué)過(guò)程中培優(yōu)補差工作成效不大,原因有兩點(diǎn)。第一,沒(méi)有分沒(méi)有分層指導。第二,沒(méi)有注意學(xué)生的個(gè)性差異。今后應潛心學(xué)習分層教學(xué)。使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為目標,多層次提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

2、在備課方面沒(méi)有充分“備懂”學(xué)生,課堂氣氛沒(méi)有達到預期的效果,不夠活躍。應不斷加強自我業(yè)務(wù)素質(zhì),自我業(yè)務(wù)水平,找出適合本班的教學(xué)模式,大膽改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

  經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和努力明確了自己還有很多地方做的不好,應繼續虛心求教,不斷提高自己的教學(xué)和班級管理經(jīng)驗,爭取做一個(gè)更加優(yōu)秀的老師。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結5

  轉瞬間,班主任培訓就已經(jīng)接近尾聲了,現將班主任工作作自我總結如下:

  一、班主任工作所面臨的困難 1、理想教育與現實(shí)教育的脫節。

  理想教育要求學(xué)生做高尚的、樂(lè )于奉獻的人;但現實(shí)社會(huì )教會(huì )學(xué)生明哲保身、以利為先。記得有個(gè)畢業(yè)很久的學(xué)生來(lái)看我,他感慨萬(wàn)千的說(shuō):老師,你當年說(shuō)的許多話(huà)我都還記得,但是每次我按你說(shuō)的去做生意時(shí),總是虧本;而想騙人時(shí),才能賺到錢(qián)。聽(tīng)了他的話(huà),我不寒而栗,學(xué)校對他的教育在現實(shí)面前是這樣不堪一擊,而當年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號,現實(shí)教育缺乏具體要求。。

  2、學(xué)校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車(chē)。

  學(xué)校教育唱戲、家庭教育拆臺,唱的不如拆的。幾年前,一個(gè)學(xué)生的周記給我留下了深刻的印象,以至多年后的今天,我還能背出一些句子。周記的大致內容是這樣的:“這幾天,我奶奶死了,我也不怎么傷心,可是我的媽媽和伯母吵了起來(lái),伯母說(shuō),她家有長(cháng)子長(cháng)孫,應該多分兩床被子,而我媽也不是個(gè)省油的燈,她們就這樣爭個(gè)沒(méi)完……”,更讓我感到震驚的是這篇周記結尾的議論:“我也覺(jué)得我的伯母不對,憑什么長(cháng)子長(cháng)孫就應該多分兩床被子……”這位母親在爭奪兩床被子的所有權時(shí),無(wú)意中摧毀了自己孩子的價(jià)值觀(guān),還有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢(qián)呢?我們許多家庭的教育,是拿開(kāi)水澆花,只要一壺水,先前花了無(wú)數心血培育的鮮花,連根一起毀了。

  3、有限的時(shí)間精力與無(wú)限的任務(wù)目標。

  教育講究因材施教,有多少學(xué)生,就有多少教育任務(wù)。說(shuō)實(shí)在的,在實(shí)施教育的過(guò)程中,你投入多少時(shí)間和精力都不為過(guò),記的有個(gè)男生,父母離異,都覺(jué)得虧欠他許多,都爭著(zhù)拿錢(qián)給他花,盡管他們自己并不富裕,而這個(gè)孩子喝酒,抽煙、逃課、賭錢(qián)樣樣都會(huì ),就是沒(méi)有心事上課,我無(wú)數次家訪(fǎng),無(wú)數次課后談心,無(wú)數次為他單獨輔導功課,都不能讓他有所改變,初中畢業(yè)后他沒(méi)考上重點(diǎn)高中,后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他偷渡到了美國當廚師……。每次想起他,我的心里都難免有些自責,要是我再多做一些工作,再多花一些時(shí)間,再多采取一些有效的措施,也許……也許我雕刻不了他的靈魂,但我至少讓自己少些遺憾。。有時(shí)候,班主任除了面對學(xué)生以外,其他繁重的任務(wù)也分散了有限的精力,心有余而力不足也是一件痛苦的事。

  二、培養未來(lái)型人才目標。 魯迅先生曾說(shuō):“看10來(lái)歲的孩子,你可以逆料20年后中國的情形!苯虝(huì )學(xué)生做人,是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。做人是一種通俗的說(shuō)法,實(shí)際上指的是一個(gè)健全的人必備的基本素質(zhì)。它是思想品質(zhì)、道德規范、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內涵是人格或心理素質(zhì)。我們需要培養什么樣的人才,智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁,但人們對現代人才的.要求是有共識的:知識、能力、創(chuàng )新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養成謙謙君子,女生培養成大家閨秀,但我們心中非常明確:我們決不能培養出沒(méi)有愛(ài)心,沒(méi)有公德心的學(xué)生。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結6

各位老師,大家好:

  承蒙校領(lǐng)導的厚愛(ài)與信任,今天讓我給大家來(lái)介紹帶班經(jīng)驗,說(shuō)實(shí)話(huà)實(shí)在愧不敢當。在座的老班主任那才是久經(jīng)沙場(chǎng),經(jīng)驗十足,剛畢業(yè)的新班主任們也是初生牛犢不怕虎,辦法更新更多。我入校已近六年半了,在我校日益年輕化的班主任隊伍中,確實(shí)成為承上啟下的中堅力量,自恃秉承老班主任留下的優(yōu)良傳統又學(xué)習借鑒新班主任們帶來(lái)的創(chuàng )新精神,在帶班過(guò)程中積累了些東西,談不上經(jīng)驗,今天拿出來(lái)就當家常小菜供大家品嘗,可口的話(huà)你也可以學(xué)來(lái)做做,不合你的胃口,嘗嘗也無(wú)妨。言規正傳,我認為要想帶好一個(gè)班,無(wú)論是高考班也好,就業(yè)班也罷,無(wú)非是抓住,抓好兩股風(fēng),哪兩股風(fēng)------學(xué)風(fēng)、班風(fēng),因為我們評估一個(gè)班時(shí)往往就以這兩方面考察,學(xué)校的大大小小的考試、測驗,技能比賽來(lái)檢驗一個(gè)班的學(xué)風(fēng),以德育評估,常規管理,大小集體活動(dòng)的表現來(lái)檢驗一個(gè)班的班風(fēng),看來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須是既要學(xué)風(fēng)過(guò)硬,又要班風(fēng)正,那么我們每一個(gè)班主任就要從這兩方面入手,兩手抓,兩手都要硬,與此同時(shí),你會(huì )發(fā)現,這兩方面既相互聯(lián)系,又相互依存,相輔相成,即我得出的兩點(diǎn)結論學(xué)風(fēng)過(guò)硬則班風(fēng)正,班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃,因此,我們可以從以下兩方面入手來(lái)進(jìn)行班級管理。

  學(xué)風(fēng)正班風(fēng)

  學(xué)生來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習,學(xué)習文化知識,學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能,學(xué)習怎樣做人,那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著(zhù)學(xué)習的軌道前進(jìn),你是火車(chē)頭,你怎么走,他們就怎么跟,然而,對于咱們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)抓學(xué)習實(shí)習太難了,基礎差,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,說(shuō)破大天就是不學(xué)習。這不學(xué)習的話(huà),無(wú)事就要生非,給我們的工作帶來(lái)麻煩。

  從而影響班風(fēng),其實(shí)解決這一問(wèn)題很簡(jiǎn)單,那就是讓他們學(xué)習起來(lái),變無(wú)事為有事,可說(shuō)來(lái)容易,做來(lái)太難了。很多班主任都有較深的體會(huì ),我更是如此,因為我帶的兩個(gè)班都是影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè),而我對這一專(zhuān)業(yè)對口又是一竅不通,抓學(xué)習難,難于上青天,可想而知了,但古人云事上無(wú)難事,只怕有心人,面對困難,只有想辦法,動(dòng)腦筋克服困難。通過(guò)長(cháng)期摸索,我發(fā)現學(xué)習難,難在入門(mén)關(guān),入了門(mén),想學(xué)了,自然就愛(ài)學(xué)了,那么怎樣讓他們入門(mén)了,在這里我們千萬(wàn)不能操之過(guò)急,這需要你有足夠的耐心和信心和你的學(xué)生共闖難關(guān)。

  以我自身為例:有的老師知道,我是學(xué)化學(xué)的,來(lái)校教了三年的化學(xué)后,由于課程變化,不再開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè),校領(lǐng)導找到我讓我來(lái)教數學(xué),化學(xué)、數學(xué)一字之差,天壤之別,況且多末接觸,我真是發(fā)怵,說(shuō)實(shí)話(huà)真的一萬(wàn)個(gè)不情愿,但沒(méi)辦法,路就這一條,總不該不走吧,于是憑借高中較扎實(shí)的基礎,我找來(lái)各種教參,習題開(kāi)始狂學(xué)數學(xué),一個(gè)暑假,在溫故而知新度過(guò),后來(lái)學(xué)校就業(yè)班又不再開(kāi)設數學(xué)課,我有了上次的經(jīng)歷,這次主動(dòng)請嚶,教錄入和基礎。我親身學(xué)習的過(guò)程使我明白,學(xué)習一門(mén)新課程,或者說(shuō)接受新事物最初是太難了,有時(shí)幾乎想放棄,但只要挺過(guò)來(lái)就會(huì )好的。正因為有了這樣的經(jīng)歷,使我面對學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題時(shí),我會(huì )很自覺(jué)的聯(lián)想到自己,自然地會(huì )從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置,況且他們的學(xué)習能力較差,就更應理解他們,但理解歸理解,總不能任其他們的想法發(fā)展,只能是想辦法讓他們學(xué)。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結7

  半年的時(shí)間一晃而過(guò)。第一次走上講臺,第一年做班主任,才發(fā)現班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。我體會(huì )到班主任不是收收錢(qián)、管管紀律、管管衛生那么簡(jiǎn)單。這份工作是一種藝術(shù),是不斷與人打交道的藝術(shù);更是一種責任,是擔負幾十名學(xué)生安危的責任。在這半年的時(shí)間里,我和我們班小朋友一起學(xué)習,一起成長(cháng)。

  一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗

  要搞好班主任工作,就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗,在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。對于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)想干好這個(gè)工作并不容易,一點(diǎn)經(jīng)驗沒(méi)有根本不知道從哪下手,所以要向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松活潑而高效。

  二、寬容的對待學(xué)生

  一年級的學(xué)生正處于調皮搗蛋的階段,上課的攜作,課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼。想管理好一個(gè)班并不是件容易的事。首先,指定班級管理制度,讓學(xué)生明白班主任的重視程度。其次,培養班干部的力量,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。最后對于學(xué)生要寬容,在平常的生活中難免會(huì )遇見(jiàn)磕磕碰碰,不要一味的去批評學(xué)生,學(xué)會(huì )表?yè)P學(xué)生。

  三、建立競爭機制,形成競爭氛圍。

  讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì ),我們更應增強學(xué)生的競爭意識,培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此,我在班級中建立競爭機制,創(chuàng )造競爭氣氛。

  四、尊重學(xué)生,不遠離學(xué)生。

  俗話(huà)說(shuō):“嚴是愛(ài),松是害,不教不管會(huì )變壞!蔽遗ψ龅秸嫘膼(ài)護我的學(xué)生,嚴格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。

  作為教師對學(xué)生要寬容,豁達,教師要同情那些缺少天賦和學(xué)習成績(jì)差,或者犯了錯誤的學(xué)生,用同情心喚醒他們的上進(jìn)心,自信心和自尊心,幫助他們清除自卑感,排除他們的煩惱和悲傷,用熱情和溫暖鼓勵他們充滿(mǎn)信心地學(xué)習和生活。

  五、把學(xué)生位置擺正

  書(shū)上說(shuō):學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導。要針對學(xué)生的特點(diǎn),設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。小孩子小,在嚴格要求的同時(shí),盡量多鼓勵他們,多表?yè)P他們,這就要求班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學(xué)習的樂(lè )趣,形成良性循環(huán)。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結8

  有人說(shuō),班主任工作非,嵥,和一個(gè)月十幾元的班主任費極不相襯,但是我要說(shuō),如果沒(méi)有當過(guò)班主任,就無(wú)法體會(huì )到當班主任的苦與樂(lè ),無(wú)法體會(huì )到學(xué)生們給你帶來(lái)的感動(dòng)。八年來(lái),我工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,從最初的彷徨,到后的逐漸掌握一些方法,再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體,這其間所獲得的精神財富,是多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的。下邊,我簡(jiǎn)單回顧一下,我擔任班主任工作中的情況,和點(diǎn)滴收獲。

  一、路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索

  這里為什么要引用屈原的這句話(huà)呢?因為,我覺(jué)得班主任工作的方法是無(wú)窮的,道路也是漫長(cháng)的,只有經(jīng)過(guò)不懈的努力,吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗,才能將工作做得更好。

  1、加強學(xué)生思想教育,養成良好的行為習慣。

  自從上班以來(lái),我共教了四個(gè)畢業(yè)班,給我印象最深的是,學(xué)生過(guò)了“六一”以后,思想明顯發(fā)生變化,有的變得極為散漫,有的玩世不恭……針對這些情況,我的做法是:六一兒童節剛過(guò),我就給學(xué)生召開(kāi)班會(huì ),明確下一階段的任務(wù),適當加大作業(yè)量,適當延長(cháng)學(xué)生在校時(shí)間,給學(xué)生造成一種緊張的氣氛。對極個(gè)別不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生進(jìn)行“嚴打”。對發(fā)現的新的苗頭,及時(shí)解決。通過(guò)以上方式,在最后的階段,我保證了學(xué)生的快樂(lè )、平安的學(xué)習和生活。另外,要想掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),我做到和學(xué)生以誠相待,認真聽(tīng)取學(xué)生的心聲。六年級的學(xué)生,隨著(zhù)身體和心理的發(fā)展,自我意識已相當覺(jué)醒,所以,這學(xué)期,我認真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),特別是班干部的意見(jiàn),取得了不錯的班級管理的效果。

  2、安全工作常抓不懈

  從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),安全工作是班級管理的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。因為很多安全事故讓人猝不及防。但只要平時(shí),師生安全意識不放松,是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學(xué)期,我主要在以下幾個(gè)方面注意安全工作的開(kāi)展。學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間不正常,要和家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系;要求學(xué)生有事有病必須由家長(cháng)親自請假;我備有所有學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà),同時(shí),將我的手機、宒電、學(xué)校電話(huà)告知所有家長(cháng),使現代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻。對于問(wèn)題學(xué)生嚴看死守,保證在校時(shí)間不出現任何問(wèn)題。比如,楊新等同學(xué),采用錯開(kāi)和其他同學(xué)下課時(shí)間的方式,避免和同學(xué)產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開(kāi)以安全為主題的班隊會(huì ),對班內出現的個(gè)案,提出批評;班會(huì )內容有主題。建立班內安全小組,以村為單位,選出小組長(cháng),采用組長(cháng)向老師匯報的方式,掌握學(xué)生情況。

  3、開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)

  為了豐富班內學(xué)生生活,本學(xué)期,我們組織了大量的班隊活動(dòng),和課外活動(dòng),比如:開(kāi)學(xué)初的“快樂(lè )寒假”讀書(shū)活動(dòng);四月份的少先隊知識活動(dòng);五月的“知榮辱,樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng),以及六月份準備參加學(xué)校的游園活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng),既豐富了學(xué)生的課外生活,又增長(cháng)了知識,擴展了視野。

  二、班級管理三大法寶

  法寶一,高度的事業(yè)心和責任心。這一點(diǎn),我感覺(jué)非常重要,是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現在班級管理上,就是有一種泥腿子精神。

  最初上班幾年,我的想法太幼稚。覺(jué)得應該和孩子們打成一片,民主而公平,F在看來(lái),理解不是很對。老師應該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班,是我從五年級帶上來(lái)的,以前由支教老師帶過(guò)二年。班級紀律比較差,而且個(gè)別家長(cháng)也很不支持自己的工作。就拿一件事來(lái)說(shuō)。班里學(xué)生楊某,有個(gè)不大不小的愛(ài)好,就是放車(chē)子氣、扎車(chē)子袋,或者干脆把同學(xué)的氣門(mén)芯拔了,扔掉。為此,我是上受校長(cháng)的氣,下受家長(cháng)的氣。家長(cháng)找到學(xué)校,抱怨學(xué)校管理學(xué)生不善,校長(cháng)就找到我,叫我快快“破案”。而案子破了,我又拿楊某沒(méi)有辦法。單親家庭,母親對他太過(guò)偏袒。我只能說(shuō)說(shuō)了事。但楊某照扎不誤。我算沒(méi)了轍,也曾嘗試過(guò)科學(xué)的管理方式,什么家訪(fǎng)、談心、以感情感化他,但都失敗了?赡苡械娜藭(huì )說(shuō):“慢慢來(lái)”。我看不行了,慢慢來(lái)?他小學(xué)畢業(yè),不歸我管了,我倒慢慢來(lái)了,他危害整個(gè)班集體,這個(gè)代價(jià)誰(shuí)來(lái)補償?!于是,我采取最笨、最行之有效的辦法,嚴看死守。很簡(jiǎn)單,只要他在學(xué)校,就基本上不讓他離開(kāi)我的視線(xiàn)。放學(xué)后,比其他同學(xué)晚走五分鐘。當然我得付出代價(jià),就是下課后,不去辦公室休息,放學(xué)后,得在教室里看著(zhù)他。這樣做,就切斷了他的做案時(shí)機,杜絕了打架的機會(huì )。這樣,他扎誰(shuí)的車(chē)子?實(shí)施這個(gè)辦法的結果是再也沒(méi)有學(xué)生報告車(chē)子被扎。

  法定二。細節決定成敗。從去年教師節座談會(huì )上聽(tīng)趙洪財校長(cháng)的談話(huà)起,我就一直在執行這個(gè)班級管理的法寶。為此,我還在自己的博客中寫(xiě)了大量的隨筆和論文。

  因為細節所解決的都是小事,所以,很多都忘記了。但我確實(shí)感覺(jué)到了如果班主任忽略細節,就是忽略成功的最大法寶。我根據自己的記憶舉個(gè)例子,可見(jiàn)一斑。

  根據“線(xiàn)人”提供可靠信息,我班某女生喜歡和男生打鬧,寫(xiě)紙條,甚至和初中的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺(jué)到情況的嚴重性。雖然六年級的學(xué)生不知道什么是談戀愛(ài),但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始。我該怎么和她交流呢?我找到她,了解情況,她剛開(kāi)始矢口否認,后來(lái),看著(zhù)證據確鑿,就輕描淡寫(xiě),避重就輕。(班主任工作www.sengzan.com)作為男老師,是很容易急躁和動(dòng)脾氣的,于是我掏出手機,馬上要給家長(cháng)打電話(huà)。這時(shí),我看到她慌張的神情,隨之眼淚也下來(lái)了。我知道她怕了。正因為我準備打電話(huà)時(shí),注意到了她眼神這個(gè)細節,我緊緊抓住這一時(shí)機,展開(kāi)攻勢,她的心理防線(xiàn)頃刻崩潰。隨之,我對她進(jìn)行了恰當的教育。之后,我再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)她有類(lèi)似的問(wèn)題發(fā)生。

  法寶三,絕不輕言放棄。說(shuō)句實(shí)話(huà),當班主任,有時(shí)面對一群紀律很差的活寶,會(huì )有失望的感覺(jué),這種感覺(jué),只有當班主任的體驗過(guò)。這種感覺(jué),是對自己成績(jì)的否定,還是玩世不恭、怨天尤人,我也說(shuō)不清了。有一段時(shí)間,我只要一進(jìn)教室,就憋氣,不想看孩子們。但是,因為有愛(ài),我還是拋棄了這種想法。同時(shí),我得感謝我的學(xué)生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前,我想,反正這幫孩子考試是沒(méi)法給我爭光了。就哄著(zhù)他們玩吧。于是,我答應和他們過(guò)一個(gè)慶元旦的小聯(lián)歡。為此,我做了以下準備。中午,我在家從網(wǎng)上找了一套智力測試題,作為活動(dòng)資料,把我的MP3連到“功放”上,讓學(xué)生每人寫(xiě)一首自己喜歡的歌,我全部從網(wǎng)上下載;準備了對聯(lián),有時(shí)間就和學(xué)生寫(xiě)對聯(lián)……

  中午,我吃完飯,信步來(lái)到校園,本來(lái)打算找幾根彩色粉筆,在黑板上畫(huà)點(diǎn)畫(huà),寫(xiě)點(diǎn)字什么的。當我推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室時(shí),我被眼前的情景驚呆了。首先,我像參加結婚典禮一樣,被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿(mǎn)教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長(cháng)長(cháng)的氣球裝飾了很多圖案和文字,還有“老師節日快樂(lè )”的字樣。地面打掃的很干凈,很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。

  我還想板著(zhù)面容,以一種“嚴看死守”的架勢回應他們。但此時(shí),我即無(wú)論如何也拿不出那架勢了。因為同學(xué)們齊聲喊:“老師節日快樂(lè )”。我只好順水推舟,于是,我們玩的很快樂(lè )。我真的很感動(dòng)。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西,比考全鎮第一都重要。我覺(jué)得,現在想來(lái),既然當時(shí)接了這么一個(gè)亂班,為何要自暴自棄,難道因為幾個(gè)搗亂分子,就耽誤大部分的同學(xué)嗎?我滿(mǎn)心的火熱化作我工作的動(dòng)力,我不輕言放棄。如果放棄了,如果班主任工作中,沒(méi)有激情,沒(méi)有火熱,我怎么能對得起這群可愛(ài)的孩子呢?

  三、取得的點(diǎn)滴成績(jì)

  汗水和成績(jì)是成正比的。由于我的不懈努力,我在班主任工作崗位上取得了一定的成績(jì)。

  1、由于班級管理得當,我帶著(zhù)這個(gè)班從全校最差的班,成為比較優(yōu)秀的班級。具體表現在,以前期末考查,成績(jì)總是倒數,但今天剛剛結束的畢業(yè)考,我們班語(yǔ)文取得了第一名的好成績(jì),數學(xué)也較之以前有長(cháng)足的進(jìn)步。如果沒(méi)有好的班風(fēng),如果沒(méi)有我的付出,怎么會(huì )保證取得好成績(jì)呢?

  2、學(xué)生自我管理能力有所加強。我逐漸嘗試組建有效的班委會(huì ),實(shí)行學(xué)生自我管理,取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學(xué)今年還被評為“縣級優(yōu)秀三好學(xué)生”。

  3、在學(xué)校和百姓心中有較好的口碑。我經(jīng)常能聽(tīng)到村里的老鄉,說(shuō)自從我帶這個(gè)班以來(lái),學(xué)生紀律比以前強多了……我覺(jué)得,村民們的肯定是最重要的。

  4、我在工作中善于總結自己的方法,并及時(shí)形成文字。每個(gè)學(xué)期,我都要寫(xiě)出大量的工作手記、隨筆、反思,和我校老師們相互交流。同時(shí),我的教育博客中,也不斷更新班級管理的文章。去年教師節后,我的博客由于班級管理方面的文章寫(xiě)得比較完善,還被《中國教師報》評為優(yōu)秀教育博客,奉獻給廣大班主任老師們交流。同時(shí),我的班級管理論文《班級管理中的RAM現象》也被相關(guān)雜志刊載,同時(shí),被多家權威網(wǎng)站引用。

  成績(jì)只代表過(guò)去,今年,我又開(kāi)始擔任了六年級班主任工作。我一定一如既往的投入到火熱的班主任工作中去,多多和同事交流,總結工作經(jīng)驗,爭取更大的成績(jì)。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結9

  時(shí)間飛逝,轉眼間一年的實(shí)習生活就過(guò)了,在這一年里,我跟三(2)班的孩子們一起享受歡樂(lè ),一起承受痛苦,一起分享平淡。盡管在這些日子里,很多孩子都給我帶來(lái)不開(kāi)心,但我還是很感謝他們,因為是他們使我成長(cháng),使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。又一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。雖說(shuō)只有一年的時(shí)間,但卻歷經(jīng)各種滋味,其中的酸甜苦辣咸,只有自己知道。

  一、辣中有苦

  還記得剛從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)榻處煏r(shí),我想著(zhù)將成為六十幾個(gè)孩子的領(lǐng)導,那受寵若驚的感覺(jué)至今仍記憶猶新。我想到了園丁,想到了蠟燭,于是我竭盡全力做我的班主任。無(wú)論什么事,我都與孩子們一起做,可是由于經(jīng)驗不足,加上三年級的孩子正處于叛逆時(shí)期,所以和一些性格暴躁的孩子常起正面沖突。每當這時(shí),我就覺(jué)得很委屈,都是為他們好,為什么就不理解我呢?那時(shí)的我,感覺(jué)火辣辣的難受。特別是周炬剛,其實(shí)他成績(jì)挺好,就是性格暴躁,脾氣倔。每次,把他叫到辦公室來(lái),我都是好言好語(yǔ)的跟他講道理,但他就用那種恨恨的眼光看著(zhù)我,而且是斜視的,表明他的立場(chǎng)。

  于是,我開(kāi)始靜下心來(lái)認真地思考我所從事的工作。在那無(wú)言的環(huán)境里,重新審視我的做法。作為班主任,對于這樣的學(xué)生,心里只有一個(gè)字?;蛟S是我還不知道怎么處理這樣的事情,我只能說(shuō),在以后,我肯定會(huì )妥善處理好的。

  二、苦中有酸

  小學(xué)班主任的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂,如果毫無(wú)頭緒,工作將失去條理和計劃。放手讓學(xué)生當主人的思想是對的,但如果完全放手,班級這艘巨輪將找不到航線(xiàn)。

  突然在雜志上看到扶著(zhù)孩子做主人的思想,恍然大悟。于是,重新審視自己的工作,并擬定了工作計劃。出黑板報,選幾個(gè)好寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)好的孩子,并評出主編、美工、版面設計、書(shū)寫(xiě)等頭銜,給他們分配好任務(wù),交代好注意事項,告訴他們主題,給他們資料。每次出黑板報前,讓他們先在紙上設計好,通過(guò)審批以后,再出黑板報。這樣的效果,比起以前來(lái)有明顯的進(jìn)步,他們的實(shí)際水平也有很大的提高。值日工作,我先排出每天每個(gè)人的具體工作,再由班干部監督、檢查。晨讀時(shí),我讓學(xué)習委員先復習昨天學(xué)過(guò)的課文,再預習今天的課文,這樣就能溫故而知新。

  班級有什么活動(dòng),我都積極地跟孩子們一起練。在跳繩比賽時(shí),我跟孩子們比,看誰(shuí)跳得多,我發(fā)現這樣孩子們的興趣高漲很多。他們下課了,總問(wèn):應老師,我再跟你比吧,這次一定贏(yíng)你。排球賽,我看孩子們在太陽(yáng)底下訓練很熱、很累,就參與其中,跟他們一起流汗。同學(xué)們看到我也在打球,都躍躍欲試,跟我說(shuō):應老師,你讓我也參加吧!我說(shuō):你等應老師表現不好了,再讓給你吧!我總是打幾分鐘,再看他們自己發(fā)揮。

  但是最后我們班的成績(jì)并不是很出色,所以覺(jué)得苦中有酸。盡管如此,但是至少我覺(jué)得,我們在進(jìn)步。有進(jìn)步才會(huì )有希望,這才是最重要的。

  三、酸中有甜

  人與人之間的交往,總是伴隨著(zhù)情感的互動(dòng)。我們與孩子們朝夕相處,融洽的師生情感,讓孩子們快樂(lè ),也會(huì )令我們自己快樂(lè )。讓學(xué)生們有一個(gè)愉快的心情,讓他們每天都能健康地成長(cháng),應該是我們教師情感上的最大滿(mǎn)足。

  在孩子們的成績(jì)上,對于一些差生,我也盡量讓他們多學(xué)點(diǎn)。我們班有個(gè)陳凱,一點(diǎn)都不會(huì )學(xué)習,感覺(jué)腦子也有點(diǎn)病。上學(xué)期,叫他到班長(cháng)陳蘭娟那兒拿一點(diǎn)東西,他卻遲鈍地說(shuō):陳蘭娟?是誰(shuí)?我很吃驚,畢竟他在這個(gè)班級已經(jīng)呆了兩年多了,居然班級里的人還不認識。后來(lái)我了解到,他在一二年級生過(guò)很多次病,同學(xué)們說(shuō),他只認識和他一起玩的一些同學(xué),上課,他一次也不聽(tīng),就做自己的事情,有時(shí)還鉆到課桌底下去。因為他一點(diǎn)都不懂,在上學(xué)期,我根本沒(méi)管他。

  但這學(xué)期,他媽媽來(lái)找我,問(wèn)我,他兒子該怎么辦?我說(shuō),我也不知道,你兒子現在,連一年級的都不會(huì )。那天,跟她聊了好久,覺(jué)得也真是可惜了,這孩子長(cháng)的很干凈,很可愛(ài),但卻什么也不懂。后來(lái),我對他媽媽說(shuō),讓他再學(xué)一點(diǎn)一年級的知識吧,總要從基礎扎起啊。她說(shuō),她也沒(méi)多少知識,也不會(huì )教。于是,再上語(yǔ)文課時(shí),我不讓他玩了,他聽(tīng)不懂三年級的課程,我就給他借了一年級的書(shū),讓他讀那些簡(jiǎn)單的,容易的字,再抄寫(xiě)。晚上,我也不讓他輕松了,讓他做一些簡(jiǎn)單的練習。我覺(jué)得,盡管這對他的學(xué)習幫助不大,因為他跟其他孩子相差太多了,但至少這可以讓他認識一些簡(jiǎn)單的字,說(shuō)不定以后對他會(huì )有幫助的。我只做了一些我能做的。

  在這學(xué)期期末,一些差生都有所進(jìn)步,盡管還是有7個(gè)同學(xué)不及格,但除了陳凱,其余的都有50多分。

  每當孩子們有進(jìn)步,這就是我最快樂(lè ),也最自豪的事情了。

  四、甜中有咸

  在與孩子們接觸的這一年中,我被他們純真的感情折服了,盡管他們會(huì )犯錯,盡管他們不聽(tīng)話(huà),盡管有時(shí)候他們會(huì )惹我生氣。但有些時(shí)候,他們卻讓我很感動(dòng)。

  臨近期末的時(shí)候,我兩天沒(méi)來(lái)上課。第二天晚上,一些同學(xué)打電話(huà)過(guò)來(lái),問(wèn)我:應老師,你怎么還不來(lái)上課?當我跟他們說(shuō)我受傷了時(shí),他們很驚訝,也很關(guān)心,那種關(guān)心是真切的,沒(méi)有參合雜質(zhì)的。我莫名的感動(dòng)。特別是有一個(gè)我平常不怎么關(guān)注的,很普通的孩子也打電話(huà)來(lái),當他告訴我他想我時(shí),我的心被震撼了,淚水在眼眶打轉,幸好沒(méi)讓孩子看見(jiàn)。

  那一刻,我品嘗到,心里充滿(mǎn)了甘甜,但是淚水卻是咸的。原來(lái)不管他在你的心目中是多么的平凡,但在孩子們的眼里,老師永遠都是他心里關(guān)心的人。我很愧疚,應該對每一個(gè)孩子都要用心,因為他們對你的關(guān)心是一樣的。我不知道以后,我能不能做到對每一個(gè)孩子都傾注一樣的心血,但是至少我會(huì )努力這樣做的。

  我想作為一名教師,能有這樣的學(xué)生真是一種莫大的幸福。多少次,我為學(xué)生感動(dòng)著(zhù)。在這個(gè)日漸浮躁的社會(huì )里,我為我的學(xué)生們有如此純潔善良的心靈而感到無(wú)比欣慰。我深信,我會(huì )永遠地喜歡他們,愛(ài)他們,做他們的朋友。

  班主任工作是一種富有挑戰性的工作。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,就需要付出很多的心血,這一切都很值得,因為得到的將是一個(gè)絢麗多彩的世界。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結10

  作為育英學(xué)校的一名黨員班主任教師,在黨支部“五個(gè)”帶頭思想的引領(lǐng)下,努力探索教育教學(xué)的藝術(shù)。積聚教育的正能量,引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習,快樂(lè )生活。學(xué)習的幸福感在班級中傳播,像催化劑一樣使整個(gè)班級變得快樂(lè )起來(lái),充滿(mǎn)正能量。

  一、“綠”開(kāi)啟正能量

  20xx年9月,我準備做12班班主任的時(shí)候,就思忖怎樣調動(dòng)自己作為教師的正能量,怎樣讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。在假期里,我自己思考,也利用短信和qq的形式與學(xué)生聯(lián)系,討論豐富班級文化,于是,在開(kāi)學(xué)初我們班創(chuàng )建了自己的“綠”文化。

  享受綠色,我們健康成長(cháng)。

  過(guò)濾煩惱,我們快樂(lè )生活。

  深思熟慮,我們自我豐盈。

  提高效率,我們享受學(xué)習。

  嚴格自律,我們優(yōu)秀卓越。

  隨著(zhù)“綠”文化的確定和推廣,一切管理都很簡(jiǎn)單有效。學(xué)生欣然認同了這種規則:

  我們組建綠色班級,班級內沒(méi)有垃圾筐,不能制造垃圾,每天只做一次衛生。不許帶零食。不許喝帶顏色的小甜水。必須吃早飯。講綠色語(yǔ)言。過(guò)綠色的教師節,用擁抱代替教師節的物質(zhì)禮物。開(kāi)綠色運動(dòng)會(huì )……這個(gè)“綠色”班級的理念解決了班級內很讓人頭疼的教室衛生問(wèn)題、零食問(wèn)題。

  我們組建高效率班級。首先我推行了我的“快樂(lè )”法則:我先引導學(xué)生們分析,快樂(lè )這個(gè)詞語(yǔ)是怎樣產(chǎn)生的。因為“快”所以產(chǎn)生“樂(lè )”的情緒,快樂(lè )是很愉悅的一種情感。這種情感產(chǎn)生的原因是“快”,也就是“效率提高”。就人類(lèi)發(fā)展來(lái)說(shuō),步行、馬車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、飛機……這是行進(jìn)的速度在提高,實(shí)際上是效率在提高,因為“快”所以“樂(lè )”。當我們做事的速度提高時(shí),我們的效率就必然會(huì )提高,我們會(huì )快樂(lè )的生活、快樂(lè )的學(xué)習。學(xué)習效率提高,我們有足夠的時(shí)間玩耍,有足夠的時(shí)間做我們高興做的事情,我們的生活因此而“快樂(lè )”。這個(gè)“高效率”班級的理念解決了學(xué)生做事拖沓的問(wèn)題,引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。

  我們組建高自律的班級。我告訴我的學(xué)生們“自律產(chǎn)生雙贏(yíng)”:老師嚴格自律,遵守學(xué)校的規章制度,認真備課判作業(yè),老師自己受益,老師的學(xué)生也會(huì )受益。學(xué)生嚴格自律,遵守各種制度,認真學(xué)習,就不會(huì )有老師的批評、同學(xué)的嘲笑跟隨,學(xué)習的心情是愉悅的,而老師會(huì )更加專(zhuān)心備課,學(xué)生自己受益,老師也會(huì )受益。這個(gè)“自律產(chǎn)生雙贏(yíng)”班級的理念解決了在班級活動(dòng)中的管理問(wèn)題,老師管理學(xué)生,老師痛苦學(xué)生更痛苦,而自律就是在有規則的前提下,師生都自己管理好自己,這樣的學(xué)校生活是愉悅的。

  對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的世界觀(guān)人生觀(guān)正在逐漸形成時(shí)期,難免會(huì )遇到各種的挫折和不如意,有些學(xué)生會(huì )因此想不開(kāi),因此放棄自己的追求,甚至放棄生命!斑^(guò)濾煩惱,我們快樂(lè )生活”的“過(guò)濾”提醒學(xué)生們學(xué)會(huì )篩選提煉生活中的美的、好的事物,過(guò)濾掉煩惱,健康生活!吧钏际鞈],我們自我豐盈”強調的是“思考”,在作出某一決定之前,要思考成熟,不要過(guò)于沖動(dòng),那樣會(huì )釀出禍端,甚至會(huì )影響自己的一生。

  這個(gè)“綠”的理念不光成為班級文化的象征,也成為班訓、班規。在這種“綠”的思想的引導下,學(xué)生快樂(lè )學(xué)習,老師快樂(lè )工作。

  在宣傳委員的策劃下,學(xué)生們合作制作了宣傳板報,宣傳標語(yǔ),還制作了班徽。各種形式的宣傳,這種“綠”的思想深入到每一個(gè)班級成員的心中。

  二、高效訓練產(chǎn)生活性正能量

  開(kāi)學(xué)初,不吃零食、不亂扔紙屑的這種“綠色”的理念學(xué)生們很容易接受了,而且很快就落實(shí)到自己的行動(dòng)上。最難改變的是孩子們的辦事的效率,而高效是學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的基礎。于是我觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習生活,怎樣更高效,怎樣做最省力。隨后對學(xué)生進(jìn)行高效訓練。

  1、合作擺桌椅速度訓練。

  剛一入班,我把學(xué)生分成了10個(gè)小組,每組4個(gè)學(xué)生。需要合作討論學(xué)習時(shí),四個(gè)人的座位要以組長(cháng)為核心合并在一起,獨立思考學(xué)習時(shí)座位分開(kāi)。這一分一合的搬桌椅的過(guò)程是我對學(xué)生進(jìn)行效率訓練的第一步。我先讓學(xué)生進(jìn)行分組搬桌椅,同時(shí)記時(shí),到最后一名同學(xué)搬好坐下用時(shí)1分15秒。然后合并小組,再記時(shí),到最后一名同學(xué)搬好坐下用時(shí)1分18秒,并且教室內搬動(dòng)桌椅的叮叮當當聲和學(xué)生們的嘰嘰喳喳聲,亂成一片。

  是老師的問(wèn)題,我馬上調整思路。讓最少的人動(dòng),秩序就不會(huì )亂。最后試驗,8秒鐘,學(xué)生們能夠完成搬桌、抬椅的分、合小組。

  從始至終拆、合小組訓練大概用了10分鐘,但是學(xué)生們挑戰了全班的極限,這是第一次,他們真正地認識到了我們是高效的12班。

  2、早上放書(shū)包速度訓練。

  一日之計在于晨,但是孩子們經(jīng)過(guò)了一夜的休整,來(lái)到教室的時(shí)候是松散的,而這一早上來(lái)教室的事情是不少的:要在自己的座位上整理好書(shū)包,掏出上課要用的東西、要交的作業(yè)、要朗讀的書(shū)。把書(shū)包放到后面自己的小柜子里面。上交作業(yè)。早讀。而小干部們要做的事情:收發(fā)作業(yè)、帶領(lǐng)早讀、寫(xiě)一天的課表……如何讓學(xué)生們有個(gè)高效的清晨,這關(guān)系到學(xué)生一天學(xué)習的狀態(tài)。

  經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察之后,我和全班同學(xué)進(jìn)行了“放書(shū)包”高效訓練。

  在一個(gè)動(dòng)作最慢的學(xué)生進(jìn)教室之后,我站在他的身邊,不動(dòng)聲色地看著(zhù)他把書(shū)包翻開(kāi),掏出書(shū),放本子,放書(shū)包,記時(shí)5分鐘。我悄悄對他說(shuō),“你再把剛才放書(shū)包的程序重新做一下,看看用多長(cháng)時(shí)間,第一次用時(shí)5分鐘!

  小男孩吐了一下舌頭,麻利地開(kāi)始收起書(shū)包放書(shū)房本子,提前了兩分鐘。我引導學(xué)生討論怎樣能快速放書(shū)包。

  小孩子們七嘴八舌的發(fā)言其實(shí)說(shuō)到了高效的程序問(wèn)題,事先做好準備工作,一定會(huì )提高效率的。我稍作總結,沒(méi)有在課堂上訓練,只是提醒學(xué)生們提前做好準備,高效生活從清晨開(kāi)始。

  第二天,所有的孩子早上放書(shū)包的速度都加快了,對于個(gè)別的速度慢的同學(xué),我對他們個(gè)別記時(shí)訓練,效率也提高了。

  3、一心二用速度訓練。

  每個(gè)孩子都有無(wú)限潛能。那天,我對學(xué)生們說(shuō)要進(jìn)行“一心二用”練習提高效率。學(xué)生們很是興奮。其實(shí)這對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是常常運用的小把戲,因為我們的大腦有左右兩個(gè)半球嗎。

  最先進(jìn)行“一心二用”速度訓練的是清晨,早上我們班的帶領(lǐng)早讀的同學(xué)會(huì )早早地站在講臺上進(jìn)行語(yǔ)文古詩(shī)的背誦古文的朗誦,同學(xué)們就坐在下面跟著(zhù)他們一起朗誦。開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)坐好交好作業(yè)后再跟著(zhù)朗誦。

  我要求大家一心二用,同時(shí)做兩件事情,走進(jìn)教室就跟著(zhù)大聲朗誦,同時(shí)一邊背詩(shī)一邊收拾書(shū)包。小組長(cháng)在收作業(yè)的時(shí)候同時(shí)一邊大聲朗誦。每個(gè)人都同時(shí)做兩件事情,效率必然提高。

  在剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間內,學(xué)生養成了“一心二用”的習慣,清晨高效,全天高效。

  4、高效教師的引領(lǐng)。

  我會(huì )努力在課堂上目標明確,在活動(dòng)中指令清晰。在學(xué)生面前永遠精神抖擻。在平常的工作時(shí)間不聊天,高效工作。這樣勢必會(huì )影響學(xué)生們。

  我和學(xué)生們一起進(jìn)行收作業(yè)、值日、出板報等高效訓練。效率訓練激發(fā)出了學(xué)生們內在的潛力。在高效率的前提下,學(xué)生的心無(wú)雜念,他們的能量爆發(fā),與班級的需求、自己的發(fā)展對接,教育的力量轉化為學(xué)生自身的能量。產(chǎn)生極高的正能量,這是活性正能量。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結11

  第一,針對孩子先天素質(zhì),進(jìn)行培養和熏陶。

  遺傳素質(zhì)雖然相對穩定,但是,通過(guò)長(cháng)期的影響,可以培養良好的品質(zhì)。比如,有的孩子非常暴躁,在幼兒園的時(shí)候就因此經(jīng)常闖禍,而被父母嚴厲管教,父母的粗暴行為又在無(wú)形中強化了他的特點(diǎn)。這是一種典型的以暴制暴的不良結果。這類(lèi)孩子在沒(méi)事的時(shí)候,非常焦慮不安,常常伺機找事,往人堆里湊湊,或者動(dòng)手動(dòng)腳招惹別人,等到惹事的時(shí)候,就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式,來(lái)轉變這類(lèi)學(xué)生。比如,讓他在班級里找找哪些同學(xué)性格溫和,待人禮貌。讓他說(shuō)說(shuō)與這些同學(xué)接觸時(shí)候的感覺(jué)。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學(xué)與他做同桌。在班會(huì )課和思品課的時(shí)候,編演小劇本,演繹人和人之間交往的好的方式。在平時(shí)多教給一些和別人交往的正確的方式。比如,老師請他幫忙把一個(gè)本子轉交給某位同學(xué),教給他待人接物的方法,怎么樣和氣地說(shuō)話(huà),怎么樣把本子交給同學(xué),當他按照要求做到,得到老師的肯定和同學(xué)的感謝,心中會(huì )有非常不一樣的一種體驗。轉變就慢慢地實(shí)現了。當孩子有了轉變時(shí),還可以進(jìn)一步教給他和父母相處的方式。比如,當考了不好的成績(jì)時(shí),該怎么樣向父母如實(shí)匯報,又怎么樣和父母交流,會(huì )得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養方式?jīng)]有改變的情況下,自己去學(xué)習良好的應對方式,而逐步地獲得自信,并改善自己的生存環(huán)境。

  第二,創(chuàng )造良好的教育環(huán)境,讓焦慮不安的孩子,至少在學(xué)校里能找到一些安全,讓學(xué)校能夠成為他較為安全的一個(gè)避風(fēng)港。

  面對這些撕紙頭的孩子時(shí),老師要克服找家長(cháng)的第一反應。我們要記得,正是家庭帶給他們焦灼不安,才讓他成了這個(gè)樣子。老師幫助他們的第一步便是,盡量讓家長(cháng)收到他們在學(xué)校表現良好的信息。這對于這個(gè)孩子和他背后的父母、家庭來(lái)說(shuō),都無(wú)疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開(kāi)端。

  而面對孩子的問(wèn)題,老師可以給出的第二個(gè)好對策,就是心平氣和。當我們了解他們的情況,就能夠體諒他們的不幸和內心的痛苦。我們可以在他們排不直隊伍的時(shí)候,稍微耐心等待一下,稍微友好提醒一下,有時(shí)也可以適當放寬要求?梢韵胫(zhù),他們不做廣播操,呆呆地站在那里,是正常的,而今天竟然做了廣播操,是可以被欣賞一下的。當他們把紙頭撕得滿(mǎn)地都是的時(shí)候,千萬(wàn)不要抓狂,否則,作為老師,我們被學(xué)生影響了,而不是我們影響了學(xué)生?晌覀円哉埶麄兡脪甙褋(lái)打掃干凈,就像非常稀松平常的一件事情一樣。他們有時(shí)會(huì )置之不理,我們可以請小干部幫忙打掃,或者干脆自己拿起掃把,細細地把紙片都掃干凈,把那些以莫名其妙的姿勢貼掛在課桌四周的紙條,紙片清理干凈,把課桌整理整齊,可以說(shuō)一句“下次保持清潔哦”,或者“你看,這樣你會(huì )覺(jué)得舒服”,而不要說(shuō)太多浪費口舌的無(wú)用的話(huà)。我們要做好掃一學(xué)期,或者一學(xué)年,或者兩學(xué)年的滿(mǎn)地紙頭的思想準備,這樣,可能會(huì )發(fā)現,結果是令人喜悅的,因為可能他們這一奇怪的行動(dòng)比你想象中提前結束了。

  當他們闖了禍,又滿(mǎn)臉淚痕抽抽搭搭地來(lái)到我們面前時(shí),請從心里面伸出手臂來(lái)放到他們的肩膀上,問(wèn):“傷心啦?來(lái),說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事!碑斔麄冋f(shuō)完那件實(shí)在是無(wú)足輕重的事情時(shí),一定要認真處理。最后,如果這孩子有錯誤的,要耐心講解給他聽(tīng),教給正確的方法。如果孩子沒(méi)有錯誤的,要安慰他。比如,他其實(shí)是自己不注意安全,在奔跑,摔了一跤,但是,他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問(wèn)題后,還是要安慰他。對他來(lái)說(shuō),獲得安全教育是其次的,而內心那個(gè)受傷的小孩,尋求撫慰才是真正的目的。所以,每當這類(lèi)孩子哭哭啼啼到老師面前來(lái)的時(shí)候,往往發(fā)生的事情并不是最重要,而老師對他們的態(tài)度是否有關(guān)愛(ài),才是他們最在乎的。很多時(shí)候,當老師用溫和的語(yǔ)言安慰他們的時(shí)候,他們自己都沒(méi)耐心再繼續糾纏在那件事情上了。

  當“焦慮型”的學(xué)生,在安全感和情感上的需要,得到較好的滿(mǎn)足時(shí),他們就會(huì )慢慢地開(kāi)始變得安靜和溫順。對于教師來(lái)說(shuō),面對這樣的孩子,不僅付出很多艱辛的努力,而且有時(shí)要擔當很多來(lái)自學(xué)校的衛生、紀律等方面統一要求的壓力,但我們必須盡最大的努力來(lái)包容他們,幫助他們健康成長(cháng)。

  轉眼一學(xué)期又過(guò)去了,帶著(zhù)這幫孩子又過(guò)了半年。手把手把他們從一年級帶入二年級,孩子的學(xué)習習慣、生活習慣等各方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步,心中感到了絲絲欣慰。

  1、發(fā)揮小干部的管理作用

  本學(xué)期我們設立了班干部,訓練班干部的能力,并清楚地規定他們的職責、崗位,由他們各負其責。老師幫學(xué)生找到適合自己的崗位,黑板報、中餐和做操帶隊、衛生等崗位均有相應能力的孩子擔任。

  2、值周班長(cháng)制度

  班干部各負其責,但并不是每個(gè)同學(xué)都是班干部,所以我班本學(xué)期繼續實(shí)行“值周班長(cháng)”制度。每周由兩名在上周表現好的孩子擔任,管理早讀、眼保健操、值日、課前準備等一天中所有的事項。在孩子眼中,這是一種榮譽(yù),激勵所有同學(xué)積極努力,爭取值周班長(cháng)評選資格。

  3、鼓勵孩子積極參加各種活動(dòng)

  除了要求孩子參加校內的各項活動(dòng)以外,我還鼓勵孩子投身外面的世界,多參加課外各種活動(dòng):各類(lèi)考級、各類(lèi)競賽等。如果參加了,我就獎勵孩子一個(gè)“大花”,貼到競賽欄中。

  4、班級在這一學(xué)期獲得了不少成績(jì):

  我又一次榮升班主任。這一次我已是一位13個(gè)月孩子的媽媽?zhuān)⑶医庸芰诵律荒昙。由于沒(méi)有帶一年級班主任的工作經(jīng)驗,對于我來(lái)說(shuō)這無(wú)疑又是我的第一次。本著(zhù)對學(xué)生負責,與家長(cháng)交心的原則,邊做邊學(xué),我開(kāi)始盡心地投入到巨大的挑戰中。

  一、思考優(yōu)良點(diǎn)子。1、培養一些有能力的管理人才分擔老師們的工作,為同學(xué)們服務(wù)。2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習遵守校紀班規,形成良好穩定的習慣。3、常與學(xué)生在一起,常與任課老師交流,快速掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),加速了解。4、多留意孩子們的新聞,成為關(guān)心的有心人。5、采取“問(wèn)題解決問(wèn)題”:以問(wèn)題出現最及時(shí)的時(shí)候讓孩子們一起認識、討論,讓他們知道該怎么做,讓他們想法設法解決問(wèn)題,尊重孩子的主體。6、及時(shí)與家長(cháng)溝通交流,增進(jìn)情感,加速了解。

  二、隨走隨變,靈活調整。1.在學(xué)習年級組優(yōu)良經(jīng)驗的基礎上,參考各任課老師的看法,根據班級特點(diǎn),孩子個(gè)性等綜合因素思考更合適、更優(yōu)良的方式方法,培養孩子們的習慣,以幫助他們盡快適應小學(xué)的生活。2.對孩子進(jìn)行個(gè)別交流,拉近與孩子的距離,隨時(shí)與他們個(gè)別談心,分析他們每個(gè)階段的表現與不足,激發(fā)孩子已日趨成熟的上進(jìn)心。

  三、曉之以理,動(dòng)之以情。經(jīng)常剖析班中發(fā)生的大小的事情,闡明道理,帶好方向,隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育,規范思想與行為,培養他們良好的品德素養。

  四、從學(xué)習、工作、特長(cháng)、生活、其他方面給予肯定和點(diǎn)評,引導個(gè)別自信不足的孩子,鼓勵他們嘗試,觀(guān)察發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),給更多的孩子提供展示的機會(huì ),讓他們建立自信。開(kāi)始的適應性階段,盡量多發(fā)獎票多鼓勵。

  五、設定目標,參考問(wèn)題,設計活動(dòng),針對培養。根據孩子們的個(gè)性特點(diǎn),為幫助他們盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活,我設計了讀書(shū)大王之我愛(ài)講故事系列評比活動(dòng)和自理擂臺等系列活動(dòng),不僅豐富了孩子們的班隊活動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力,也加強提高孩子們的自理能力。

  don’t be shy, just try.我鼓勵他們思考、嘗試、體驗。共同努力朝同一個(gè)方向發(fā)展。盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活,熱愛(ài)上學(xué),喜歡同學(xué)和老師,良好習慣逐步形成,班級逐步穩定。今朝,你們磨練羽翼,明朝必將博翅長(cháng)空。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結12

  隨著(zhù)新課程改革的不斷深入,傳統的教育時(shí)空觀(guān)被打破了,一種平等的、對話(huà)的、相互作用的新型教育關(guān)系正逐步建立。多年的工作實(shí)踐使我認識到班主任工作的重要性和現實(shí)性。下面我就班主任工作談幾點(diǎn)做法:

  一、提出一目標

  讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì ),我們更應增強學(xué)生的競爭意識,培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此,我在班級中建立競爭機制,創(chuàng )造競爭氣氛,我提出了“人人都有一個(gè)競爭對手、組組都有一個(gè)追擊目標”。

  每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當的對手(我依據學(xué)生的可比性,稍作調整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學(xué)習、比思想、比體育。通過(guò)這樣的競爭,優(yōu)等生更優(yōu),基礎薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。除了個(gè)人競賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個(gè)小組進(jìn)行獎勵,鼓勵其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。通過(guò)競爭,班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

  二、落實(shí)兩規范

  只有落實(shí)自己對班級管理的各項設想,并在實(shí)踐中不斷地修正,才會(huì )管好班級,才會(huì )提高自己的班主任工作能力。

  這學(xué)期,我班主要落實(shí)兩規范:落實(shí)班級常規。習慣成自然,新時(shí)期的學(xué)生更注重習慣的培養。學(xué)生行、坐、立、臥都應有明確的要求,行為才不會(huì )出偏。根據學(xué)校對學(xué)生的行為要求,結合《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)生守則》將學(xué)生規范細細分類(lèi),步步得到落實(shí),讓學(xué)生知道一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生上課應怎樣做,課外又應怎樣做,在家怎樣做,出門(mén)又該如何。這樣有效地遏制了學(xué)生犯了錯誤還不知道的情況。期中時(shí),《新小學(xué)生守則》《新日常行為規范》落到了班級中。我們認真對照了新舊行為規范的變化,組織學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習,利用兩節多的班會(huì )課時(shí)候,對每條守則及規范作了詳細的講解,并推薦學(xué)生中午時(shí)分在家中收看湖南電視臺的《小學(xué)生日常行為規范》欄目。通過(guò)學(xué)習,學(xué)生對《小學(xué)生守則》和《日常行為規范》都有了充分的認識。學(xué)校一日常規,事無(wú)大小,包含著(zhù)方方面面的內容。只要某個(gè)方面出了問(wèn)題,就直接影響學(xué)生良好習慣的養成,就拿衛生來(lái)說(shuō)(舉例)對此,我動(dòng)了腦筋,首先對學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛生、講道德等良好行為習慣的教育,班級就是一個(gè)大家庭,每個(gè)成員都有責任和義務(wù)維護衛生,并有權相互監督、相互制止。一階段下來(lái),講究衛生已成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行為,一周只需簡(jiǎn)單清理室內灰塵,無(wú)需天天清掃,即使地面偶爾有些紙屑雜物,學(xué)生都能主動(dòng)清除,從不互相推委扯皮。

  三、記住三句話(huà)

  剛接班,我就重新組建班干部隊伍,民主推選出威信高、有魄力的班級干部,并且跟每個(gè)小干部明確工作職責,加強紀律教育,教育小干部起好帶頭作用,建立層層負責制,以點(diǎn)帶面,中隊抓小隊,小隊抓隊員,在工作中鍛煉了學(xué)生的能力,也使班級秩序井然。面向全體學(xué)生提出三句話(huà):堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習、痛痛快快玩耍。為了能讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習,我做了以下嘗試:

  1、培養學(xué)生讀書(shū)的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開(kāi)始,經(jīng)常利用興趣課、班會(huì )課的時(shí)間講一段童話(huà)或者寓言等體裁的文章,往往先不講完,留一段在接下來(lái)的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí),猛然剎住。于是他們意猶未盡,會(huì )纏著(zhù)老師讓說(shuō)下去。老師笑著(zhù)揚揚手中的書(shū)說(shuō),其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書(shū)去看的。接著(zhù),老師將書(shū)名寫(xiě)在黑板上。下課后,學(xué)生們都紛紛搶著(zhù)傳閱老師講的這本書(shū)。培養學(xué)生的讀書(shū)興趣還可以開(kāi)展一些讀書(shū)比賽、講故事比賽等形式?傊,花樣多一些,提倡多一些,容易引起學(xué)生的注意。

  2、推薦適合學(xué)生讀的書(shū)目。時(shí)下,學(xué)生都喜歡一些娛樂(lè )性的書(shū)籍,如《腦筋急轉彎》,日本卡通之類(lèi)的,可對經(jīng)典性的童話(huà)故事寓言故事并沒(méi)有多的涉略。這可能是因為娛樂(lè )性的書(shū)籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā),使學(xué)生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類(lèi)書(shū),調節一下讀書(shū)的口味,我認為是無(wú)可厚非的。但一味地將這種書(shū)當作課外閱讀的主餐,我認為是不適宜的。特別是其中一些低級、粗俗的內容不利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。所以,當學(xué)生沉浸在這種書(shū)中,甚至班級中幾乎人手一冊的時(shí)候,我開(kāi)始禁止學(xué)生不要看這類(lèi)的書(shū),教育學(xué)生這類(lèi)的書(shū)看多了無(wú)益。那么,什么樣的書(shū)適合小學(xué)生看呢?我針對新課程標準提出的要求,引用了“新世紀閱讀書(shū)庫。小學(xué)生閱讀書(shū)目100種”,向學(xué)生推薦其中可能適合本年級的書(shū)籍。學(xué)生才不會(huì )一看見(jiàn)書(shū)就拿來(lái)讀,開(kāi)始步入讀“有用書(shū)”的軌道。

  四、利用四途徑

  1、對全體學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

  2、采用家校通。使家長(cháng)及時(shí)了解孩子當天在校學(xué)習的情況

  3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。使家長(cháng)及時(shí)了解孩子一段時(shí)間里學(xué)習的情況。

  4、組織全班同學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生到鳳凰島放松心情;走進(jìn)社區幫助打掃衛生,親身感受揚州的巨變。 開(kāi)展了《當一天媽媽》、《某某,我想對你說(shuō)》、……系列班隊會(huì ),讓學(xué)生在活動(dòng)受到教育,得到啟發(fā),取得明顯效果。

  總之,班主任在傳授文化知識的同更重要的交給學(xué)生做人的道理,讓他們在心理上、生理上都得到健康地發(fā)展。在平時(shí)工作中利用晨會(huì )、周會(huì )及有關(guān)活動(dòng)不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓他們懂得什么是美與丑、善與惡,并能做到“不因善小而不為,不因惡小而為之”。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結13

  著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話(huà),就是養成良好的習慣……在長(cháng)期班主任工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段,也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔負萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人,應該如何把握好這一關(guān)鍵期?如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓學(xué)生養成一系列的良好習慣?我認為,以良好學(xué)習習慣的養成為突破口,有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

  低年級學(xué)生處在一個(gè)重要的轉折和適應時(shí)期,隨著(zhù)新生入學(xué),學(xué)習成為他們的主要活動(dòng),這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著(zhù)密切的聯(lián)系,它不僅對學(xué)習的本身,而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此,良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的養成對于學(xué)生本身,對于形成和完善兒童個(gè)性,對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì),都具有重要的影響。

  在長(cháng)期的工作實(shí)踐中,我把學(xué)生的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特殊學(xué)習習慣。我根據低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn),在培養學(xué)生這兩種習慣時(shí),注意符合兒童學(xué)習活動(dòng)的基本規律,注意適合兒童身心發(fā)展的規律,在對具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上,幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣,從而帶動(dòng)其它習慣的養成,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

  一、 一般學(xué)習習慣的培養。

  低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、

  作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學(xué)生的特點(diǎn),首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習,要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是:上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,悄悄靜息好,等著(zhù)老師把課上。早上起床,穿衣疊被,快步進(jìn)操場(chǎng),跑步完到食堂,快快吃飯進(jìn)課堂。本子到,墊字板,拿起筆,細心做作業(yè)。又如,在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般順序和方法利用晨會(huì ),班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導,兒歌內容是:書(shū)包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書(shū),放在右下好取放。其三,注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節,從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘,因此反復抓,抓反復,成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統的訓練,使之形成行為遷移,養成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

  二、 特殊學(xué)習習慣的培養。

  各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習的方式各

  不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同,我把它們稱(chēng)為特殊的學(xué)習習慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō),這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆,而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序,嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢,做到一拳、一尺、一寸。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。又如,音樂(lè )老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè )室必穿舞蹈鞋,我就規定學(xué)生每人購買(mǎi)一雙并繡上名字,提醒學(xué)生上音樂(lè )課帶上,小干部分組檢查。再如,體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動(dòng)鞋,我也規定每人購買(mǎi)一雙,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保安全。再如,其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數,周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為,班主任善于抓特殊習慣的培養,有利于與各科教師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

  在班主任工作實(shí)踐中,還使我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣應逐步內化,使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì),這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律,高度重視,從小行為入手,從低年級開(kāi)始訓練,良好學(xué)習習慣一定能養成。因此,每一年的新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習習慣的養成,作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。

  我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合,都想為集體爭光。因此,學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好,而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jì),班級年年評為先進(jìn)班集體。由此可知,抓學(xué)習習慣培養,能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結14

  時(shí)間象流水一樣,一晃又一年;叵肫饘W(xué)生時(shí)代,時(shí)常浮現我心中的優(yōu)秀班主任那一幕幕清新的印象——可親、可敬、可嘆;而今已為人師,眼前諸多優(yōu)秀班主任為我樹(shù)立了榜樣,我多年擔任班主任的經(jīng)歷,成長(cháng)中讓我倍感責任的重大。班主任工作任重而道遠,付出了并不定有收獲。打造一個(gè)真正良好的班集體,班主任工作是如此重要。

  曾經(jīng)優(yōu)秀的班主任感言:班主任在,學(xué)生能做好是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好的,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好的,則是一個(gè)失敗的班主任。我從中深深地認識到,班主任的組織管理工作是很重要的:要想全面地教育學(xué)生,必須全面地了解學(xué)生,與學(xué)生打成一片,全身心地投入才是。

  班主任是學(xué)生的榜樣身教勝于言教,我時(shí)刻注重自身建設對學(xué)生的潛移默化的影響,處處以身作則,上班從不遲到、早退、不舒服也堅持上課。要用滿(mǎn)腔的熱情,朝氣去感染學(xué)生,激勵學(xué)生,學(xué)生的耳濡目染、久而久之,會(huì )敬而近之,會(huì )產(chǎn)生巨大的潛能。

  一、組建班組織,培養組織性

  班主任是一個(gè)班級的帶頭人。良好的班組織有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶體的作用,班干部各盡其責,各盡其能:諸如,在安全、紀律、衛生、作業(yè)等方面井然有序,在哪環(huán)節出現問(wèn)題,班主任能在最早時(shí)間內解決,從而有些事會(huì )由大化小,甚至扼殺在萌芽狀態(tài),降低了危害性。有效的組織是班主任的左膀右臂,受益非淺。

  二、深入班級工作,走進(jìn)學(xué)生生活

  經(jīng)常到班里走一走,看一看、勤說(shuō)多講、親近學(xué)生、突出班主任的實(shí)質(zhì),有利于掌握班級總貌,特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計劃。避免工作的主觀(guān)性和盲目性。勤于觀(guān)察,目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動(dòng),一言一行,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)。善于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì ),曉之以理、動(dòng)之以情,無(wú)處不在。有一次,教室衛生不好,我走進(jìn)班內,把地面上的紙屑撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾箱,這時(shí)全班不約而同地撿紙片,我一言不發(fā),教室變得干凈了。如說(shuō)話(huà)口吃的金善聰、心臟患有雜音的陳露怡、調皮大王任套、幾個(gè)外轉生就是利用深入班級的機會(huì ),促膝談心,以自己的行動(dòng),真誠的愛(ài)心,讓他們融入班集體。

  三、積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

  每期開(kāi)學(xué)初,由班委會(huì )組織,我督導,制定,每周班會(huì )及隊會(huì )的日程表,形式多樣。充分展示學(xué)生的特長(cháng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,激活班組織的“細胞”。時(shí)常進(jìn)行知識競賽、游戲、演講、才藝表演、朗讀、書(shū)法等,充分利用黑板報展示臺讓學(xué)生自己組織,自己管理、自己發(fā)展、培養實(shí)踐能力。如學(xué)生自建圖書(shū)角開(kāi)展得有聲有色。一幫一,組競組活動(dòng)開(kāi)展行之有效。優(yōu)差生結合排位,學(xué)科等級排位,數學(xué)不好的拼音不好的結優(yōu)對,真正起到了一幫一,一點(diǎn)紅,大家幫,一片紅的氛圍效果。我還設立每單元一評定,使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期的優(yōu)缺點(diǎn),居何位置,增強警惕性和自信心。

  四、拓細拓活,狠抓課堂紀律

  學(xué)生的細微之處都會(huì )影響自己或他人的學(xué)習。做細有利于彌補教育的缺失,有效地防微杜漸;罹褪庆`活的,有的放矢的,該抓的抓,該放的放,進(jìn)行粗放式管理,讓學(xué)生松馳有度,體現嚴肅活潑的教學(xué)理念,讓學(xué)生明白,學(xué)就學(xué)得踏踏實(shí)實(shí),認認真真;玩就玩得開(kāi)開(kāi)心心,玩中有學(xué)。由于教學(xué)內容大部分是課堂施教,只要沒(méi)有心理缺陷,課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講,他不會(huì )聽(tīng)不懂的。我常用“突襲法”“定期評定”“走動(dòng)式”一幫一互監等方法,真正體現向45分鐘要質(zhì)量。

  五、協(xié)調科任教師的關(guān)系,注重家訪(fǎng)工作

  我要求每生每周寫(xiě)一篇心理話(huà),投放在班內的“意見(jiàn)溝通”箱,周五打開(kāi),雙休日認真翻閱,及時(shí)發(fā)現并解決存在的問(wèn)題,即提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,又開(kāi)辟了一條師生的溝通渠道。同時(shí),還增進(jìn)了師生的感情,協(xié)調好各科任教師的關(guān)系,有重點(diǎn)的家訪(fǎng),更增進(jìn)了班級建設的力量。

  六、嚴格按照學(xué)校規章制度

  在班級管理,嚴格按照學(xué)校規章制度,結合本班實(shí)際制定班規,并嚴格實(shí)施,使班級各項工作有條不紊地開(kāi)展。除了按規定時(shí)間上課外,還經(jīng)常性地給學(xué)生進(jìn)行道德教育,安全教育,及時(shí)深入了解每個(gè)學(xué)生的情況,經(jīng)常找學(xué)生談心,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,加強師生溝通,努力讓學(xué)生親近我,依賴(lài)我,這樣順利開(kāi)展工作。此外,十分注重在學(xué)生中樹(shù)立良好形象,每天提早到校,到教室,用自己的人格去影響學(xué)生。人們常說(shuō)有什么樣的班主任,就會(huì )有什么樣的學(xué)生,也就是說(shuō),在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來(lái)。這學(xué)期即將結束,下學(xué)期新年要有新氣象,將以更好的姿態(tài)續繼做好教育本職工作。

  總之,班主任工作是具挑戰性的工作,要想使每個(gè)學(xué)生全面健康的發(fā)展,打造一個(gè)充滿(mǎn)活力的班集體,我還需付出很多。我將盡自己的所能工作著(zhù),當我兩鬢斑白時(shí),如有學(xué)生因為我曾是她小學(xué)的一位合格班主任而默念著(zhù),我不愧人師。

  謝謝!

優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結15

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài),它像陽(yáng)光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō):一個(gè)人,愛(ài)自己的孩子是人。

  愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō):一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人。愛(ài)后進(jìn)生是神。當然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠的愛(ài)心,就會(huì )發(fā)現,后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導,就能促使他們不斷進(jìn)步。

  二、構建師生對話(huà)平臺“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯,但這還不夠。

  班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,班主任所擔當的是引路人的工作,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。

  中專(zhuān)生即將走向社會(huì ),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話(huà),伴他成長(cháng)的引路者,解惑人。

  三、讓學(xué)生自主管理

  學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問(wèn)題的理解會(huì )更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力,又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權,盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng),培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng )設和諧的氛圍,形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無(wú)聲”。

  四、讓班級管理科學(xué)化

  出了問(wèn)題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

  要想把一個(gè)班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗。師生共議,同樹(shù)良好班風(fēng)。制定切實(shí)可行的班規班紀。建立班級量化考核管理制度。開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)。發(fā)揮典型示范作用,開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開(kāi)班會(huì )。正確使用表?yè)P和批評這一武器,建立問(wèn)題集體評議制度。按學(xué)生類(lèi)型,召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)。建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個(gè)復雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng),用心去構建。

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