優(yōu)秀班主任工作總結(合集15篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任工作總結1
感謝領(lǐng)導的信任和指導、課任教師的支持和配合以及家長(cháng)的溝通與交流,班級各項工作可以順利開(kāi)展。即將升入高三,現將一學(xué)期的工作總結如下,以期望在高三的班主任工作中做出更多成績(jì)。
1、搞好班級建設利于工作開(kāi)展
根據教育教學(xué)的正常開(kāi)展,抓好時(shí)間節點(diǎn),完善班級建設,有利于班級各項工作的開(kāi)展,如新學(xué)期重新調整班委與各科課代表,為班級工作與教師的授課做了很好的鋪墊;擬定一學(xué)期的班會(huì )主題,供學(xué)生按寢室選定,自主組織,有助于班級凝聚力的聚合;每天的班級日志信息反饋,獎優(yōu)誡劣,形成班級的正能量。
2、關(guān)注學(xué)生身心變化,促進(jìn)綜合發(fā)展
本學(xué)期學(xué)考在即,文科班的部分科目還未結束授課,學(xué)生應對學(xué)考和學(xué)習新知識有沖突,同時(shí)文科班級的男女生比例嚴重失調,而女生的天性比較細膩,容易受情緒化影響。因此,關(guān)注學(xué)生的心理健康尤為重要。通過(guò)定期的班委會(huì )會(huì )議,周記的收繳,單獨談話(huà),心理委員的報告等多途徑來(lái)了解學(xué)生的內心世界,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅強了心理基礎;鼓勵班級全體同學(xué),積極參與各項教育教學(xué)活動(dòng),將活動(dòng)課程化,利用班會(huì )進(jìn)行壓力緩解和抗挫折能力。
3、做好松緊有致,營(yíng)造良好氛圍
在班級的日常管理上,抓住“松緊”二字,做好工作。比如學(xué)期開(kāi)始要求“緊”,為學(xué)生的新班級生活立規矩,班級形成共識后,則可放“松“給班委會(huì )管理,同學(xué)督促;對學(xué)習生活的過(guò)程要求嚴格,而對結果不過(guò)度關(guān)注,以引導學(xué)生正確而合理的學(xué)習習慣、公正客觀(guān)地看待得失;
4、常抓重點(diǎn)工作,培養自主管理
安全、文明和教學(xué)是所有班級工作中的重點(diǎn),也是需要常抓不懈的。充分利用一切的機會(huì ),落實(shí)上述內容。比如節假日前后、惡劣天氣前后,突發(fā)調課時(shí)候等都提醒安全與文明;
利用課表安排培養學(xué)生提前安培任務(wù)、依靠課代表收集整理同學(xué)易錯易混知識點(diǎn)、班委會(huì )成員不僅記錄班級日志并且利用空余時(shí)間點(diǎn)評;歸納總結當天知識,及時(shí)補缺補漏。
5、反思與體會(huì )
一學(xué)期的工作順順利利地進(jìn)行,取得了些許的成績(jì),但也有遺憾,反思過(guò)后覺(jué)得還可以做得更好的是:
1、老師的教育是有限的,要能發(fā)動(dòng)學(xué)生自己的力量
每個(gè)學(xué)生其實(shí)有無(wú)限的資源可以開(kāi)發(fā),班主任要學(xué)會(huì )利用契機,找到學(xué)生的“興奮點(diǎn)”和“啟動(dòng)點(diǎn)”,激發(fā)出他自身想成長(cháng)于成功的欲望,這樣的內在力量才是最持久也是最有效的。
2.教育不是孤軍作戰,要與多方合作形成最大的合力
高中教育如果只講成績(jì),最終未必能獲得理想的成績(jì)。因為成績(jì)的提高不僅僅在課堂上,還在課下、在生活中。因此,更好的利用年級檢查的反饋,班級生活委員的定期報告以及與生活老師的每周溝通,可以提高對生活區的關(guān)注,每周周日晚上先生活委員點(diǎn)評再班主任總結,及時(shí)對生活區的表現進(jìn)行關(guān)注和指導、教育。
家庭在孩子的成長(cháng)中有不可替代的作用。有效的家校通聯(lián)系,形成緊密的家校合作,如每周通固定返送留校生名單和周末作業(yè),使得家長(cháng)可以更好的進(jìn)行作業(yè)監督;必要的家訪(fǎng),了解學(xué)生在家表現、與父母交流情況等等,尤其對在外工作的家長(cháng)督促他們多花時(shí)間與孩子交流,多關(guān)心,對于孩子的在校學(xué)習狀態(tài)有極大的幫助。
3.為學(xué)生樹(shù)立榜樣,面臨挑戰要有信心和方法。
在面臨眾多具體問(wèn)題的時(shí)候,既要積極請教又要自我充實(shí),反思總結,雖然是挑戰,但是戰勝之后自己也成長(cháng)起來(lái),很有收獲,所以會(huì )繼續以積極的面貌迎接未來(lái)的工作!
以上是我在這半個(gè)學(xué)期當班主任的工作總結和匯報。其中還存在很多的不足,但我會(huì )努力,爭取將來(lái)能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
優(yōu)秀班主任工作總結2
王亞章是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中,以嚴格干練、吃苦耐勞的工作作風(fēng),用科學(xué)高效的管理方法,帶出了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體,培養出一批又一批優(yōu)秀人才。
王亞章老師于20xx年8月又擔任了現在的高二(8)的班主任。這個(gè)班級班風(fēng)好、學(xué)生懂禮貌、守紀律、集體活動(dòng)豐富、班級風(fēng)氣濃,深受老師好評,連續三個(gè)學(xué)期評為學(xué)校優(yōu)秀班級。在政教處對各班級綜合評定中名列高二年級第一,F將王亞章老師班主任工作特點(diǎn)和工作成績(jì)介紹如下。
一、確立班級目標
班集體的奮斗目標是全班同學(xué)共同具有的期望和追求,每接一個(gè)班要讓班級全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景,知道共同的努力方向,并為目標實(shí)現統一行動(dòng)。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發(fā)展的動(dòng)力,與學(xué)生一起制定班級目標是班主任創(chuàng )建班集體的首要工作。高二(8)班是年級非重點(diǎn)班,學(xué)生情況差異大,少數學(xué)生學(xué)習能力和行為習慣差,針對這種現狀、高一學(xué)年段的班訓是:《從小事做起、從基礎學(xué)起》。要求學(xué)生從每節課、每一次作業(yè)、每一節間操、每一個(gè)問(wèn)好、每一次集體活動(dòng)做起、做好。8班的學(xué)習成績(jì)可以不是年級第一,但是其他各方面都要力爭第一。高二學(xué)年段的班訓是:《團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新》激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,挖掘學(xué)生發(fā)展的潛能。
二、培養學(xué)生干部
學(xué)生干部是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個(gè)勤奮學(xué)習、團結友愛(ài)的班集體,必須組建好班級的領(lǐng)導核心,挑選能團結同學(xué)、辦事認真、關(guān)心集體、樂(lè )意為班級服務(wù)的積極分子來(lái)參與班級領(lǐng)導工作。根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和差異,充分利用學(xué)生所長(cháng)來(lái)為班級服務(wù)。高二(8)班的范智、湯夢(mèng)蕾、康嘯宇同學(xué),雖然學(xué)習成績(jì)差,但是思想品質(zhì)好,有一定的優(yōu)勢潛能、工作能力強,他們的干部工作為高二(8)的班風(fēng)建設做出了非常重要的貢獻。班干部培養也是教育學(xué)生的一個(gè)重要途徑,以班委組建為契機,強化服務(wù)意識和學(xué)習鍛煉意識的教育。學(xué)生干部在學(xué)習之外要承擔一定的社會(huì )工作,負擔較一般同學(xué)重,給予更多的關(guān)心和支持。對待學(xué)生干部,幫助他們處理好學(xué)習與工作的關(guān)系,要樹(shù)立學(xué)生干部的威信,但對他們的缺點(diǎn)、錯誤,既不遷就也不簡(jiǎn)單指責批評,注意工作方法指導,戒驕戒躁,以自己的模范行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任。王亞章老師所帶的班,由于學(xué)生干部的管理得力,有老師無(wú)老師一個(gè)樣,尤其是集體活動(dòng)組織得有聲有色。多年來(lái),共培養出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學(xué)生會(huì )主席,培養出多名東風(fēng)公司優(yōu)秀學(xué)生干部。
三、培養良好的班風(fēng)
班風(fēng)是班級成員的思想、言行、風(fēng)格、習慣等方面表現出來(lái)的班集體特有的一種精神面貌,是班級“個(gè)性特征”的體現。良好班風(fēng)有很強的制約功能和教育功能,并主要以輿論或規范的形式體現。加強思想政治教育,提高認識。正確的集體輿論和良好班風(fēng),認真組織學(xué)生學(xué)習東風(fēng)一中紅皮書(shū)有關(guān)學(xué)生行為規范,明確要求,教育學(xué)生逐步養成正確的道德理念。針對社會(huì )、學(xué)校上出現的各種違法、違紀現象,開(kāi)展主題班會(huì )分析討論,使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀(guān)念和判斷標準,樹(shù)立起正確的是非觀(guān)、榮辱觀(guān)和美丑觀(guān)。抓好常規訓練,嚴格行為規范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程,從大處著(zhù)眼,小處入手,從日常的學(xué)習、生活開(kāi)始,嚴格要求,嚴格訓練,教育學(xué)生從自我做起,從身邊做起,從小事做起,加強行為習慣的訓練和培養。培養集體榮譽(yù)感和責任感。利用一切教育時(shí)機,將學(xué)生的一言一行與整個(gè)班集體聯(lián)系起來(lái),教育每個(gè)學(xué)生明確自己對集體應擔負的責任和義務(wù)。王亞章老師的帶班嚴厲是全校聞名的。高二(8)班的學(xué)生懂禮貌、守紀律,深受老師的好評。
四、組織開(kāi)展班級活動(dòng)
一個(gè)良好班集體的建設必須通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現。這是因為集體活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,能使每個(gè)學(xué)生的
主體積極性得以發(fā)揮,能使師生關(guān)系不斷密切。集體活動(dòng)也是學(xué)生個(gè)體實(shí)現全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑,有利于培養學(xué)生良好的思想品德,集體活動(dòng)也有利于拓寬學(xué)生的視野,豐富多彩的班級活動(dòng)是班級建設的必要條件,是班級目標實(shí)現的保證,是全面育人的途徑。精心設計主題。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分反映學(xué)生需要,并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強烈的影響和深刻的教育。高二(8)在高一、高二學(xué)年段開(kāi)展的《交通安全》(請交通二大隊陳隊長(cháng)、瞿隊長(cháng)參與),《學(xué)生行為規范趣味競賽》、《意外傷害急救》(請衛生處王醫生參與),《珍愛(ài)自我、遠離毒品》等主題班會(huì )在校主題班會(huì )競賽中都被評為優(yōu)秀主題班會(huì );主題黑板報競賽多次獲一等獎;田徑運動(dòng)會(huì )二次均團體第一;校團委開(kāi)展的手工報競賽獲全校第一;元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節目一等獎;!段倚哪恐械膬(yōu)秀教師》征文競賽獲一等獎。這些主題活動(dòng)既服從于教育方針和班級目標,又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,有利于班集體的健全和完善。
五、做好個(gè)別教育工作
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要,具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展,王亞章老師非常注重根據學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。對學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。這里著(zhù)重介紹對優(yōu)秀生和后進(jìn)生兩類(lèi)學(xué)生的教育工作。
1、優(yōu)秀生的教育工作
高二(8)雖然不是重點(diǎn)班,但是有許多在班級中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生在班集體中是骨干,是班主任和教師的得力助手,在同學(xué)中有威信、有影響。因此,優(yōu)秀生的培養和教育對班集體建設關(guān)系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度,有強烈的求知欲和創(chuàng )新精神。但是,班主任仍不能忽視對他們進(jìn)行學(xué)習目的的教育,端正學(xué)習動(dòng)機,樹(shù)立發(fā)奮學(xué)習的志向,不斷向他們提出新要求,引導他們向更高的目標奮斗優(yōu)秀生不是完人,也需要一分為二地看待?吹剿麄儍(yōu)秀的主流,肯定成績(jì),創(chuàng )造條件揚其所長(cháng)。同時(shí),對優(yōu)秀生的缺點(diǎn)及不良傾向,也不袒護、遷就,及時(shí)教育引導。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強,容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn),處理不好與一般學(xué)生的關(guān)系。經(jīng)常教育他們在成績(jì)面前看到不足,在表?yè)P中看到差距,能夠正確地評價(jià)自己和他人,搞好同學(xué)間的人際關(guān)系。高二(8)班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進(jìn)、丁宗陽(yáng)、詹浩然等同學(xué)不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)異,也都是班級的主要班干部,他們以身作則,是全班同學(xué)的表率,學(xué)習成績(jì)上高二(8)名列年級前100名前的學(xué)生在普通班最多;趙嬙同學(xué)成功競選為校唯一的學(xué)生會(huì )副主席(主席在高三)。
2、后進(jìn)生的轉化教育工作
后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。后進(jìn)生人數雖少,而對班級的消極影響大,如果不做好后進(jìn)生的轉化工作,班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規就會(huì )受到影響。如何做好后進(jìn)生的轉化工作,是班主任工作能力的檢驗,也是職業(yè)責任感的高度體現。王亞章老師后進(jìn)生的轉化工作成績(jì)突出,曾因此兩次獲得東風(fēng)公司教育基金獎勵。
以愛(ài)動(dòng)其心。用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠之心去對待后進(jìn)生,與其建立起融洽的關(guān)系,才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長(cháng)過(guò)程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多,他們內心更需要溫暖,需要愛(ài)。從思想上、學(xué)習上、生活上去關(guān)心和愛(ài)護,高二(8)班班干部工作、集體活動(dòng)的主持許多都是由后進(jìn)生擔任的。讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待,從而點(diǎn)燃起希望之火,自覺(jué)將教師的愛(ài)轉化為積極向上的內部動(dòng)力。以理服其人。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強,思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀(guān)念模糊,學(xué)習態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生,他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足,但他們不一定都清楚地意識到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害,更難獨自找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進(jìn)生的轉化教育工作,不是一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理,而是針對問(wèn)題引導學(xué)生去明察問(wèn)題,分析根源,清楚性質(zhì),明白危害,改過(guò)自新。王亞章老師在學(xué)生中的威信很高,尤其是后進(jìn)生非常信任王老師。對王老師是又敬又怕。以智導其行。后進(jìn)生形成原因錯綜復雜,要求班主任既要注重科學(xué)性,又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程,其中難免會(huì )有反復和沖突。對此,利用教育機智,善于
捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P鼓勵;對過(guò)錯反復現象,要耐心說(shuō)明,持之以恒,善于在反復中抓教育,幫助他們總結經(jīng)驗教訓,增強與誘因作斗爭的抵抗力。本學(xué)期,從鄖陽(yáng)中學(xué)轉來(lái)的李想同學(xué),剛來(lái)時(shí)非常散漫,無(wú)心學(xué)習,二個(gè)多月扣紅皮書(shū)學(xué)生規范分6分,經(jīng)過(guò)王老師嚴格、耐心的教育管理有了很大進(jìn)步,近一個(gè)月,規距做人,開(kāi)始學(xué)習,未扣1分。在王亞章老師的努力工作下,許多學(xué)習成績(jì)差或行為習慣差的后進(jìn)生都有很大進(jìn)步,有些考上理想大學(xué)、有些已在重要工作崗位上工作。
班主任首先是任課老師。作為老師,高深淵博的知識,上課時(shí)的旁證博引、幽默風(fēng)趣是老師贏(yíng)得威信的重要來(lái)源。學(xué)者為師是歷史形成的,有知本身就應獲得別人的尊重,所帶來(lái)的心理效應便是威信。專(zhuān)業(yè)水平的高低直接影響著(zhù)班主任的威信。王亞章老師課堂教學(xué)有激情,常識淵博、課堂非常生動(dòng),師生互動(dòng)、教學(xué)效果好,深受學(xué)生好評。每學(xué)期學(xué)生對教師的評定中,對王亞章老師的評價(jià)都非常高,是學(xué)生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的教師,擔任了高三(1)、高二(1)、高二(2)三個(gè)理科重點(diǎn)班和高二(8)的生物教學(xué)任務(wù),周課時(shí)20節,教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。其次,她在日常工作中表現出來(lái)的求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、認真負責、維護和堅持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規范行為,不僅學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響,也給自己帶來(lái)敬重的威信。在學(xué)習、生活中對學(xué)生一視同仁,民主氣氛好,使班級團結,具有凝聚力,使學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)感;對學(xué)生真誠的態(tài)度,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,都使王老師在學(xué)生心目中有非常高的威信。
優(yōu)秀班主任工作總結3
一學(xué)年順利結束了,在科任老師的關(guān)心和支持下,在校領(lǐng)導的正確指導下,順利走過(guò)這一學(xué)年,現在我將這一學(xué)年的工作情況總結一下。
我所做的主要工作:
八年級是整個(gè)初中階段重要時(shí)期,我深知自己肩負的責任重大,不敢有半點(diǎn)怠慢,在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有較大的壓力,而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得迷茫,怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化,順利度過(guò)轉折時(shí)期,這是我班主任的首要問(wèn)題。
針對這些問(wèn)題我主要做了以下幾點(diǎn):
1、尊重每位學(xué)生,盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的的需要,努力的克服了固執己見(jiàn),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生的成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。
2、是善待每位學(xué)生,用真誠的愛(ài)心對待每個(gè)孩子。對于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn),積極引導他們揚長(cháng)改過(guò),努力使其達到更優(yōu)秀;對于后進(jìn)生,不歧視他們,努力去發(fā)現他們的閃光點(diǎn),激勵他們不斷自我完善。
3、對于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué),我總結個(gè)小方法,還算比較實(shí)用,三個(gè)配合三個(gè)談心。
第一個(gè)配合就是讓孩子配合,讓孩子知道他的選擇是對的、這段時(shí)間堅持住了,讓孩子聽(tīng)從老師和家長(cháng),過(guò)了這段時(shí)期就好了。
第二個(gè)就是家長(cháng)配合,讓家長(cháng)多給孩子關(guān)心,多和孩子談心,讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持。
第三就是老師配合,老師多和孩子談心,上課的時(shí)候每節課提問(wèn)一次,和孩子談心的時(shí)候避免厭學(xué)的話(huà)題,總之多給與關(guān)心,時(shí)間是一劑良藥,堅持一個(gè)月的時(shí)間就好了,對于班級是十幾個(gè)產(chǎn)生這種想法的孩子都轉變他們的思想了,但對于個(gè)別兩個(gè)還是不見(jiàn)效果,會(huì )逐漸去摸索有待提高。
一個(gè)優(yōu)秀的班級,是一個(gè)具有鮮明特色的集體,只有滿(mǎn)懷希望與激情,加強管理、不斷進(jìn)取,在全體師生共同努力下,在全校領(lǐng)導的支持下,必定會(huì )走向美好燦爛的明天。
優(yōu)秀班主任工作總結4
我自93年畢業(yè)就一直擔任班主任的教育教學(xué)工作,多年的班主任工作實(shí)踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線(xiàn)政策和教育方針的貫徹執行者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育組織者和領(lǐng)導者,是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的引路人。因此,班主任的工作要求我們全身心地投入進(jìn)去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動(dòng)手。下面就我如何創(chuàng )建優(yōu)秀班級談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、學(xué)生的思想道德建設是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的關(guān)鍵
百年大計,教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們,人的一切行為,無(wú)論其對錯、美丑、高雅還是卑劣,都是通過(guò)主題的認識和選擇而付出實(shí)踐的!因此,學(xué)生的道德修養水平直接影響著(zhù)他的行為卑劣。在班級工作中,我把學(xué)生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來(lái)抓。
1、以自己的品質(zhì)來(lái)感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識的傳授者,而且是學(xué)生生活的指導者和道德規范的引導者,更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教,更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師,才能培養出品行端正的學(xué)生。所以,教師的人格水平越高,其榜樣作用也越強。因此,在工作上,我要求自己忠于職守,全心盡職;在遵紀守法上,要求學(xué)生做到的我自己首先要作到,要求學(xué)生不能做的自己首先不做;在學(xué)習上,要求自己要終生學(xué)習,不斷提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子,越是艱巨的任務(wù),自己身先士卒,堅持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。
2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會(huì )、班會(huì )課,結合班級實(shí)際強化了“五愛(ài)”教育、學(xué)習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每周一次班會(huì )進(jìn)行有的放矢的教育。在平時(shí)中經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng),做到人人有讀書(shū)筆記,人人有名言警句手冊。
3、充分利用節假日、紀念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)。例如:“三八”婦節號召學(xué)生為自己的母親做一件好事;教師節要求每一位學(xué)生為老師做一件事;每年的敬老節開(kāi)展敬老活動(dòng);在此次抗擊“非典”中,要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》中“共產(chǎn)黨員豐采”這一節目,號召全體學(xué)生向戰斗在第一線(xiàn)的白衣天使學(xué)習。
4、認真做好個(gè)別教育。俗話(huà)說(shuō)“十個(gè)指頭有長(cháng)短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級都有一些后進(jìn)生,他們或是思想差或是學(xué)習有困難,對于他們,我在思想上不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,嘵之以理,從而提高他們的思想認識,增強他們的自信心和自尊心。除了對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒,自認為成績(jì)好,容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學(xué)生,我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心,使他們認識到自己身上落后的思想,從而提高自己的思想境界。
二、建立健全班級管理機制,是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的有利保障
班集體是培育學(xué)生成長(cháng)的一方沃土,如何創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體?我的體會(huì )是,班級建設也是一項系統工程,必須抓好其中的三個(gè)運行機制。
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小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現,一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的,自控能力差,這給班級管理帶來(lái)一定的難度:另一方面是好勝心強,喜歡跟別人爭高低,想當第一,這是管好班級的有利因素。因此,我就將其的日常表現納入量化管理,加以正確引導,不僅提高管理效力,而且使學(xué)生要養成良好習慣,提高素質(zhì),具體做法如下:
1、分項打分。即把班級日常工作分為學(xué)習、紀錄、勞動(dòng)、衛生、文明等若干項,對每系項內容提出具體要求,給定分值。例如“文明”一項包括,言行舉止得體、儀表美觀(guān)整潔、講究衛生、不吃零食等內容,各占一分,每周以小組為單位計分考評。
2、職責明確。全班分若干學(xué)習小組,設立兩名值周班長(cháng),輪流值周。各小組長(cháng)考評本組成員(包括班長(cháng)在內),值班長(cháng)考評各小組長(cháng)。這種帶有監督特征的分層管理,能促進(jìn)班級建設良好循環(huán),達到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會(huì ),值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況;通報本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生,在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標,人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性,有加強成員之間的了解,從而提高班級的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。
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班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,班主任的得力助手。調動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養并發(fā)揮其作用,是樹(shù)立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,我廢除傳統的“干部終期制”(一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔任職務(wù)不變),建立新型的干部選任考評機制,面想全體學(xué)生,實(shí)行競爭上崗,是每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì ),鼓勵每一位同學(xué)都有參加競爭的機會(huì ),鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設和管理。
具體做法:
1、民主推舉,競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說(shuō),闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色,以及干好本項工作的計劃、措施、活動(dòng)內容、活動(dòng)形式和將達到的目標等。最后投票表決,當場(chǎng)宣布結果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,對班級工作的順利展開(kāi)十分有利。
2、定期考評,吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。
考評內容:
。1)工作態(tài)度是否認真、積極、負責。
。2)工作任務(wù)完成情況。
。3)自身素質(zhì)修養。
考評形式:
召開(kāi)主題班會(huì ),民主評議,投票表決,吐故納新?荚u后,對落選的同學(xué)認真作好思想工作,注意調動(dòng)其的積極性,鼓勵再次當選。這一管理機制的建立,就達到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
。ㄈ┙嗉壖顧C制
素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關(guān)注學(xué)生全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是極力教育的重要內容。實(shí)踐證明,表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。
具體做法:
1、設立獎項,實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項獎”若干,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。
2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎勵。例如:獎勵學(xué)習用品;黑板報“標兵”欄目給以表彰等,引導學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(cháng)。
三、加強班主任工作的研究是創(chuàng )建優(yōu)秀班級的主要途徑
在素質(zhì)教育的今天,作為21世紀的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習者,而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng )造者,才能使自己所帶班級的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求。因此,在平時(shí)的工作中,我就把自己培養集體、引導班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對象,大量地學(xué)習教育科學(xué)理論,經(jīng)常性地學(xué)習教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習科研規范,掌握科研方法,把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。
優(yōu)秀班主任工作總結5
首先非常感謝上級領(lǐng)導給予了我一個(gè)如此珍貴的機會(huì )見(jiàn)識和學(xué)習,因為與廣州市第二批名班主任培養對象培訓間隔時(shí)間較短,此行再一次考驗了我的新班級的管理和課堂教學(xué),也給我的同事們帶來(lái)了教學(xué)負擔,心里帶著(zhù)種種不安來(lái)到了廣州教科所學(xué)習,但是在這期間學(xué)到的教育智慧讓我覺(jué)得一切很值!
為期五天的廣州市首批名班主工作室的培訓課程,經(jīng)過(guò)精心的安排,對于名班主任工作室的建設的思路在理論上和實(shí)踐上給了我們全面的指導,甚至關(guān)于科研的難題,專(zhuān)家們也提供了種種指引。林冬桂教授的班級特色文化的建設,讓我對于班級管理思路有了升華;教科所的黃利老師的專(zhuān)題《班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的理論與途徑》講座中,讓我了解了我國班主任專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程及要求;李季教授的中小學(xué)德育熱點(diǎn)問(wèn)題,德育內生,德性生成,教練技術(shù)等新思潮再一次大開(kāi)我教育之眼界,給我帶來(lái)了強烈的思想沖擊;萬(wàn)華老師從法的角度讓我們對中小學(xué)德育與班主任工作的有關(guān)法規、方針、政策及要求有了進(jìn)一步的認識,讓我們學(xué)會(huì )了要從法的角度保護自己,保護學(xué)生,也啟發(fā)我們如何在班級管理中體現法的精神和培養學(xué)生公平正義的品質(zhì);李進(jìn)成老師的《班主任怎樣說(shuō)話(huà)才有效》讓我感受到了教師說(shuō)話(huà)的藝術(shù),如何保護學(xué)生的自尊心又能清楚指出存在的問(wèn)題及解決方向,這就是我要尋找的教育智慧,他提供的談話(huà)的四步曲:接納、調焦與方法、選擇以及行動(dòng)與承諾,讓我非常欣喜;教科所梁冬標所長(cháng)和蔣亞輝老師,在我們非常缺乏的又非常需要的領(lǐng)域——教育科研、論文書(shū)寫(xiě)上給了我們宏觀(guān)而細膩的指導,這是我最期待的部分。此外,10月23號我們到萬(wàn)博和胡靈莉兩位老師主持的省名班主任工作室進(jìn)行了實(shí)地的參觀(guān)交流,這種感受式體驗式的學(xué)習,給我們帶來(lái)了很多寶貴的經(jīng)驗,幫助我們對于工作室的建設有了直觀(guān)的了解,比如主持人、成員和學(xué)員的定位,每一次培訓和研討會(huì )的設計和安排。萬(wàn)博工作室以“仁智之師,靜遠流長(cháng)”的精神,將一群有赤子情懷的人匯聚到一起,讓優(yōu)秀的班主任更優(yōu)秀。胡靈莉工作室展示了一節真實(shí)的班會(huì )活動(dòng)課《如何集中注意力》,活潑的小學(xué)生們的表現給我們留下了深刻的影響,但這堂課體現的教育思想給了我們更大的啟發(fā),問(wèn)題即課題,如何抓住學(xué)生的問(wèn)題給予正面有效的指導,如何善于利用活動(dòng)幫助孩子成長(cháng),這正是班主任老師平時(shí)面臨的問(wèn)題和思考。
培訓雖已經(jīng)結束,而我們工作室才開(kāi)始,我自己的教育思想才起步。通過(guò)培訓對于名班主任工作室有了進(jìn)一步的理解,作為成員的我們應該去協(xié)助主持人,建設一個(gè)有教育理想有教育智慧、有黃埔特色的名班主任工作室。那么,作為一個(gè)名班主任工作室成員的我,又能為工作室的發(fā)展貢獻什么呢,我想,作為班主任工作經(jīng)驗還不到6年的我,還是稚嫩的,現階段最重要的仍然是自我的提升,然后以自我的提升推動(dòng)工作室的開(kāi)展。
一、點(diǎn)亮教育思想:利用德育內生、同伴影響、教練員技術(shù),搭建活動(dòng)平臺,促進(jìn)學(xué)生自我管理,自我成長(cháng)。
成長(cháng)無(wú)人替代,發(fā)展必須主動(dòng)。這是我一直堅持的教育信念。來(lái)自廣州二師范的李季教授,用他的新視角新觀(guān)念點(diǎn)亮了我對教育的新感悟,引發(fā)了我的思潮!暗掠齼壬,這是一個(gè)全新的理念,學(xué)生的德性是內部引起的和成長(cháng)的,這個(gè)觀(guān)念很讓我很驚喜,這正是我要尋找的我一直嘗試的教育方式的又一個(gè)強大的理論支撐。早在07年參加黃埔骨干教師先進(jìn)理念培訓班中,郭思樂(lè )教授的“生本教育”給我很大的觸動(dòng)和影響,以學(xué)生為本,讓學(xué)生變成主動(dòng)地學(xué)習者,真正實(shí)現了有效課堂。也在20xx年一場(chǎng)教師團隊活動(dòng)中,廣州市教科所梁冬標副所長(cháng)告訴我們,“每個(gè)年齡階段的孩子,對他影響最大的人在發(fā)生改變,7歲前是父母,小學(xué)、初中是老師,而影響高中學(xué)生最大的是同伴!边@個(gè)規律的發(fā)現再一次讓我肯定我的班級管理思想,就是要引導學(xué)生自主管理、促進(jìn)其德育內生,讓同伴間的影響給孩子帶來(lái)成長(cháng)的正能量。6年來(lái),我堅持利用班會(huì )課進(jìn)行了學(xué)生自主承辦的活動(dòng)式主題班會(huì )課的實(shí)踐活動(dòng),受到了同事和學(xué)生的歡迎、肯定,收到了不錯的教育效果。畢業(yè)的學(xué)生告訴我“老師你要堅持這個(gè)活動(dòng),太有意義了,給我們留下了美好的高中回憶!比欢,如何更有效的開(kāi)展和改進(jìn)這個(gè)主題班會(huì )課,使它能夠幫助其他班主任解決班會(huì )課難開(kāi)展的問(wèn)題,這是我下一步可以嘗試的有意義、有價(jià)值的事情。
二、提升班級管理:在加強常規管理的基礎上,進(jìn)行班級文化特色的建設
在班主任工作的6年中,我的工作重心始終還是圍繞班級常規管理進(jìn)行的,而對于班級文化的部分并沒(méi)有非常系統的想法,而通過(guò)這幾次培訓讓我深刻意識到班級文化的建設的重要意義。林冬桂教授的班級特色文化的建設講座,讓我對于班級的顯性文化和隱性文化有了清晰地概念,如何建設班級行為文化、心理文化和觀(guān)念文化等等。而上個(gè)月廣州市第二批名班主任培訓中,來(lái)自佛山九江中學(xué)的省名班主任王劍平老師也在班級文化的具體實(shí)踐給了我以啟發(fā)。他展示了班級文化建設后我才得以全面認識:包括班級愿景、班級精神、班徽、班歌、班級制度、班刊、班級環(huán)境布置。原來(lái)這個(gè)部分的建設是這么的重要和有意義,既是班級成長(cháng)的必須,又能促進(jìn)班級日常行為規范的管理。他從為什么,做什么,怎么做三個(gè)層次介紹了班級文化建設的每一步,毫無(wú)保留的與我們分享他的寶貴經(jīng)驗。
三、多人行必有我師:多向其他優(yōu)秀的班主任尤其工作室中的同行取經(jīng)
因為工作室的原因,很幸運的結識了黃埔區的幾名優(yōu)秀班主任,這是一群有教育情懷的老師,有經(jīng)驗有方法,而且大家會(huì )無(wú)私地把自己的建議和想法提出來(lái),雖然短短幾天,有時(shí)候甚至是吃飯的時(shí)候,老師們也常常會(huì )有很多智慧的碰撞,也會(huì )突然閃現出一些好點(diǎn)子。我想,在今后的工作中會(huì )有更多學(xué)習的機會(huì )。
四、專(zhuān)業(yè)成長(cháng):閱讀與科研
一個(gè)教師最重要的成長(cháng)途徑莫過(guò)于多讀書(shū),讀好書(shū)。讀書(shū)后的思考和感悟,也是非常重要的,所以要堅持記錄下來(lái)。另外,如何用科學(xué)的方式,對于教育實(shí)踐進(jìn)行表述和研究,突破德育科研的瓶頸,這都是我努力的方向。
最后,套用一句古話(huà)“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”
優(yōu)秀班主任工作總結6
在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下,本學(xué)年我們高三(1)班在學(xué)校常規管理檢查評比、各項質(zhì)量預測及學(xué)習風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jì),F將一學(xué)年的工作總結如下:
一、加強班級管理、深入了解學(xué)生,全面深入地做好班級工作。
我班是應屆班,學(xué)生的文化基礎參差不齊,思想非常復雜、學(xué)生思想壓力也非常大,沒(méi)有形成良好的班風(fēng)。為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂(lè )活動(dòng),以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時(shí)間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排憂(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習效果,我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。由于跟班勤、管理方法得力,班級風(fēng)氣很快步入正規。在學(xué)校組織的各項管理檢查評比中,我班的成績(jì)總是名列前矛,多次被評為“文明班集體”。
二、積極開(kāi)展好兩課、兩操、兩活動(dòng),保護學(xué)生視力、增強學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)習效率。
高三學(xué)生課業(yè)負擔重,精神壓力大,適當的體育活動(dòng)勢在必行。為了保證活動(dòng)效果,每次活動(dòng)我總是親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。為了提高學(xué)生參與的積極性,每次活動(dòng)我總是加入一些競技、游戲等內容,使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂(lè )趣、陶冶了情操,使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運動(dòng)量,學(xué)生普遍感到心情放松,課堂注意力集中,學(xué)習效率高。
三、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現,特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
四、加強對學(xué)生心理素質(zhì)的訓練、提高學(xué)生的應試能力。
在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為此,我充分利用每次月考的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個(gè)體情況分析,有計劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理,逐步提高學(xué)生應試的自信心。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任、老教師學(xué)習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。
過(guò)去的一學(xué)年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì),F將本學(xué)年的工作總結如下:
。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生的思想政治工作,培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養又紅又專(zhuān)的合格人才。
為了配合學(xué)校德育處的工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,開(kāi)展“八榮八恥”的教育活動(dòng),培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
。ǘ┘訌姲嗉壒芾,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生。努力培養“崇德博學(xué)創(chuàng )新務(wù)實(shí)”班集體。一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)校的騰飛。高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。
另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習慣養成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面,我自己也以身作責,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規定的指標數,各項管理也都取得了較好的成績(jì)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
。ㄈ┓e極抓好后進(jìn)生的轉化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。 后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
。ㄋ模┓e極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
。ㄎ澹┓e極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總之,在這一個(gè)學(xué)年里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。我深信在高考中我們高三1班必定會(huì )取得輝煌的成績(jì)。不過(guò)本人還有很多經(jīng)驗不足,望志士同仁批評指教。
優(yōu)秀班主任工作總結7
時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導指導下,及其課任老師的共同協(xié)作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績(jì)。班級風(fēng)貌基本得以展現,也很欣慰.就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報:
第一,走近學(xué)生,了解班級情況,樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà),了解家庭,學(xué)習,生活,品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時(shí)觀(guān)察對班級情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:關(guān)心支持家庭困難學(xué)生,如彭貴強,劉小紅等;積極鼓勵學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問(wèn)題學(xué)生,以說(shuō)服思想教育為主,踩取有進(jìn)步必表?yè)P的方法,使他們找到強烈的表現欲望,如高建,王加山等!爸褐,才能百戰百勝!边@為我班班級工作的開(kāi)展奠定了基礎。
第二,努力創(chuàng )設班級環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習氛圍!敖煺叱,近墨者黑”這句話(huà)深刻的說(shuō)明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先,在本學(xué)期中旬,在學(xué)校的統一部署下,我班也確立了本班特色的班級文化建設,增添了“團結、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓。指明了我班的長(cháng)期奮斗目標。設立了知識百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識展示出來(lái),把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立,更是把學(xué)生的一技之長(cháng)充分展示出來(lái),讓學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長(cháng)。從而建立多角度培養學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè )舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
第三,加強對學(xué)生的思想道德教育,培養學(xué)生良好的品質(zhì)!皩W(xué)習不好是次品,品德不好是危險品”這句話(huà)深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心,也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。首先,我特別看中每日早會(huì )課的時(shí)間,我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學(xué)習、生活、價(jià)值觀(guān)多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題,如:“生命的價(jià)值在于運動(dòng)” “文明用語(yǔ)在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力,老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次,班隊課也是品德教育的有利時(shí)機,有教師選題并指導,學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現自我”、“我們是朋友”等班會(huì )活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與,表現積極,興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程,知識得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質(zhì)得以突顯。再次,結合少先隊工作,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽,賽后在班上有以此為契機,舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”,成績(jì)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效,獲得高段三等獎,實(shí)現班級階段性突破。通過(guò)這幾種形式,班級凝聚力得到增強,集體主義感顯著(zhù)提高。
第四,加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱,更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里,我慎重地選拔和培養班委成員:首先、大力表?yè)P班委優(yōu)點(diǎn),幫助小班委樹(shù)立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養班委團結協(xié)作的精神,通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體的評價(jià)制度,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看,這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責。在清潔衛生,課堂紀律,寢室紀律方面,基本能做到此地無(wú)師當有師的效果。
第五,協(xié)調各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶監督作用。本班有38人,單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此,發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先,和課任老師配合好課程安排,協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學(xué)的趙老師對工作盡職盡責,很多事情幫助代辦,不分你我。其次,取得學(xué)生家長(cháng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話(huà)、登門(mén)的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末,我基本實(shí)現了以不同的方式,和各學(xué)生家長(cháng)通上了話(huà),事實(shí)證明效果明顯。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,在各方面的積極配合下,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學(xué)風(fēng)建設上雖有重視,但涉足未深。二、班規的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、學(xué)生的教育評價(jià)體系沒(méi)有定案,沒(méi)能形成完善的班級評價(jià)制度。這些說(shuō)明班級的管理任重而道遠,還有諸多方面需要學(xué)習和指導。我相信,用我有限的能力以無(wú)限的熱情,做好自己應盡的事業(yè)!
優(yōu)秀班主任工作總結8
這學(xué)期,我繼續擔任六年級三班的班主任工作,時(shí)光飛逝,一學(xué)期的工作已接近尾聲。工作中,我積極配合德育處、教導處,比較圓滿(mǎn)地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作,現總結如下:
一、安全教育
安全重于泰山,學(xué)校一直把學(xué)生的安全放在第一位。為此,我班也多次召開(kāi)了關(guān)于安全教育方面的主題班會(huì ),比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等,讓學(xué)生學(xué)會(huì )注意安全,珍愛(ài)生命。
二、班級管理
本學(xué)期,除了完成學(xué)校交給我的工作之外,我還針對本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),進(jìn)行了有針對性的班級管理,效果很不錯。
1.代理班主任,日管制
六年級學(xué)生相對于低中年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),不論是心理年齡還是實(shí)踐能力方面,都已經(jīng)趨向于成熟,他們需要進(jìn)一步體驗管理與被管理,以增強自己的能力。所以,本著(zhù)人人都是小班長(cháng),我為班級做貢獻的原則,在班內繼續開(kāi)展了代理班主任機制。這項活動(dòng),大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識,提高了學(xué)生的管理與自我管理水平。并且有了上學(xué)期的工作基礎,孩子們在當代理班主任這一天時(shí),工作得更全面,管理也更為得心應手,工作日志也更為起到了總結和提醒的作用。
2.班干部管理,放權制
從上四年級以后,我班的主要班委基本沒(méi)有過(guò)變動(dòng)。他們一直是我工作中的好幫手,我的言行及做事方式也一直影響著(zhù)他們。這學(xué)期,班內的一些日常事務(wù)我都交由他們定奪和安排。比如組織班會(huì )、辯論賽、讀書(shū)交流會(huì )等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái),班干部的工作能力增強了不小,又由于他們都是同齡人,所以每次的活動(dòng)多了一些活潑、自由的元素。
3.繼續沿用量化考核表,對學(xué)生日常行為習慣進(jìn)行具體要求。
三、思想管理
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子們的思想處于半成熟狀態(tài),隨之也產(chǎn)生了一些懵懂的情愫。因此,這學(xué)期我的主要工作是對學(xué)生進(jìn)行思想管理。本著(zhù)疏通的原則對學(xué)生進(jìn)行了談心式管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái),基本達到了預期的目標。
四、教學(xué)管理
1.做好學(xué)習方法的指導
最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。例如在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò ),滲透理解詞句的方法,指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,感悟作者的表達方法等閱讀技能。
2.后進(jìn)生的管理
提高后進(jìn)生的成績(jì),對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我繼續采用一幫一的方法,一個(gè)優(yōu)生對一個(gè)后進(jìn)生,每天讓優(yōu)生抽出下午二節課后的時(shí)間幫助他們掌握基礎的詞。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。
優(yōu)秀班主任工作總結9
在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年,我接受了一個(gè)全新的班集體,這之前我是對學(xué)校班主任工作最多只能談得上是只有理論,而沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當學(xué)校班主任,這個(gè)班的特點(diǎn)是:
。1)學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,情感豐富容易被調動(dòng)。
。2)學(xué)習主動(dòng)性高,學(xué)習自覺(jué)性較高。
。3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)思想交流的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性,提高他們對學(xué)校的熱愛(ài),培養他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
一學(xué)校班主任工作
在學(xué)校班主任工作上,由我擔任烹飪復合班的學(xué)校班主任工作,在學(xué)生管理中我主動(dòng)大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘使用扶持教育和培養工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理自我監督和西我教育能力,培養和提高學(xué)生的“五自”能力,充分利用班會(huì )召開(kāi)座談會(huì )電話(huà)通知其家長(cháng)開(kāi)張“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行教育。
二把學(xué)生位置擺正
書(shū)上說(shuō):學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥想些啥,怎么讓他接受你的教導。要針對學(xué)生的特點(diǎn),設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。在引導的同時(shí),要因材施教,教師的心態(tài)要放寬一些,任意拔高要求不要拔苗助長(cháng),得不償失。孩子小,在嚴格要求的同時(shí),盡量多鼓勵他們,多表?yè)P他們,這就要求學(xué)校班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚,讓他們感受到成功感受到學(xué)習的樂(lè )趣,形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架,批評了幾次都不管用,我想,看這樣子油鹽不進(jìn)了,不能做小炒,我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做,比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙呀等等,每次周會(huì )課時(shí),我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P,這一下子,他也沒(méi)時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一表?yè)P,同學(xué)們一羨慕,他就天天樂(lè )滋滋地像換了一個(gè)人。
三工作中存在的問(wèn)題
1、班會(huì )課沒(méi)有做好充分地計劃與準備
2、每一次活動(dòng)前后應做的思想動(dòng)員和動(dòng)員不夠
3、工作能力有限,缺少創(chuàng )新精神。
4、在思考方面,還需繼續努力加強學(xué)習,吸取新知識,提高認識,適應學(xué)校發(fā)展的要求。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的學(xué)校班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
優(yōu)秀班主任工作總結10
各位老師:
今天我就自己擔任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(xx省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛,我們中國有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題:如何對待和處分違紀的學(xué)生?
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多?lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時(shí)的違紀心理,請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練,寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了xx語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現自己的自信心大_大增強了,而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評??記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,xx撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意,班干部做什么他都認為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,口才和反應能力都很不錯,出黑板報也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà),首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎,獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉:“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)xx?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次,慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān),期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jì),問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級前十名。
優(yōu)秀班主任工作總結11
在感受班主任工作喜悅的同時(shí),我也感到了一些困惑,主要表現在以下方面:
1、課間活動(dòng)“問(wèn)題多”。初一學(xué)生孩子氣較重,喜歡“你追我趕”、故意搗亂,制造麻煩,安全隱患較大。
解決對策:加強指導學(xué)生課間文明休息,安排值日班長(cháng)監督學(xué)生課間活動(dòng),及時(shí)表?yè)P,對于課間不能“好好玩”的孩子則規定其玩耍的內容,以求在“規則”中慢慢養成習慣,安排學(xué)生輪流成為課間活動(dòng)監督員,協(xié)助值日班長(cháng)管理課間紀律,提醒學(xué)生的課前準備。
2、小部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確,學(xué)習缺乏動(dòng)力。
解決對策:由各個(gè)共同體小組制定下階段學(xué)習計劃,開(kāi)展學(xué)習互助的措施,鼓勵全組全班同學(xué)互相幫助,以強扶弱,交流學(xué)習方法與經(jīng)驗,并用班費的一部分來(lái)獎勵學(xué)習態(tài)度端正的同學(xué)。
3、班級里尖子生嚴重缺乏。從多次學(xué)校測評的成績(jì)看,我班居年段180名的人數均在年段末位,個(gè)性特長(cháng)生和尖子生不明顯。
解決對策:鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標,分析其學(xué)科的優(yōu)劣狀況,依靠
任課老師的配合,逐步培養個(gè)別尖子生;建立班級“尖子生”學(xué)習小組,鼓勵取長(cháng)補短,共同提高。
4、與個(gè)別任科老師溝通不夠,有待進(jìn)一步加強。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個(gè)學(xué)校,教師間存在著(zhù)個(gè)性、教學(xué)方法等方面的差異,因而帶來(lái)了工作中的一些不和諧。
解決對策:本著(zhù)為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),作為班主任主動(dòng)與任課老師搞好協(xié)作,同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導能幫助指導。
作為班主任,我追求我和學(xué)生之間的三個(gè)共同:(1)共同感受:感受學(xué)習的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;(2)共同分享:分享學(xué)習的快樂(lè ),分享友情的快樂(lè ),分享成功的喜悅;(3)共同成長(cháng):不停的學(xué)習新的知識,更新觀(guān)念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。
通過(guò)本次班主任工作的得失總結交流,我深深認識到,我們只有不斷的學(xué)習、借鑒、反思,才能使我們的工作有新的提高!
優(yōu)秀班主任工作總結12
在平淡與忙碌中,轉眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習生活,讓我深切地體會(huì )到:只有關(guān)愛(ài)孩子,全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的.手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。
低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?考考他會(huì )查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會(huì )很好。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對孩子的觀(guān)察,將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里,及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對他們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,又獎勵了他幾張小獎卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是51份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,無(wú)論是學(xué)習習慣,還是衛生習慣。
針對本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí),要求全班同學(xué)都端好書(shū),做到眼到、口到、心到;寫(xiě)作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢;發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復習和預習工作……長(cháng)期的關(guān)注,對學(xué)生良好習慣的養成起到了一定的促進(jìn)作用。
優(yōu)秀班主任工作總結13
班主任工作是一件光榮而有意義的工作。作為一名班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。為了學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。作為班主任,我從以下幾方面做好工作
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在。二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情*,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、常抓常規管理,初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負責人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員等。同時(shí),我利用班隊、班會(huì )課讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比,表彰日常行為規范好的同學(xué),并發(fā)小紅花,評為“小班醒星”把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
三、選好班干部,發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級,班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養,本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責,然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì ),讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導,又提高了他們的工作積極性。
我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng )建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”:通過(guò)幾次班干部例會(huì ),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
四、為人師表,率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
五、正確對待和處分違紀的學(xué)生。
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多?lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學(xué)生,我罰他做一件好事或打掃衛生或講一個(gè)動(dòng)人的故事,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。培養了組織語(yǔ)言的能力?梢粤畹綄W(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
六、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度:以《評價(jià)手冊》和"月評表"等相對固定的評價(jià)模式,對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會(huì ),只要我做好工作計劃,加倍努力,教學(xué)生活更加豐富多彩。
優(yōu)秀班主任工作總結14
一、寬容學(xué)生成長(cháng)的陽(yáng)光
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是理解,愛(ài)是同情,愛(ài)是尊重,愛(ài)是信任,愛(ài)是寬容,愛(ài)是鼓勵,愛(ài)是奉獻,愛(ài)是當好班主任的前提。只有對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)才能獲得學(xué)生的理解與支持,才能有效的與學(xué)生溝通。
剛剛做班主任,她就碰上了一個(gè)釘子戶(hù),***是一個(gè)聰明的孩子,可是身上的毛病很多。上課搗亂、經(jīng)常做惡作劇、有時(shí)候還會(huì )因為一點(diǎn)小事和學(xué)生大打出手,為此元麗平老是用了很多辦法都不見(jiàn)起色。究竟應該怎樣教育這樣一個(gè)特別的學(xué)生呢?這讓這個(gè)剛剛走到工作崗位不久的年輕老師著(zhù)實(shí)頭痛了很久。
經(jīng)過(guò)對這名學(xué)生的仔細觀(guān)察,元老師發(fā)現這個(gè)我惡不作的壞學(xué)生有一點(diǎn)可貴之處很仗義.那是一次自習課,他又和幾位女同學(xué)在玩上了游戲,這一幕被剛要進(jìn)班級的元老師撞個(gè)正著(zhù)。于是元老師把那兩個(gè)女生叫出教室來(lái),狠狠地批了一頓。沒(méi)想到放學(xué)后,***主動(dòng)找到老師承認錯誤,說(shuō)這一切都是他的主意和那兩個(gè)女同學(xué)無(wú)關(guān)。這讓元老師不由得吃了一驚,要是在平時(shí),他肯定又是死活不認賬,而這次卻這么主動(dòng),看來(lái)還是有值得贊賞之處的。于是元老師不僅沒(méi)有批評他而且贊揚他敢作敢當。***非常高興,第二天他破例寫(xiě)完了所有的作業(yè)。這讓老師看到了希望。
這之后不久,因為打架,他在學(xué)校作了公開(kāi)檢查。老師沒(méi)有再在班里批評他。意外的是放學(xué)后,他主動(dòng)來(lái)到了辦公室,說(shuō)他給班級丟臉了,很不好。元老師說(shuō)每個(gè)同學(xué)都有沖動(dòng)的時(shí)候,但是不是每個(gè)同學(xué)在沖動(dòng)之后都能想到集體利益,你能做到這一點(diǎn)已經(jīng)是難能可貴了,相信你能為班級爭光的,老師和同學(xué)們都等著(zhù)你的出色表現!
之后一段日子,他表現得還行?墒呛镁安婚L(cháng),他的老毛病又犯了。因為亂扔垃圾,他被罰監督學(xué)校衛生一周,元老師沒(méi)有批評他反而號召大家伸出援助之手幫助他一起打掃學(xué)校,這一次他頻頻的向大家說(shuō)的只有兩個(gè)詞:對不起!謝謝!
接著(zhù),學(xué)校評選道德之星,在班級民主選舉中,***高居榜首!他高興得手舞足蹈,一個(gè)勁地和大家握手。
后來(lái),學(xué)校組織了班與班之間的籃球比賽,***的籃球打得很棒,于是元老師把這個(gè)任務(wù)大膽的交給了他。結果他帶領(lǐng)著(zhù)班戰勝了強大的對手,取得了年級籃球賽第一名!
大家高興的在球場(chǎng)上狂奔,而***一改往日活潑的形象,坐在觀(guān)眾席上:哭了!
正是元老師的的寬容和信任,改變了這個(gè)孩子的一生。教育也許就是這么簡(jiǎn)單,給孩子寬容和機會(huì ),將會(huì )改變一個(gè)孩子的一生。
二、策略學(xué)生教育成敗的關(guān)鍵
班主任的工作是瑣屑而繁雜的,這是毋庸置疑的。但是如果講究策略,將會(huì )在很大程度上改變這種現狀,起到事半功倍的效果。元老師在解決學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候很講究策略,名班主任不是時(shí)時(shí)處處監督學(xué)生的監工,而是引導學(xué)生自我發(fā)現、自我成長(cháng)的引路人。
元老師剛跨就班級大門(mén)就看到了這樣一幕:課代表把作業(yè)本放到講桌上,學(xué)生一哄而上,在作業(yè)本堆里翻自己的作業(yè),原本整齊的一摞作業(yè)經(jīng)學(xué)生這么一掠奪,灑落了一講臺,還有幾本掉在了地上?吹竭@一情景,元老師制止了學(xué)生,然后讓大家都回座位坐好。學(xué)生坐好后我站在講臺上一言不發(fā),三十多雙眼睛注視著(zhù)站在講桌后面的元老師,有的把目光落到了將桌上,還有的注意到了地上灑落的作業(yè)本,于是有學(xué)生站起來(lái)準備去收拾講桌上的作業(yè)本,元老師又制止了他,然后轉身布置了當天的日記:壯觀(guān)的講臺。
第二天,在學(xué)生的日記中元老師看到了她想看到的東西,幾乎所有同學(xué)都寫(xiě)到:班級事情無(wú)大小,對班級負責就是要從小事做起。之后,班級內很少再發(fā)生這樣的事情了。這件事情,學(xué)生實(shí)現了自我教育。
像這樣的事情還有很多,每一次,元老師都盡力的為學(xué)生創(chuàng )造自我反省的機會(huì ),使學(xué)生自己認識到自己的不足,而不是進(jìn)過(guò)老師的一頓呵斥才勉強承認錯誤。
誠然,班主任的工作是瑣屑而繁雜的,但是如果掌握了正確的方法,不僅不會(huì )讓班主任忽視細節,同時(shí)也不會(huì )因為瑣屑的工作使班主任的工作陷入雜亂而盲目的狀態(tài)。年輕的她用自己的智慧和策略給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)自我成長(cháng)的機會(huì )。
三、日記給內向學(xué)生一個(gè)與教師對話(huà)的機會(huì )
母親般的關(guān)愛(ài)誠然能讓學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖陽(yáng)光,而有時(shí)候平等的對話(huà)與交流更能為師生之間的交往搭起一座心與心溝通的橋梁。作為一名年輕的班主任,元麗平老師深知這一點(diǎn)的重要性,在平時(shí)的班級日常工作中她常常讓學(xué)生參與班級建設,使學(xué)生有班級主人翁意識,從而培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。而學(xué)生與教師的合作有時(shí)候更能受到意想不到的效果。對于熱情開(kāi)朗的學(xué)生與老師當面溝通并不是一件困難的事,但是對于那些聲性?xún)认虻膶W(xué)生,做到這一點(diǎn)就顯得比較費勁了。如何讓那些內向的學(xué)生主動(dòng)的表達自己的一件成為班級建設中的一個(gè)關(guān)鍵所在。
學(xué)校號召創(chuàng )建特色班級,她又一次意識到這是充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性的一個(gè)絕好的機會(huì ),于是在學(xué)校發(fā)出號召的當天她就把這項任務(wù)向全班傳達了。在周一的班會(huì )上大家討論的很熱烈,很多學(xué)生都提出了自己的意見(jiàn)與建議,收到了很好的效果。但是她發(fā)現,那些內向的學(xué)生還是不敢在課堂上公開(kāi)的表達自己的看法,不管老師怎樣啟發(fā),他們都沒(méi)有勇氣站起來(lái)表明自己的提出自己的建議和意見(jiàn),但是從他們的神情里能看出其實(shí)他們的內心有很多想法。于是元老師要求每個(gè)學(xué)生把自己的意見(jiàn)和建議寫(xiě)到日記里。
第二天,日記收上來(lái)后元老師首先看了這些孩子的日記,她發(fā)現這些學(xué)生的想法很多而且有些孩子的建議非常好。于是在當天的課堂上老師及時(shí)的把他們的建議告訴了其他學(xué)生,于是,這些默默無(wú)聞的學(xué)生立即贏(yíng)得了全班的熱烈掌聲。老師看著(zhù)他們因激動(dòng)而漲紅的臉開(kāi)心的笑了,而她也深深的感到,其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是熱愛(ài)集體的,知識有時(shí)候有些孩子不敢或者不想用公開(kāi)的方式表達自己的意見(jiàn)罷了。
而老師一個(gè)小小決議,也許就會(huì )給這些孩子一個(gè)證明自己表現自己的機會(huì ),給孩子一個(gè)獲得尊重與掌聲的機會(huì )。
之后,那些孩子還是不會(huì )在班集體的討論中公開(kāi)的表達自己的看法,但是,他們有了自己表達自己意見(jiàn)的獨特方式,那就是日記,他們把自己的想法寫(xiě)在日記里,而寫(xiě)的非常認真,字里行間都流露著(zhù)為班級出謀劃策的激動(dòng)與興奮。而元老師依然用她的方式肯定并鼓勵著(zhù)這些孩子,讓他們找到屬于自己的自信。
四、勤學(xué)做新形勢下的素質(zhì)教師
剛剛做班主任之初,她試圖用自己的老師曾經(jīng)用過(guò)的手段去對付這座花果山,可是她發(fā)現十年之后的美猴王方法已經(jīng)無(wú)法應對花果山上的一招一式。該怎么辦呢?盲目中,她開(kāi)始把目光投向了書(shū)本。從《論語(yǔ)》到《愛(ài)彌兒》,從陶行知到魏書(shū)生,到蘇霍姆林斯基......元老師的閱讀面在不斷的擴大,從書(shū)本中不僅了解到一些案例,而且學(xué)習了很多關(guān)于教育學(xué)的系統的理論知識,有些理論對于還解了燃眉之急,有些看起來(lái)很復雜的問(wèn)題在理論的指導下就迎刃而解了。
這讓元老師深深的認識到作為一名新時(shí)期的班主任,不僅要敬業(yè),要不斷地總結經(jīng)驗,更重要的是要學(xué)會(huì )學(xué)習。當今年代是信息迅速更新的時(shí)代,現在的孩子也在以極快的速度接受新事物,但同時(shí)也被眼前紛繁復雜的事物所迷惑,班主任要想及時(shí)地了解學(xué)生的思想,掌握學(xué)生的情況,做好學(xué)生的思想引導工作,就需要以比學(xué)生更快的速度了解各方面的信息,只有這要才有可能走進(jìn)學(xué)生豐富的內心世界,有效的引導學(xué)生。同時(shí)還要學(xué)習先現代教育學(xué)的理論知識,并把它運用到實(shí)踐中去,來(lái)指導實(shí)踐,在不斷的學(xué)習與實(shí)踐中充實(shí)自己,提高自己。還要學(xué)會(huì )把個(gè)人經(jīng)驗轉化為理論,使自己真正成為一名新時(shí)期要求下的新型班主任。
結語(yǔ):
學(xué)生是一個(gè)圓,處處是起點(diǎn),要用寬容和信任支撐起這個(gè)絢爛的舞臺
教育也要講究策略,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中找到方向
與學(xué)生心靈對話(huà),讓每個(gè)學(xué)生都成為主角
不斷充實(shí)自我,做素質(zhì)行教師,讓自己無(wú)愧于教師的稱(chēng)號......
這是最能表達元麗平老師心聲的話(huà),在她擔任班主任的每一天,在她處理每件班級瑣事時(shí),她總默默地對自己說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)。這一切贏(yíng)來(lái)了孩子們的貼心,家長(cháng)們的親近。用愛(ài)向學(xué)生毫無(wú)保留地展現自己的人品、學(xué)識、情感與親和力。用愛(ài)守護幼苗,播種希望,激勵她一生在教書(shū)育人的工作中感受幸福。
優(yōu)秀班主任工作總結15
各位老師,大家好:
承蒙校領(lǐng)導的厚愛(ài)與信任,今天讓我給大家來(lái)介紹帶班經(jīng)驗,說(shuō)實(shí)話(huà)實(shí)在愧不敢當。在座的老班主任那才是久經(jīng)沙場(chǎng),經(jīng)驗十足,剛畢業(yè)的新班主任們也是“初生牛犢不怕虎”,辦法更新更多。我入校已近六年半了,在我校日益年輕化的班主任隊伍中,確實(shí)成為承上啟下的中堅力量,自恃秉承老班主任留下的優(yōu)良傳統又學(xué)習借鑒新班主任們帶來(lái)的創(chuàng )新精神,在帶班過(guò)程中積累了些東西,談不上經(jīng)驗,今天拿出來(lái)就當家常小菜供大家品嘗,可口的話(huà)你也可以學(xué)來(lái)做做,不合你的胃口,嘗嘗也無(wú)妨。言規正傳,我認為要想帶好一個(gè)班,無(wú)論是高考班也好,就業(yè)班也罷,無(wú)非是抓住,抓好兩股風(fēng),哪兩股風(fēng)------“學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)”,因為我們評估一個(gè)班時(shí)往往就以這兩方面考察,學(xué)校的大大小小的考試、測驗,技能比賽來(lái)檢驗一個(gè)班的“學(xué)風(fēng)”,以德育評估,常規管理,大小集體活動(dòng)的表現來(lái)檢驗一個(gè)班的“班風(fēng)”,看來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須是既要“學(xué)風(fēng)”過(guò)硬,又要“班風(fēng)”正,那么我們每一個(gè)班主任就要從這兩方面入手,“兩手抓,兩手都要硬”,與此同時(shí),你會(huì )發(fā)現,這兩方面既相互聯(lián)系,又相互依存,相輔相成,即我得出的兩點(diǎn)結論“學(xué)風(fēng)過(guò)硬則班風(fēng)正,班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃”,因此,我們可以從以下兩方面入手來(lái)進(jìn)行班級管理。
一、學(xué)風(fēng)正班風(fēng)
學(xué)生來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習,學(xué)習文化知識,學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能,學(xué)習怎樣做人,那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著(zhù)學(xué)習的軌道前進(jìn),你是火車(chē)頭,你怎么走,他們就怎么跟,然而,對于咱們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)抓學(xué)習實(shí)習太難了,基礎差,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,說(shuō)破大天就是不學(xué)習。這不學(xué)習的話(huà),“無(wú)事”就要“生非”,給我們的工作帶來(lái)麻煩。從而影響班風(fēng),其實(shí)解決這一問(wèn)題很簡(jiǎn)單,那就是讓他們學(xué)習起來(lái),變“無(wú)事”為“有事”,可說(shuō)來(lái)容易,做來(lái)太難了。很多班主任都有較深的體會(huì ),我更是如此,因為我帶的兩個(gè)班都是影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè),而我對這一專(zhuān)業(yè)對口又是一竅不通,抓學(xué)習難,難于上青天,可想而知了,但古人云“事上無(wú)難事,只怕有心人”,面對困難,只有想辦法,動(dòng)腦筋克服困難。通過(guò)長(cháng)期摸索,我發(fā)現學(xué)習難,難在入門(mén)關(guān),入了門(mén),想學(xué)了,自然就愛(ài)學(xué)了,那么怎樣讓他們入門(mén)了,在這里我們千萬(wàn)不能操之過(guò)急,這需要你有足夠的耐心和信心和你的學(xué)生共闖難關(guān)。以我自身為例:有的老師知道,我是學(xué)化學(xué)的,來(lái)校教了三年的化學(xué)后,由于課程變化,不再開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè),校領(lǐng)導找到我讓我來(lái)教數學(xué),“化學(xué)”、“數學(xué)”一字之差,天壤之別,況且多末接觸,我真是發(fā)怵,說(shuō)實(shí)話(huà)真的一萬(wàn)個(gè)不情愿,但沒(méi)辦法,路就這一條,總不該不走吧,于是憑借高中較扎實(shí)的基礎,我找來(lái)各種教參,習題開(kāi)始狂學(xué)數學(xué),一個(gè)暑假,在“溫故而知新”度過(guò),后來(lái)學(xué)校就業(yè)班又不再開(kāi)設數學(xué)課,我有了上次的經(jīng)歷,這次主動(dòng)請嚶,教錄入和基礎。我親身學(xué)習的過(guò)程使我明白,學(xué)習一門(mén)新課程,或者說(shuō)接受新事物最初是太難了,有時(shí)幾乎想放棄,但只要挺過(guò)來(lái)就會(huì )好的。正因為有了這樣的經(jīng)歷,使我面對學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題時(shí),我會(huì )很自覺(jué)的聯(lián)想到自己,自然地會(huì )從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置,況且他們的學(xué)習能力較差,就更應理解他們,但理解歸理解,總不能任其他們的想法發(fā)展,只能是想辦法讓他們學(xué)。
1、 玩中學(xué)-----激發(fā)學(xué)習興趣
拿我帶的兩個(gè)班機83、110來(lái)說(shuō),說(shuō)是計算機班,但所學(xué)專(zhuān)業(yè)是以美術(shù)為基礎的,開(kāi)設的大量課程與美術(shù)繪畫(huà)相關(guān)。學(xué)生們入學(xué)時(shí)大都沒(méi)有繪畫(huà)基礎,有的只是對卡畫(huà)漫畫(huà)的喜愛(ài)熱情,一上來(lái)枯燥的素描、速寫(xiě)讓他們的心一下子就涼了,大多數同學(xué)開(kāi)始厭學(xué)、厭畫(huà),尤其一坐幾小時(shí)的畫(huà),更讓他們如坐針砧,情緒異常波動(dòng),男生們用小刀破壞公物,女生們掉筆,有時(shí)因為把筆水發(fā)生沖突,班里很是混亂,我深知他們對專(zhuān)業(yè)不了解或是想象與實(shí)際反差太大而造成不適應所致,于是我找來(lái)動(dòng)畫(huà)大片,《獅子王》等。等利用自習和同學(xué)們一塊看,告訴他們我們學(xué)的專(zhuān)業(yè),今后就是要制作這么優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生們來(lái)了興趣后,馬上請專(zhuān)業(yè)老師講解動(dòng)畫(huà)特點(diǎn),舉例加中間畫(huà)。讓他們認識專(zhuān)業(yè),要認識開(kāi)始速寫(xiě)等看似枯燥課程的重要性,讓他們重視這些專(zhuān)業(yè)課。
2、比中學(xué)---------培養學(xué)習熱情
比什么呢?比畫(huà)速寫(xiě),比誰(shuí)畫(huà)的好,畫(huà)的像,畫(huà)誰(shuí)呢?我身先士卒,充當模特,利用早晚自習等時(shí)間給他們擺造型,今天微笑的劉老師,明天是思考的劉老師,后天是沉默的劉老師,我的每一個(gè)動(dòng)作表情來(lái)讓他們練習,同時(shí)鼓勵他們,誰(shuí)畫(huà)的好,畫(huà)的像,給獎勵,獎品無(wú)非是一塊橡皮,一支鉛筆,但學(xué)生們卻很珍惜,慢慢的他們由先畫(huà)我到畫(huà)其他來(lái)我班上自習的老師,進(jìn)而互相當模特,擺造型,互相畫(huà),學(xué)習的熱情高漲,大家下了課有空就畫(huà),沒(méi)時(shí)間打鬧,上專(zhuān)業(yè)課認真請老師給講畫(huà)評畫(huà),紀律好了,各項常規也趨于正常。
3、練中學(xué)----------強化學(xué)習效果
學(xué)習的過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,同時(shí)又是艱辛的,當學(xué)生們入門(mén)后會(huì )發(fā)現其樂(lè )趣所在,然而一段時(shí)間后,總是重復工作又會(huì )厭煩,那么這時(shí)就要不斷督促他們強化學(xué)習,鞏固成果,不然煮熟的鴨子又要飛了。為此我給他們適時(shí)布置作業(yè),讓他們把學(xué)習時(shí)間利用起來(lái)大量練習,養成良好的學(xué)習習慣,然而作業(yè)留了,還得老師批改,孫老師,李英英老師都是班主任,作業(yè)任務(wù)量又大,根本看不過(guò)來(lái),但作業(yè)沒(méi)老師看,學(xué)生就應付,沒(méi)辦法,我只有快速學(xué)習美術(shù)評論,俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)吃過(guò)豬肉,還沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑!蔽冶е(zhù)一摞作業(yè)找孫少英老師做示范點(diǎn)評,時(shí)間長(cháng)了,自己也能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講畫(huà)評畫(huà),學(xué)生們一見(jiàn)老師給批改作業(yè),自然不敢怠慢,質(zhì)量自然就上來(lái)了,當然,我并不是說(shuō)班主任要樣樣精通,況且這也不可能,再說(shuō)我們的班主任也夠辛苦了,我想說(shuō)的是你如果想抓你們班的學(xué)習,你不能高高在上在指揮,要試著(zhù)和他們一起學(xué),讓他們從內心感到老師的不易,讓他們發(fā)自?xún)刃牡睦斫饽,支持你,當然這些學(xué)生當中你總會(huì )發(fā)現一些懂事明理和你貼心的學(xué)生,那么你就可以不失時(shí)機的培養他們,代替你去完成你想做的事,這就涉及到班干部的培養。我是這么說(shuō)說(shuō),也是這么做了,自己確實(shí)用1----2 學(xué)期來(lái)身體力行地去做很多事,同時(shí)用一雙慧眼尋找可培養的小干部,不斷調教,不斷引導,往往第二學(xué)期時(shí),小干部們就能為我做很多工作,我挑選專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和專(zhuān)業(yè)一般或較差的學(xué)生結成學(xué)習結隊子小組,采取師傅帶徒弟制度,旨在提高全班的繪畫(huà)水平,小師傅們往往都很認真,徒弟們也較努力,時(shí)間長(cháng)了,我留的很多作業(yè)都由師傅先把關(guān),我最后審閱即可。
而且這里不乏普通學(xué)生是班干部的師傅,大家在學(xué)習上互相幫助,工作中互相支持,因此達到了普通學(xué)生的班干部互相制約的目的。團結友愛(ài),積極向上的班風(fēng)自然就會(huì )形成。
總之,我認為班主任大約需要用1----2個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)抓班級的學(xué)習,或者做學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。這是個(gè)慢活,需要我們付出一定的時(shí)間和精力,只要你堅持做下去,我相信一定會(huì )有效果。如我現在帶的110班,一入校我就嚴抓他們的學(xué)習,特別是專(zhuān)業(yè)學(xué)習,經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張的學(xué)習,他們逐步適應了,這學(xué)期課程增加了,又要面臨英語(yǔ)過(guò)級考,還得練打字,日程排的滿(mǎn)滿(mǎn)的,連學(xué)習較差的學(xué)生有時(shí)都加班畫(huà)到晚上11----12點(diǎn),家長(cháng)們打來(lái)電話(huà)說(shuō):“老師,這孩子以前從未寫(xiě)過(guò)作業(yè),現在吃完飯忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè),真是太不容易了,我們看到這些,就很知足了!睆募议L(cháng)的話(huà)中,不難看出,來(lái)我校的很多學(xué)生他們以前根本沒(méi)有學(xué)習習慣,現在我終于讓他們有事做了,他們無(wú)閑在去打架,玩游戲,確實(shí)讓很多家長(cháng)寬慰了不少,現在想想,把一群不愛(ài)學(xué)習孩子的心收到學(xué)習上,不論他剛開(kāi)始是自愿還是情非得已,確實(shí)起到了用學(xué)習約束他們懶散的行為,用學(xué)習培養他們自律的意識作用,這就是學(xué)風(fēng)正班風(fēng)的很好體現。
二、因班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
良好的班風(fēng)一旦形成,就會(huì )使學(xué)生們感到自己生活在一個(gè)團結友愛(ài),積極向上的優(yōu)秀集體中,他們會(huì )有一種自豪感。那么班主任一定要抓住這一優(yōu)勢繼續促進(jìn)學(xué)風(fēng)的高漲。怎么做:我覺(jué)得就是利用好學(xué)、班級的大小活動(dòng),這對一個(gè)班級增強凝聚力來(lái)說(shuō)是最重要的。
1.開(kāi)好每次班會(huì )
我們學(xué)習要求每學(xué)期開(kāi)一次班會(huì ),兩個(gè)月一次團會(huì ),有的班主任也許認為有這個(gè)時(shí)間不如上會(huì )自習,我認為切不可這樣,每次班團會(huì )如果重視起來(lái),開(kāi)得有價(jià)值,會(huì )有意想不到的收獲,如機83班在高一時(shí)高的《給動(dòng)畫(huà)插上翅膀》 為主題的班會(huì ),班會(huì )內容是專(zhuān)業(yè)知識競賽,
形成是以小組為單位進(jìn)行,很簡(jiǎn)單不過(guò)了。然而這次班會(huì )從準備到召開(kāi)每一環(huán)節都很?chē)烂C認真,主持人的服裝是從一中借來(lái)的學(xué)生裝,道具有我從團市委接來(lái)的搶答器,包括主持人的臺詞都是我親自過(guò)目把關(guān)的。學(xué)生們費盡心思找來(lái)各類(lèi)問(wèn)題并在看似枯燥的知識競賽中融合了自己的表演,開(kāi)的很成功,這次班會(huì )被校德育處評為校級班會(huì )后,學(xué)生們的熱情更高漲了,研究專(zhuān)業(yè)的興趣也隨著(zhù)這次班會(huì )的成功召開(kāi)得到了提高。
2.搞好每次活動(dòng)
我們學(xué)校的活動(dòng)較多,對于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)由于性格所致不愛(ài)參加活動(dòng),還有的怕耽誤學(xué)習,
這就需要班主任作好動(dòng)員工作。怎么動(dòng)員?切記以領(lǐng)導的口吻指揮,指令。應該以親和的口吻開(kāi)導中加以鼓勵,如先給每個(gè)學(xué)生都戴高帽,再給集體帶高帽,讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)優(yōu)秀集體中的一員該怎么做,這是可以找一些學(xué)生代表來(lái)表觀(guān)點(diǎn),造成全班的大輿論。如為校服務(wù),我帶的機83班均表現出色,沖站牌設計開(kāi)始,全般動(dòng)員,號召利用所學(xué)廣告繪畫(huà)知識,全般設計展牌。我適時(shí)加以物質(zhì)獎勵,誰(shuí)的設計被采納,獎勵紅包一個(gè)(20元)。評獎時(shí)我請幾位專(zhuān)業(yè)老師現場(chǎng)給每為同學(xué)的作品打分,現場(chǎng)發(fā)獎,孩子們很受鼓舞,為校服務(wù)期間,我又適時(shí)推出了機83班的作品展覽,讓每個(gè)同學(xué)的作品都得到展示。孩子們在服務(wù)期間,親眼看到自己的作品前別人在注足欣賞并不斷夸獎,心里別提多美了。每天回班總結時(shí),我都會(huì )把其他老班師同學(xué)的稱(chēng)贊帶給他們,他們的干勁兒也更足了,很多同學(xué)都表示身為機83班的學(xué)生很自豪,正因為如此,我們機83班兩次為校服務(wù)均為優(yōu)勝班。還有三次被學(xué)校臨時(shí)抽調進(jìn)行服務(wù),學(xué)生們對臨時(shí)抽調服務(wù),不但毫無(wú)怨言,反而覺(jué)得很光榮。運動(dòng)會(huì )時(shí),我們結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自制道具大畫(huà)筆成為學(xué)校的奇特一景。學(xué)生們正是在一次次的活動(dòng)中提高學(xué)習專(zhuān)業(yè)的興趣和熱情,不但形成良好的班風(fēng),而且以這種班風(fēng)完善促進(jìn)學(xué)風(fēng)。最后我想補充的一點(diǎn)是:有的老師會(huì )問(wèn),你們班既然學(xué)習風(fēng)氣這么濃,班風(fēng)也不錯,是不是從沒(méi)有打架的,班里也沒(méi)有品行不好的呢?
我要說(shuō)的是在優(yōu)秀的集體也免不了有個(gè)不服管理的特例,打架沖突事件是很自然的事,哪個(gè)班也免不了,只是我們應以什么心態(tài)去面對這些事,面對參與的學(xué)生,我由衷的希望老師們對待這類(lèi)問(wèn)題切忌大動(dòng)肝火,特別是一些年輕的班主任,要靜下心來(lái)慢慢的解決,先了解原因,在進(jìn)行說(shuō)服教育,說(shuō)道說(shuō)服教育,我的體會(huì )是“耐心,耐心,再耐心,”或者有的人理解為“麻煩你,麻煩你,狠狠地再麻煩你!蹦敲催@一體會(huì )不是說(shuō)人人都適用,對待懂事明理的學(xué)生,一次教育就夠了,然而對待頑固不化的學(xué)生來(lái)說(shuō),這確實(shí)是個(gè)好辦法,有的學(xué)生是成心和老師對著(zhù)干,“你讓我往東我偏找西!鄙踔料爰つ愕幕,讓別的同學(xué)看到自己多威風(fēng)敢和老師頂撞,面對這一情況,希望班主任(年輕的班主任)千萬(wàn)冷處理,他越氣你,越激你,你越不理他,先晾他一邊,打個(gè)比方,就如我煮粥,你用大火加熱,時(shí)間短,但不一定熬熟,往往是夾生的或是熬糊了,你只能用小火煨,慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)的,時(shí)間長(cháng)了,火候不大,但卻能把粥熬爛了,還好喝,那么對待這些有個(gè)性的學(xué)生必須用小火,今天叫來(lái)連哄帶批一頓,明天接著(zhù)來(lái),看他的態(tài)度如何,哪天他軟下來(lái),咱們哪天算結束,這樣把他的銳氣一點(diǎn)點(diǎn)的磨完,得著(zhù)機會(huì ),(他一犯錯)就用此方,我覺(jué)得唐僧這一方法對待我們學(xué)校的個(gè)別學(xué)生就很有效,你孫悟空齊天大圣在厲害也難對付我的緊箍咒,我們的班主任們就要學(xué)會(huì )用緊箍咒對付這些學(xué)生,這些學(xué)生如果被你教育好了,班里也就沒(méi)有尋釁滋事的學(xué)生了,我們的工作也就自然好做多了。
以上就是我在帶班過(guò)程中得到的一些小小的體會(huì ),希望各位老師多多指正,祝愿我們學(xué)校的班主任工作會(huì )開(kāi)展的越來(lái)越好。
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